五年制小学语文毕业综合复习

人教版五年制小学语文第十册教材依据课程改革《纲要》和《语文课程标准》的精神 ,在原有的基础上进行了大幅度的修订。在教材的内容上除将部分原有课文在册与册之间进行调整外 ,还新增选了不少课文。如《卜算子·咏梅》、《向往奥运》、《三克镭》、《走向生活》、《匆匆》、《厄运中的海伦》、《世纪宝鼎》等。篇数由原来的24篇增加到26篇 ,同时又增加了6篇选读课文。重点训练项目由原来的4个减少为2个 ,而且内容改为《注意收集有关资料》、《从阅读的内容想开去》。原有的“基础训练”改为“积累·运用” ,其中的内容也作了相应的调整。…     

小学语文毕业复习建议

小学语文毕业复习。旨在促进学生积极主动地对小学阶段的学习内容进行比较系统的回顾、整理和拓展、延伸,使学生的知识在原有的基础上得到发展,为升人下一学段奠定基础。毕业复习应该根据《语文课程标准》及各学段的教学目标,结合教材的编排特点,精心设计复习课。     

小学语文毕业复习建议：识字与写字

小学语文复习阶段要从全面着手,重点处着眼,运用思考与练习相互结合、相互促进的方法提高复习效率。深入的复习并使复习零而不乱、卓有实效。     

小学语文毕业复习建议——识字与写字

《语文课程标准》在“识字写字”目标中提出：识字、写字是阅读和写作的基础,正确把握识字与写字的课程目标,不仅有利于提高学生识字,写字的能力,而且可以为学生的全面发展打下坚实的基础。如何有效地进行小学阶段识字、写字的复习？可从以下几方面人手：     

小学语文毕业复习建议 复习要求

小学语文毕业总复习的根本目的是帮助学生系统地整理小学阶段已学过的语文知识和技能,使学生对某些遗忘的内容得以恢复、某些薄弱的环节得以巩固、某     

小学语文毕业复习建议——复习要求

小学语文毕业总复习的根本目的是帮助学生系统地整理小学阶段已学过的语文知识和技能,使学生对某些遗忘的内容得以恢复、某些薄弱的环节得以巩固、某些零散的知识系统化,促使学生在头脑中形成合理的认知结构,从而形成语文综合能力。复习不只是应考、不只是整理,更是“知新”（即继续新的学习,走向新的领域）。因此,复习不是机械地重复过去的练习,而是教方法,抓规律,引导学生站在更高的层次上,从新的视野对知识进行再认识,开展新的实践活动,以达到小学阶段学生在语文素养方面总目标的要求,为学生毕业后进入初中的学习、生活打下坚实的基础。     

六年制小学数学第八册总复习建议

小学数学第八册总复习,建议教师用新课标精神作指导,依据各知识之间的联系,进行合理归并整理。通过总复习,要使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固,计算能力和解答应用题的能力进一步提高,将学到的知识系统化、条理化,把教材的知识结构转化为学生的认知结构,并使学生的情感态度得到提升和发展。     

小学语文毕业复习的思考与建议

今年是苏教版（国标本）小学语文教材试用的第一个轮回年,因此,思考和研究毕业复习的策略是我们普遍关注的话题。如何围绕苏教版（国标本）小学语文教材“主题单元,放大空间,突出重点,关注衔接”的编排特点,以巩固学生小学阶段所学语文知识与基本技能,提高学生应用、迁移知识和解决实际问题的能力。我认为,毕业复习的内容要扣紧主题,避免琐碎：复习的方法要力求简约,避免繁琐：复习的过程要力争优化,避免劣化：复习的思维要关注衔接,避免隔断。     

小学语文毕业复习学练指导

小学语文毕业复习教学,是对学生进行小学阶段的语文知识、能力进行系统整理与适度拔高的强化训练.教师要基于教学目标,着眼<课程标准>的相关要求,以教材为本,兼顾知识巩固、方法实践、能力提升、人文素养等方面,讲练结合,融基础性、开放性、趣味性、综合性为一炉,因材施教,分层复习,充分发挥评价的激励作用,用学生喜闻乐见的复习方法,千方百计提高复习的效率,为学生学习小学语文完成最后一道工序,夯实语文学习可持续发展的基础.复习中,教师要弹好二部曲--单项与综合巧妙穿插,课内与课外相互联系,互相促进.以教材为主线,从课本出发,从基础、阅读、习作三个板块各个击破,重点推进.同时结合每周二次综合试题,保证复习的广度与深度,调节复习的节奏.     

小学语文毕业复习学练指导

小学语文毕业复习教学,是对学生进行小学阶段的语文知识、能力进行系统整理与适度“拔高”的强化训练。教师要基于教学目标,着眼《课程标准》的相关要求,以教材为本,兼顾知识巩固、方法实践、能力提升、人文素养等方面,讲练结合,融基础性、开放性、趣味性、综合性为一炉,因材施教,分层复习,充分发挥评价的激励作用,用学生喜闻乐见的复习方法,千方百计提高复习的效率,为学生学习小学语文完成最后一道工序,夯实语文学习可持续发展的基础。复习中,教师要弹好“二部曲”——单项与综合巧妙穿插,课内与课外相互联系,互相促进。以教材为主线,从课本出发,从基础、阅读、习作三个板块各个击破,重点推进。同时结合每周二次综合试题,保证复习的广度与深度,调节复习的节奏。     

整体架构 分段训练——小学语文毕业总复习建议

一、整体架构,讲究复习策略1.回顾与整理:以语文双基为内容,注重"记忆、编码与构建"。回顾与整理以记忆为先,以编码为主。唤醒记忆的过程,也是一个知识编码、完善认知     

小学毕业复习语文综合评价题（一）

（考试时间：120分钟总分：100分） 基础知识（共26分） 一、读下面一段话,在音节下写出正确的汉字（9分） 2008年,大自然给中国出了两道难题,从雪灾到四川大地震,灾难不仅突然而来,     

小学数学毕业复习建议——数与代数

复习目标 1．系统掌握有关小数、整数、分数、百分数等基础知识。     

小学语文毕业复习建议 阅读

写在复习前美国心理学者华尔特·B·科勒斯涅克学习的外延与生活的外延相等。这句话之所以受到普遍认同,乃在于它不仅体现了学习的外延与生活的外延相等的真谛,还突出了语文学科与生活紧密相关的特点。     

小学语文毕业复习建议

识字与写字《语文课程标准》在识字写字目标中提出:识字、写字是阅读和写作的基础,正确把握识字与写字的课程目标,不仅有利于提高学生识字,写字的能力,而且可以为学生的全面发展打下坚实的基础。如何有效地进行小学阶段识字、写字的复习?可从以下几方面入手:     

融会贯通 自主建构 全面发展——人教版六年制语文毕业复习指导

小学语文课程承载着培养学生语文素养、为学生的全面发展和终身发展奠基的重任。因而，毕业班的语文复习具有特殊的意义，复习过程应该凭借教材、突出重点，让学生融会贯通、自主建构。既要立足于12册教材这个“点”，又要涵盖学生6年的语文学习这个“面”，以达到举一     

小学毕业复习语文综合评价题（三）

（考试时间：120分钟总分：100分） 一、语文素养拼盘（25分） 1．名著我知道。（17分） ①《三国演义》是我国一部家喻户晓的名著。作品中刘备曾告诫儿子刘禅,大意是：坏事虽小但不能去做,干多了就变成大坏事;好事虽小,也不能因为它小就不做。再大的好事都是从点滴开始的。     

着眼综合素质 改变考查模式——六年制小学语文毕业复习教学指要

一、精心发掘和敏锐捕捉语文知识点和技能训练点实施新一轮课程改革之后,根据《语文课程标准》的精神,人教版小学语文教材作了大幅度的调整,其中一项大的调整是课后“思考·练习”中取消了原来较多的较为机械的训练题。这样做的目的在于为教师的教和学生的学提供广阔空间,减少人为限定,让语言文字方面的教与学更具有针对性、灵活性和实效性。这样一来,自然对教师的教学要求更高了。因为在语言文字基本功的训练方面,没有“现成饭”可吃了,得自己亲手“做菜”。因此,教师在阅读教学中一定要精心发掘和敏锐捕捉语文知识点和技能训练点。“选点…     

小学语文毕业复习建议——复习要求

小学语文毕业复习，旨在促进学生对小学阶段的语文学习进行较系统的回顾、整理和查缺补漏、总结归纳，以达到温故而知新的目的。全省大部分毕业班已进入课改年级，复习要充分体现《语文课程标准》的三维目标，通过务实有效的复习，让学生更深入地认识中华文化的丰厚博大，陶冶情操，培植热爱祖国语言文字的情感，达到小学阶段学生在语文素养方面总目标的要求，