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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
课文是语文教师传授知识的重要源泉。如何让学生入情入境进入文本学习中,显然依靠传统粉笔、黑板的手段是难以实现的。随着教学改革浪潮的不断冲击,情境这一具有生动性、开放性、启发性的教学手段被用于各学科教学中,将其运用在小学语文教学中可以让语言文字在情境的作用下幻化成图像、声音等场景,增强课堂的吸引力、凝聚力,从而让学生获得丰富的审美体验。就如何在小学语文教学中创设情境浅谈一点自己的心得体会,以其提高小学语文的教学质量。 相似文献
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在新课程教学中,如何对学生进行美学知识渗透,实现以美育人,达到培养健康高尚的审美情趣、激发学生的审美创造的目的。本文着重阐述如何将美育渗透到地理教学中,激发学生学地理兴趣,使学生的学习转变为自觉的行为,实现以"美"育人,提高教育教学质量。 相似文献
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李若宁 《中学政治教学参考》2023,(14):31-32
道德与法治是落实立德树人根本任务的关键课程,其课堂教学要在学生生命成长中埋下真善美的种子。道德与法治教师可以运用融合理念,在情境设计、思维过程、学科活动等方面融合美育,选取富有审美价值的课程资源,在育德蕴美的真实情境中培育学生学科思维,提升学生核心素养,在德美交融中实现以美育人,彰显课程育人价值。 相似文献
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大连市沙河口区玉华小学位于风景秀丽的马栏河畔,临近星海湾广场。学校始建于1950年,现有24个教学班,801名学生,67名教职工。学校确立了"让孩子们快乐,在快乐中长大"的办学理念,班子成员以"廉洁、开拓、务实、高效"的工作作风,引领教师铸就了"敬业、文明、和谐、创新、卓越"的校风。在探索学校美育的道路上,我们把艺术教育 相似文献
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学生美的情趣是在学习过程中激发出来的。教师的作用,就在于为学生对课文的感知和体验创设一种情境,指出一种导向。于漪说:“文似看山不喜平,起伏曲折,就会使读者兴趣浓厚,步入胜境,领略无限风光。”语文课更是如此,如果课上得太枯燥,孩子就会昏昏欲睡;如果课上得有起有伏,有鲜明的节奏,语文课才能上出诗情画意来。 相似文献
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刘建萍 《中国职业技术教育》2003,(16):62-62
汉字是世界上历史悠久的最美的文字之一,有着极高的审美价值,它的方块和线条造型、它的间架和布局都显示出特有的态势美.为了培养和训练学生的汉字书写能力,增强他们工作、学习、做人的自信,以适应社会的需求,在语文教学中,我以高度的责任感,对学生进行写字训练,培养学生掌握钢笔字的技法,在语文教学中充分发挥以美育人的作用.在板书、批改作业和开展语文课外活动等方面积极范导,增强了可信性、示范性和吸引力,提高了学生的学习信心和兴趣,唤起了学生强烈的求知欲,写字有了长足的进步. 相似文献
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活动目的1.通过调查、搜集、交流等形式,使学生了解现实生活中乱用、错用汉字的现象,培养学生搜集、处理信息的能力,激发学生对祖国汉语言文字的热爱之情。2.创设情境,引导学生在小组合作中,自编自演童话剧,写出自己的感受和体验,培养学生的语文综合表达能力、自主创造能力、想像能力和群体合作能力。活动过程及实施现实生活中处处皆有学习语文的资源,如电影、电视、广播、图书馆、博物馆、布告栏以及各种标牌广告等等。因此,我决定利用街道路旁的布告栏和各种标牌广告,设计一次语文实践活动,让学生在活动中求得发展。第一阶段:调查了解,寻… 相似文献
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潘建 《教学管理与教育研究》2022,(22):41-43
小学语文作为一门重要的语言类课程,对开启小学生的思维能力、锻炼语言能力等具有重大的现实意义。情境教学作为语文教学中常用的一种教学方法,主要是结合教学内容,并利用实物、音乐等为学生创设一定的学习环境,立体化地展示教材知识,激发学生的学习兴趣,进而提高学生的学习效果。教学中教师有效地通过“情”与“境”的创设,使学生徜徉在多样化、趣味性的情境海洋中,对优化课堂氛围、提升教学效果均具有重要的作用。 相似文献
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如今,我们的语文课程包罗万象,像发馒头一样,愈发愈泡,似乎得了肥胖病,虚脱浮肿,使语文教学笼罩着层层迷雾,教师觉得语文学科已经“气体”化了了(数理化是固体,体音美是液体,语文是气体),复杂化了(数学清清楚楚一条线,语文模模糊糊一大片),语文课越来越难教了。 相似文献