在英语教学中有效渗透Still Image策略

Still Image是一种经典的戏剧策略。将Still Image策略运用于英语教学,能激发学生的学习兴趣,提升英语课堂教学的实效。具体而言,可以借助该策略,激活图式,让听更有效;创设语境,让说更自然;塑造场景,让读更有趣;搭建支架,让写更轻松;进入角色,让演更出彩。     

让表演活动在课堂上闪光

<正>角色表演是英语教学中不可或缺的环节之一。表演艺术的运用不仅能在轻松而又相对真实的环境中激发学生的学习欲望,提高学习兴趣,而且能让他们在体验当中理解文化,培养合作意识,提高综合运用语言的能力。但是笔者在听课过程中发现,英语课堂上的角色表演大部分流于形式,教师缺乏方法的指导,学生疲于应付。现状:角色表"演"——"演"什么【教学案例】一节英语公开课上,一位老师创设了多个情境,让学生不断地     

新视域下情境教学在小学体育课中的运用

一节体育课好比演一场戏,教师好比导演,学生好比是演员,教师依据教学内容创设情境,随着导演情境创设发展,学生要扮演各种角色,把学生逐步引入情景,激发他们的学习兴趣与动机。使学生积极主动地、自发地参与到体育教学之中。那么,在小学体育课堂教学中如何创设教学情境呢？     

让学生在快乐中学数学

文章从创设情境,激发兴趣;"游戏"教学,寓教于乐;创设主动参与情景,让学生"做、演数学";激励评价,激发学生学习积极性等方面探讨了如何激发学生学习数学兴趣,从而创造快乐数学课堂。     

低年级语文课堂表演管见

正语文教育要求教师利用学生活泼的个性创设一种自由、平等、和谐的氛围。为此,我要向大家介绍的是能够在语文课堂中体现主观能动性的课堂表演。课堂表演作为教学的一种手段,为学生搭建了一个展示自我的舞台,让学生能够充分"秀"出自己的风采。表演是孩子的天性,把表演引进课堂更能激发他们的学习兴趣,可以营造出愉悦的学习氛围,并能让他们在演中获得真知。学生通过对角色本身的理解和角色之间的相互交流,产生了共鸣,激发出了浓厚的兴趣,从而     

汉语拼音教学策略谈

正汉语拼音教学在汉语言文化教育中居于十分重要的地位,汉语拼音教学的好坏,直接影响着学生认知和使用中文、融入世界大文化圈的程度高低,所以教师必须考虑到学生的年龄、心理特点,重视小学阶段的汉语拼音教学。一、玩一个小游戏教师在教学声母z、c、s时,应先带领学生认读,然后让学生利用肢体或线绳摆出这些字母的样子,以此来激发学生的识记兴趣。通过演一演、做一做等     

运用多种教学手段 培养小学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师,是个体潜在的动力。兴趣的价值在于让学生参与教学,得到乐趣。教学实践表明：越能让学生发觉有趣或愉快的事物,越能激发参与学习的欲望。小学英语教学的主要任务之一就是培养学习兴趣。因此,教师要在教学中有意识地培养和激发学生对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。以课堂教学形式的不断更新,灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,积极主动地转变观念、转变角色等多种手段激发学生实践的热情,加强对学生英语兴趣的培养。     

浅谈数学课堂教学中的学生板演

小学数学课堂教学中的学生板演是教学过程中不可或缺的环节,教师应在教学中充分发挥好学生板演的作用,使之成为激发学生学习兴趣的有效途径。     

让学生成为数学课堂的舞者

新课改积极倡导学生是学习的主体,在教学重中体现学生的主体地位。因此,怎样重新审视自己的角色,把课堂的主动权还给学生,让学生成为课堂的舞者是目前需要迫切研究的一项课题。从三个方面阐述了怎样让学生成为初中数学课堂的舞者:转变教学观念,重新定位自己的角色;采用现代化教学手段,激发学生学习兴趣;运用自主学习方式,体现学生主体地位。     

带着角色意识学语文

正演戏要"进入角色",只有这样,艺术家们才能沉浸在剧中角色的情感世界里,才能演好戏。学习语文也一样,也要"进入角色",只有这样,学生才能沉浸在语文文本的角色当中,感受着文本的情感世界,才能学好语文。因此,培养学生的角色意识,引导学生带着角色意识学语文,对语文教学是有着重要意义的。一、带着角色意识学语文,可以激发学生学习语文的热情我们在教学实践中,结合教学内容让学生角色扮演,分配给学生角色的任务,学生会对角色产生浓厚的兴趣,     

拓展语文作业的途径

一、操作型作业 ,实践中深化语言的理解力操作型作业 ,即语文教学中的实践性作业 ,让学生在实践中增加语文知识 ,增长语文才干。教学中 ,我尽力增强课文内容与学生生活和社会活动实际相结合 ,使课文静态的文字变成学生脑中优美的图画、生动的场面、活生生的人物。即让学生依课文内容画一画、演一演、做一做、找一找 ,在完成作业的过程中 ,运用新知识、新理念去理解、解决各种实际问题 ,从中增长知识 ,增加才干。1.画一画 ,激发兴趣。画图画 :对写景文章 ,让学生画一画 ,可以再现美景。画游览图 :如学完《记金华的双龙洞》一文后 ,为了调动学…     

高中计算机课堂教学的几点感悟

正算法教学是高中教学课程中至关重要的教学内容,但是在实践教学中,我经常感到困惑与苦恼,为什么花费很多时间备课,效果却不理想,学生经常沉醉于自己的兴趣角落,怎样有效地让学生围绕我的教学思路转,究竟怎样才能激发和激励学生学习算法的兴趣,到底用怎样科学有效的教学方法等等,一直是我在算法教学中不断探索与反思的问题。下面谈谈我自己算法教学中对课堂教学方法的几点感悟。一、启发引导,激发学生学习兴趣教师应该转变角色,由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助     

分角色朗读：让童话教学精彩纷呈

分角色朗读是童话教学中的常见形式,它可以激发学生的学习兴趣,让课堂显得分外精彩。在童话教学中实施分角色朗读,教师要关注学生对角色的选择,关注学生对角色形象的理解,要引导学生全身心地参与其中。只有这样才能促进学生对童话故事的理解,提升童话教学质量。     

数学课堂的板演

板演,是数学教学的重要一环,是学生的一项特殊的学习实践活动,是教师获得信息反馈激发学生学习兴趣的有效途径。然而,相对于课堂教学的其他环节来说,板演是最薄弱的一环。也很少有文章谈及。为使板演紧密配合课堂教学,下而谈谈本人的几点浅见。     

浅谈如何激发学生学习初中历史的兴趣

要想让学生喜欢上历史,上课能自主地去探究历史知识,激发学生的学习兴趣是最关键所在。那么,在初中历史教学中如何激发学生学习历史的兴趣呢？下面,我结合自己多年的教学工作,谈谈我的做法与体会。     

让学生快乐学英语

学习兴趣是推动学生学习的一种最实际、最有效的内部动力,直接影响学习效果和教学成绩.在教学过程中,要让学生轻松、愉快、积极、有效地学习,关键就是培养起学生的学习兴趣.作为一名中学英语教师,该如何去看待兴趣与英语教学的关系以及如何去激发学生学习英语的兴趣,这是一个值得探讨的问题.     

“Hold住”英语兴趣教学

作为教师,充分利用兴趣教学,不但可以激发学生的求知欲,而且可以使学生在情感的愉悦中接受知识,掌握技能。作为学生,学习兴趣更是推动学习的一种最实际最有效的内部动力,直接影响学习效果及成绩。因此在教学过程中,要让学生轻松愉悦、有效地学习,＂hold住＂英语兴趣教学显得格外重要。     

情趣历史课

学生的全面发展是素质教育的基本要求,在历史教学中,教师除了向学生传授课本的知识,更应该与时俱进,转变角色,激发学生的学史兴趣。这样不仅能让学生在学习过程中形成正确的历史观,而且能让学生带着对历史研究的兴趣,观察我们当今的社会,以史为鉴。笔者在教学实践中进行了愉悦式教学的尝试,主要从以下几个方面着手。     

激发兴趣,升华英语课堂教学效益

兴趣的激发,是学生们学好英语最关键的一步。在小学英语课堂教学中,教师要营造融洽的氛围,让学生们乐学;要借助多媒体,让学生学习兴致更浓;要利用游戏,让学生更加开心;要巧设谜语,让学生热情高涨。这样才能成功地激发学生们学习英语的激情,让他们爱上英语。     

丰富朗读的方法

为了让学生充分理解课文,我在教学中采取多种朗读方法,激发读的兴趣。在分角色读、直接对话读、表演读等不同形式外,采取学生参与的方式：