广东省中语会召开第六届年会

广东教育学会中学语文教学专业委员会第六届年会于2001年12月30日至31日召开。本届年会以“新世纪、新理念——中学语文教育的改革与发展”为主题,邀请教育部课程教材研究所的顾之川作了题为“基础教育课程改革与中学语文教学”的专场报告。会议指出,广大语文教育工作者只有树立现代语文教育理念,才能适应进而引领语文教学的新发展。     

重在教学理念转变——第四届全国直辖市、省会城市中学语文青年教师课堂教学大赛圆满结束

由中国教育学会中学语文教学专业委员会主办、首都师范大学《中学语文教学》杂志协办 的“三老杯”第四届全国直辖市、省会城市中学语文青年教师课堂教学大赛于6月1—4日在 承德市举行。有各地选派的26名教师参赛，940余人赴会观摩。“重在教学理念转变”是本届大赛的突出特点。一年来参赛教师依据重新修订的初、高中 语文教学大纲，对语文教学如何体现以学生为主体、发展个性与运用现代化教学手段等新的 教学理念进行了积极的探索，这次以赛课形式登台亮相，可以说是一次很好的展示。课后， 还安排了选手自我介绍、听课人提问、教师与专家…     

刊中报

山西太原市迎泽区举办课程改革通识培训山西太原市迎泽区是全国３８个基础教育课程改革实验区之一。为了提高大家对课程改革重要性、紧迫性的认识，让大家对课程改革基本理念有个深层次的理解，新学期前夕迎泽区举办了课程改革通识培训。北师大萧川博士、芦咏莉博士、杭州师大傅道春教授三位课程专家分别作了题为“新课程与教育评价”、“让学生在自主、合作、探究学习中成长”、“新课程与教师专业成长”的专题讲座。三位教授话题的切入点虽不同，但核心问题都是围绕教育的真正目标而谈的，一个共同的特点就是通过分析与诠释以引起教师的反…     

《可爱的动物》精彩片断赏析

音乐课标指出:音乐教育的本质是审美教育,离开了审美,音乐教育将是无源之水。美的感染必须通过自身的体验才能获得,因此音乐审美教育不仅要体现在音乐教师的教育理念中,更要体现在音乐教学的活动全过程中。在太原市迎泽区课程改革实验总结暨表彰大会上,音乐课堂教学所展示的二年级《可爱的动物》欣赏综合课正是基于上述理念进行设计的。     

快乐教与学——让语文课堂“活”起来

新课标要求教师把学生从传统的被动的受教育转变到主动的求知上来,在教学活动中,做到“教学做”合一,教师不仅向学生传授知识,更要引导学生养成白觉地寻求知识,获取知识的能力。随着新课程标准的深人,快乐语文教学应是我们语文教师首先确立的教学理念。也应是学生开阔视野、培养语文素养、净化精神感情的一个前提。尊重学生,侣导自主、合作、探究语文学习方式、让语文课堂成为展示独特个性的舞台,达到“以人为本”教育理念。快乐每一天,也就应该快乐每节语文课堂。教师是课堂的组织者、课型的设计者。要使课堂快乐,激发学生兴趣,把他们带入最有生气、最有情趣的语文艺术活动中,在这方面,我做过些许探索与实践。     

语文教师课程改革的新视角

教育改革的核心是课程的改革。语文课程与语文教学改革，将改变语文教学形态，即教师“教”的形态。它需要的不仅仅是教育内容的更新，更重要的是理念上的创新与突破。“参与课程研制”、“用教材教”、“为了每一个学生的发展”等理念将成为语文教师专业工作的准则。教育改革的过程中，语文教师的专业化将率先迈步，也将真正体现语文教师应具有的责任。     

绍兴市召开小语年会

绍兴市召开小语年会浙江省绍兴市小学语文教学研究会１９９３年年会于１９９３年１１月８日至１０日在绍兴斗门镇校举行。来自全市各地的近百名教师、教研人员参加了大会。年会的中心议题是“实施愉快教学，全面提高学生的语文素质”。会上３位教师上了研究课，１２位教师...     

农村语文课堂教学的几点尝试

新一轮课程改革的不断深入给语文教学带来了勃勃生机。我作为一名农村初中语文教师,接受过新课程岗前培训,已承担了两轮的新课程教学任务。在教学过程中,我边“充电”,边努力贯彻新课程教育理念,注重培养学生的语文素养和创新能力。在教学中我尝试以下做法：一、转变备课方式.     

教育公平视域下小学习作课堂探索与实践

<正>随着教育改革的持续推进,小学语文教学理念和教学方式都产生了很大转变,教师更加注重“以人为本”教学理念在小学语文教学中的体现,并且积极进行了一系列教学研究工作。教育公平是“以人为本”教学理念最好的体现。所谓“公平”,主要是指“教师平等对待每一名学生,充分考虑学生实际需求,对其进行适时引导,让每一名学生都能够有效提升自身文学水平,找到适合自己的发展道路”。习作是小学语文课程教学的重要模块之一,传统的习作教学存在许多“不平等”现象,阻碍了教学升级以及学生写作能力的进步。为此,教师要重新审视整个写作过程,揪出其中的“不公平现象”,并且设计相应的改进计划,充分体现习作教学的公平性,促进学生的同步发展。     

让学生的口袋里盛满成长的快乐——对成长记录袋评价的几点思考

新一轮基础教育课程改革中新颁布的语文、数学、科学、艺术等多个课程标准，在“评价建议”部分都提倡创建和使用成长记录袋，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。在这个转变过程中，真正体现了以学生发展为本的理念。学校管理者和教师需要思考的问题不是档案袋的优势有多少，而是在教育教学申如何重视学生的自我评价与反省，如何将评价与教学相整合，从而为评价提供新思路。     

初中作文评改策略与反思

作文教学是语文教学的难点,如何提高学生作文水平是实施新课程以来每一位语文教师急于探究的话题。语文教学如何从培养学生能力,开发学生智力人手,在作文教学中体现以“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的教学思想呢？笔者认为以新课程的教学理念为指导,转变作文评改方式,树立新的评价取向,构建新课程下的作文评改策略,是当前行之有效的途径。     

课堂教学有效性探究

基础教育课程改革实施至今,无论从理论层面还是操作层面,都体现了语文教学的进步,给人耳目一新之感。多数教师能用先进的课程理念指导新课改课堂教学实践,在改进教法和促进学生语文学习方式的转变上进行了积极尝试,在努力追求“既生动活泼又扎实有效”的课堂教学理想境界。     

计算机基础课程教学改革与实践

“计算机基础课程”是一门实践性很强的公共基础课。我校于１９９７年开始进行省级重点计算机基础课程建设，六年的实践，通过不断转变教学理念、更新教学内容、完善教学方法、改进教学手段，已基本构建起比较完善的计算机基础课程的现代化教学体系，形成了鲜明的特色。２００２年１０月经省教育厅专家验收，该门课程被评为省级优秀课程。一、不断转变教学理念，努力形成教学特色在课程建设过程中，始终坚持教师的主导作用和学生的主体作用。不断转变教学理念，使教师的主导作用和学生的主体作用在教学过程中达到和谐统一。首先，使教师从“…     

高中语文读写结合教学的实践与反思

广西特级教师黄蔚玲主持的“蔚然”特级教师工作坊开展了“在读写结合申转变学生学习I方式”的研究,旨在通过在高中语文教学中以读写结合方式开展教学,加强学生参与课堂教学的意识,转变学生的语文学习方式提高语文教学效率。老师们通过参与课题研究与实践,更新了教育教学理念,丰富了教学方法,同时也引发了语文教学方式的转变,即由传统的“教师为主”的教学转变为以“师生双主体互动”与“学生间合作学习”的学习方式。     

对中学语文教学“每课一诗”的尝试

语文教学可谓千变万化．如何使“一切以学生为中心”的教学理念得到完美的体现．就需要教师们根据自己的具体教学实际进行摸索和创新。初中语文教学“每课一诗”是语文教学上的有益探索和尝试,它既转变了教学模式,也激发了学生学习语文的兴趣。     

“快乐足球”与“快乐语文”的遐想

笔者是一名对语文教学充满热情的普通教师,十多年的语文教师生涯,使我尝到了语文教学的个中甘苦。确实,曾被人斥为“误尽天下苍生”的语文教育承载了人们太多的期望,似乎承担了过多过重的压力。同时我又是一名忠实的球迷,“神奇教练”米卢蒂诺维奇的“快乐足球”理念常使我把语文教育和中国足球联系起来。于是米卢的“快乐足球”理念,使我产生了对“快乐语文”的诸多美好遐想……一、教师和学生:在快乐语文中体现生命价值我想,快乐语文至少有两个层面的意义。首先是教师在语文教学中应是感到快乐的;其次,学生在语文学习中也应是快乐的,而这…     

浅析人本主义理论对语文教学的影响

<正>当前,我国基础教育课程改革正向纵深发展,广大教师急需转变教育教学理念,提升教育教学理论素养。人本主义教育思想以人本主义心理学的基本理论框架为依托,强调知情统一的教学目的观、有意义的自由学习观、学生中心的教学观等。人本主义教育思想对语文教学的促进作用是巨大的,表现在教师角色的转变、教学内容的选择、教学评价的改变等内容上。一、人本主义理论下语文教师角色的转变人本主义教育思想将教师角色定位为学生学习的     

小学语文课堂教学的现状与对策

“课改”以来，广大教师不负历史赋予的神圣使命，走进新课程，倡导新理念，转换角色，转变教学行为，努力实施新课程教学改革。实践证明，我们针对一些教师由于对新的教学理念理解偏颇，使得小学语文课堂教学走入误区所提出的教学应对策略，体现了“课标”精神，有利于发展学生的个性，培养学生的语文整体素养，有利于课程改革的顺利实施。     

论“非指示性”教学的后现代主义特征

“非指示性”教学是郑逸农等人根据美国人本主义心理学家罗杰斯的“非指导性”教学理论,结合自己的教学实践提出的一种语文教育理念。它体现出了崭新的课程观、教学观和教师观,具有浓厚的后现代主义色彩。具体表现在:教学的开放性;教学的非线性;强调自组织,注重学生选择的多元性;在师生关系上,倡导教师“平等中的首席”。     

浅议语文阅读教学的策略

新一轮教学改革．促进了教师转变教育思想,更新了教学理念,也激励着语文教师尝试语文阅读教学的创新。《语文课程标准》明确指出：“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”在语文阅读教学中,如何体现工具性与人文性的统一？如何转变阅读教学方式？颇值得语文教师思考。笔者就语文阅读教学策略提出几点肤浅建议：