德育在小学数学教学中的渗透

一、激趣导入,感受数学与生活的联系密切联系学生生活实际,从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,为他们提供观察、操作、实践探索的机会,在课堂教学的第一个环节“激趣导入”中,我是这样设计的: 1、课件依次出示四幅兴趣小组活动的情景图。     

创设情境 多元互动——口语交际《保护有益的动物》教学设想

一、切入话题,激趣导入1.你们知道今年是什么生肖年吗?(鸡年) 2.新年到了,听说动物王国里决定召开音乐会,你们想去看看吗?(课件出示:动物联欢晚会的热闹场面) 3.看到了什么,请你跟大家说一说好吗? (评:教师精心创设了交际的情境,由学生熟悉的生活情境导入,学生根据生活中的真实体验来交流感受,自然而生动。)     

多方激趣 自主学习——《大熊猫》(第一课时)教学设计

(北师大实验教材第二册第3单元)设计理念 :以学生为主体 ,给学生充分的自主、合作学习机会 ,通过自读、自悟 ,师生合作 ,生生合作 ,探究交流 ,分享学习快乐。以识字为基点 ,通过反复朗读、描画、勾圈、编儿歌等多种方法培养学生的语感 ,激发学生的感情 ,增强学生保护环境的意识。教学目标 :1 读会课文 ,认识大熊猫的样子 ,了解它的生活习性。结合插图 ,想象课文内容 ,感受熊猫的可爱。2 认识15个生字。3 知道大熊猫是我国所特有 ,是全世界许多珍奇动物之一。4 知道动物是人类的朋友 ,我们要保护它们。教学过程 :一、激趣导入同学们 ,见过大…     

实施小数课程标准，培养学生创新意识

一、创设情境，搭建平台
　　教学中，教师要善于抓住教材中的创造性因素，运用激趣导入、谜语激趣、游戏导入、问题创设、联系生活导入等导课形式，为学生创造敢想善思的学习条件。如在教学“平行线“时，我设计了这样的一个片段---     

在小学语文教学中激发学生学习兴趣的途径

当前 ,在语文教学改革中倡导“愉快教学” ,就是要调动学生的积极性、激发学生思维的火花、培养学生学习的兴趣。教师用什么方法提高学生的学习兴趣 ,以收到“乐而不知疲倦”的效果呢 ?课始激趣。 导入新课时 ,要根据教材的特点 ,做到课始“激趣” ,让学生一上课就精神振奋 ,在快乐的气氛中想学。因此 ,教师不但要用生动的语言激发学生的兴趣 ,还要创设情景 ,激发学生的学习动机。每节课开始 ,我都很注意创设问题情境 ,以趣激情 ,尽量使学生进入乐学的最佳境界。具体做法有 :用猜谜语入境 ,读儿歌入境 ,演示入境 ,说奇入境 ,表情朗读入境等…     

巧妙导入新课 激发学生兴趣

在化学教学中,教师要认真备课设计导语,巧妙地导入新课,能在较短时间内切入正题,很好地把握教学重点,从而取得良好的教学效果。一、巧妙导入的主要方法1.现象导入法。利用自然现象或奇妙的实验现象导入新课,能唤起学生的无意注意,激发学生的直接兴趣,引起学生思考,从而产生强烈的求知欲望。如火山爆发、森林起火等自然现象可对学生起到一个激趣引思的作用。还可以     

谈谈小学语文的有效教学

<正>1.拼音教学要注重激发学生兴趣俄国教育家乌申斯基说:"没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。"低年级学生求知欲强,但意志薄弱,教师要善于察言观色,多方激趣。激趣的方法有多种,如谈话激趣、故事激趣、图片激趣、顺口溜激趣、唱儿歌激趣、引入现代化教具激趣等。此外,游戏活动有利于调动学生的积极性,如"找朋友"游戏(老师读一个字母,让学生找出这个字母)、"猜字谜"游戏(像个6字是什么字母?两扇小门是什么字     

数学儿歌诵读的实践研究

一、问题提出 低年级学生常常感觉数学单调而抽象,不易理解和掌握．为了让学生在丰富多彩的空间中学数学、做数学并喜爱数学,必须想方设法激趣、增效、减负．数学儿歌是否为低年级学生所喜爱？是否可以使教学事半功倍？为此,我申请了《数学课前常规活动的有效实施与研究》的课题,利用课前三分钟进行数学儿歌诵读的探索,从一年级开始,做了为期两年的实验．     

“平移和旋转”教学设计及分析

一、创设情境、激趣导入1.视频播放:奥运录像片段。师:你知道,这里有哪些运动项目?(皮划艇、鞍马、单杠、双杠等)2.初步感知生活中的平移和旋转现象。(动画演示,学生试着分类。)3.揭示课题:平移和旋转。     

初中数学课堂教学激趣小谈

数学教学要注重激发学生的兴趣,因为兴趣可以使学生主动学习。激发学生学习兴趣的方式有很多,本文主要探究了引人入胜的导入、联系身边的实际生活、采用灵活的教学方法等激趣方法。     

语文教学激趣方法谈

一、导课激趣。根据不同的课文,设计不同的导课方法。如解释课题导入,介绍背景导入、联系旧知导入、渲染气氛导入等等。如《海上日出》一课,在上课前先让学生看录像观察日出前后的情景,使学生对学习课文产生兴趣。二、提问激趣。提问要选准时机,我提问时一般选在:①关键内容处,②内容变化处,③文章的题眼,④事物的联系之处……如《草原》中,作者借草原美景抒情,先“高歌一曲”继而“低吟一首”,我向学生提问,如果把这两个短语颠倒过来会怎样？学生们积极思考,踊跃发言,较深地体会了作者的思想感情。三、评价激趣。教学中,我注意对学生的学习…     

提高学生音乐学习的兴趣

一、导入激趣导入是课堂教学的开始,是否能够成功激起学生的兴趣,是课堂教学成功与否的关键所在。所谓激趣导入,就是要在一节课的起始阶段努力寻找一个新的着眼点,从激发学生的学习兴趣入手,使学生的心理与思维都兴奋起来。"激趣导入"主要有故事导入、游戏导入、谜语导入、巧设质     

音乐歌唱教学中情感模式的探究

一、导入歌曲--以情激趣 1.通过"情境"激趣 教师应使学生"触景生情",平时要多使用各种教学方法和手段,创设教学情景.如在导入<大海啊,故乡>时,教师可用多媒体课件播放有关儿童在大海边自由嬉戏的情景,随着年龄的增长可播放儿童长大后一个人在海边回忆、彷徨的情景,让学生有身临其境之感,学习兴趣自然就点燃了.     

文言文学习的诵读激趣

学习兴趣是推动学生文言文学习的内在力量,诵读是文言文教学的重要方式.本文就诵读与学生学习文言文的兴趣进行了研究,提出了声韵激趣、角色激趣、情感激趣、肢语激趣的观点.     

《沙漠里的“船”》教学设计

正教学内容教科版语文三年级上册第二单元第三课《沙漠里的"船"》。教学目标1.按要求默读课文,并根据课文内容填写表格;进一步理解课题的含义。2.了解骆驼的生理特点和作用,激发学生喜欢动物的情感。教学重点引导学生自学,根据课文内容填写表格。教学难点理解课题的含义。教学过程一、激趣导入今天老师带来一首儿歌,你们想听吗?(播放儿歌《骆驼》)听了这首好听的儿歌,同学们对沙漠是不是更加向往?今天我们就来一起学习第3课《沙漠里的"船"》。(板书课题:沙漠里的"船")请同学们举起右手和老师一起书空课题,然后齐读课题。     

抓准联系 细细品味——《达尔文和小松鼠》教学设计

一、教学目的 1.学会10个生字及由生字组成的新词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,熟练地背诵指定的段落。 3.知道达尔文从小喜欢各种小动物并仔细观察动物的生活情况,培养学生爱护小动物的感情和观察动物的兴趣。 二、教学时间 两课时。 三、教学过程 第一课时 教学内容:初读课文掌握字音;讲读课文第一、二自然段并随文识字,理解生字的字义。 教学重点:理解讲达尔文喜欢动物的词句。 教学步骤: (一)导入,设疑激趣。 板书课题。问题引导:看到题目,你想知道什么问题?(引导学生带着自己的问题学习课文。)     

培养小学生学习科学的兴趣

《科学课程标准》指出:"要细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养儿童对科学的兴趣。"在新课改背景下的小学科学教学中,教师要培养学生学习科学的兴趣:课前任务激趣、导入激趣、多媒体手段激趣、良好的师生关系激趣、知识拓展激趣。     

浅谈“激趣导入”在音乐课堂教学中的运用

人们常说:“良好的开端是成功的一半.”可见,新课的导入在课堂教学中占有重要的位置.激趣导入能充分活跃课堂气氛,启迪学生的思维.而音乐课作为一门艺术课,具有丰富的内涵,教师如何声情并茂地发挥主导作用,引领学生发挥主体作用,达到教学相长,适时的激趣导入是关键.结合教学实际,谈几点粗浅的看法.     

有效导入事半功倍

课堂教学的导入,犹如乐曲的"引子",戏曲的"序幕",具有渲染气氛、酝酿情绪、渗透主题的作用.有效的"导入"能够抓住学生的心弦,设疑激趣,促进学生的情绪高涨,使学生进入思维的亢奋状态,有助于学生获得良好的学习成果,从而达到事半功倍的效果.这里,笔者结合自身教学谈谈有效导入的方法. 一、创设情境,有效导入 小学数学课堂上,特别要注意创设生活情境,联系生活讲数学,把生活问题数学化,把数学问题生活化.这样,能使学生感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力.     

激趣 激疑 激励

如果把学生的学习过程比作登山,那么教师不仅要引路、搀扶,还要善于激情激趣,使他们兴致勃勃、充满信心地朝着目的地攀登。一、激趣——倡导趣味性数学教学大纲指出:“通过阐明数学在日常生活和生产建设中的广泛应用,激发学生学习数学的兴趣,不断进行学习目的的教育。”因此,小学数学作为一门基础学科,除了要让学生掌握一定的数学知识,还要培养他们学习数学的兴趣,为今后的继续学习开个好头。小学数学不同于数学研究,要针对小学生的年龄特点,使小学数学具有趣味性、生活性。1.巧妙导入,以趣引路。数学课要避免模式化的导入,如一开始便是口算…