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一、游戏导入引出新课(略)二、学习生字(略)三、借助课件,加强朗读,感悟诗境感悟诗境(一)学习古诗一、二两句师:小朋友们,你们想不想到诗人写的村居去看一看?生:想!想!(激动地说)[诗人写的村居究竟是怎样的呢?这可是孩子们很想了解的。老师还提出去看看,这可激起了学生极大的兴趣。]师:可是这个村居,在很久很久以前,在很远很远的地方,怎么去呢?生:坐火车!生:坐飞机!师:还不够快。今天杨老师要带你们坐上时光列车,穿过时空隧道去村居看一看。“车”来了,快闭上眼睛(课件中传出时光列车快速前进轰隆隆的响声,最后展示村居图)——到了!生:哇!(… 相似文献
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师：今天老师为小朋友们请来了一位客人，我们看看他是谁？又在哪里呢？（课件展示：迪士尼乐园里，唐老鸭在卡通音乐中介绍美丽奇妙的乐园里的景色。一些小鸟在空中愉决地歌唱。[第一段] 相似文献
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陈陆云 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z4):4-4
<正>一、创设情景,激起兴趣,认识课题中的生字兴趣是最好的老师。在开课时,首先播放生动活泼的动画课件,并声情并茂地导入:"小朋友们,今天哪!森林里的小动物们要举行一项特殊的比赛,想请小朋友们去做裁判,大声地告诉老师,你们高兴吗?"在学生们兴趣盎然的回答之后,随即点击课件,让写有"比、尾、巴"三个字的一块颜色醒目的牌子"悬挂" 相似文献
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教学内容：苏教版实验教材二年级下册P92“统计”。
教学过程
一、情境引入
师：小朋友们，今天动物王国里可热闹啦!它们在举行运动会呢，你们瞧!（出示课件：播放运动员进行曲） 学生观看一分钟后切断画面。
师：我想看看刚才哪个小朋友观察得最仔细，从刚才的画面中，你们了解到哪些信息？ 相似文献
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贺晓彬 《华夏少年(简快作文 )》2006,(12)
[片段一]激情导入法(播放:2001年7月13日夜晚,北京申奥成功时,人们在街头狂欢的录像画面。)师:小朋友们,瞧,人们多么开心,多么激动啊!你们知道这里发生什么喜事了吗?生:人们正在庆祝节日的到来。 相似文献
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本年度早期画廊每期将按作品类型分类展示。本期展示的是肖像人物（一）。画肖像人物时重要的是抓住人物的形象特征和性格特点,如《可爱的我》《爱美的妈妈》等。全国的小朋友们,赶快行动起来,把你们的作品发给编辑叔叔！[编者按] 相似文献
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教学内容:课程标准实验教科书(人教版)三年级上册学习园地。教学过程:一、谈话导入,激发兴趣师:同学们,今天老师来上课的时候,遇到了许多和你们一样可爱的小朋友,你们想和他们见见面吗?课件出示:(配以相关音乐出示一系列卡通形象)调皮的大脸猫、贪吃的猪八戒、走路摇摇摆摆的唐老鸭……(生按捺不住激动的情绪,对各种卡通形象的名字脱口而出。)师:看来,你们都挺熟的嘛!能告诉老师,你们是在哪儿认识的吗?(生高兴地讲述对应的童话故事,介绍自己喜欢的卡通人物。)师:哟,原来你们个个都有一肚子的童话故事呀!那还等什么,让我们也来当一回“小小童… 相似文献
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师:有一群可爱的小企鹅也来到了课堂上,要和我们小朋友们一起学数学,你们欢迎他们吗?(生高兴地说:欢迎!)那么,咱们就和小企鹅比一比,看谁才真正是学习的小主人,好不好? 在学生们异口同声的"好"字中,教师展示美丽的冰山、企鹅挂图,学生们惊喜极了,异常兴奋,每个人的眼睛都闪着期待的目光,希望老师往下说. 相似文献
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《童话里的小屋》是人教版《美术》一年级上册教材。为使自己走进新课程,我采取了组内成员互动、组际间互动和师生间互动的模式展开教学。一、教师设疑师:小朋友们,你们喜欢听童话故事吗?生:喜欢。师:好!下面就让我们一起来听一个童话故事。(生鼓掌。师播放CAI课件中的《白雪公 相似文献
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[教学内容]课程标准实验教科书《语文》(人教版)六年级上册. [教学过程] 一、播放音响激趣导入 1.(课件播放:森林中的声音)同学们,老师知道你们都是"神耳朵",能告诉我,刚才你们都听到了什么声音?(生汇报) 相似文献
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一本英语书、一本教案、一部录音机和一些单词卡片,这些就是几年前笔者刚刚加入英语教师这个队伍时上课所带的教辅教具,学生只能通过听录音机这一教学辅助手段完成听力训练。对于英语初学者而言,通过一到两遍的听音就能明白录音里播放的课文内容,算是一个较艰难的任务。但是,在今天,信息技术日益发达,多媒体技术的广泛应用给英语课堂教学增色不少,学生可以通过形象生动的flash动画,很快地捕捉到课文的中心内容;教师可以利用班级的多媒体设备,展示精美的教学课件或设置适合学生听说水平的各种情境,从而激发学生的学习兴趣,达到提高学生听说能力的目的。 相似文献
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刘晓静 《新语文学习(小学作文)》2005,(4)
嗨,亲爱的小朋友们,大家好!今天我要向你们介绍一部非常非常有趣的卡通巨片《数码宝贝》!看到这幅画面,熟悉它的小朋友一定会联想到许多有趣的数码故事。还等什么?赶快进入我们的"数码宝贝大本营"吧!更多地去了解《数码宝贝》。 相似文献
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[片断回放]
师：同学们，今天有一位客人来到我们这里。要和我们一起学习，你们欢迎吗？（生：欢迎）好，他来了!请看屏幕。（课件出示：小精灵）小精灵说：“大家好，我是小精灵，和大家一起学习很高兴。别看我的名字叫小精灵，其实，还没有大家懂得多呢。希望同学们多帮助我哟!大家愿意吗？”生齐说愿意。 相似文献
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课前聊天小朋友们,前不久我们学习《识字3》中的三字经,还记得吗?一块来背背吧。老师特别喜欢这句:“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。”昨天,小朋友们都收集了台湾的资料吧!你对台湾了解多少,能告诉大家吗?马上要上课了,你们准备好了吗?一、导入新课老师是第一次到重庆来,你们这儿和我以前听说的一样,人多、桥多、坡多,是个美丽繁华的山城。听说,你们这很少下雪,是吗?所以,老师为你们带来了一组很美的雪景图,我们一块来欣赏吧。(配乐播放下雪的美景图)美吗?下雪真是太好啦!小朋友一定都想去看看真的雪啦!在我国不少地方和重庆一样也很少看到… 相似文献
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一、创设情境、激发兴趣.1.引入课题:孩子们,喜欢小动物的举手!今天,老师给大家带来了一此动物朋友,你们想认识它们吗?[CAI课件展示猫、狗、牛的动画形象]2 你最喜欢哪种小动物?(学 相似文献
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《新语文学习(小学作文)》2005,(9)
亲爱的一年级小朋友们:第一次见面哦,我是短辫子姐姐,是这个“短辫子信箱”的主持人。这里是小朋友们和短辫子姐姐聊天、谈心的地方,欢迎你们这群新朋友加入我们,成为这个大家庭中的一员!学习、生活上遇到的开心和不开心的事,请写信告诉我,短辫子姐姐愿做你们的好朋友。信箱地址:210009南京市湖南路47号1010室短辫子姐姐(收) 相似文献