合并报表编制理论的特点、比较与选用

编制合并会计报表要以一定的理论为依据。合并理论主要有母公司理论、实体理论与所有权理论。三种理论，各有各的优缺点。在选用时，不应褒此贬彼，而应扬其长避其短，根据控制关系，结合选用，形成自己的特色。     

合并会计报表编制理论探讨

探索合并会计报表理沦,推动合并实务的发展,解决合并过程中出现的问题,是我国目前会计所面临的重大挑战。文章针对三种合并理论进行分析比较,提出主体论最适宜成为合并报表编制方法的理论依据。     

合并会计报表差异的国际比较与启示

合并会计报表实务在各国发展是不平衡的,而且各国的差异也比较大。这种局面不利于提供可比的会计信息,从而不利于不同决策者的决策,也阻碍了当前会计国际化的趋势,因此,对合并会计报表差异的国际比较研究显得尤为重要。     

论我国合并财务报表理论基础

我国合并会计报表制度随着市场化改革的不断深入,企业制度形态及产权结构的变化,实务操作中涌现出来许多问题解决时无法找到制度依据,制度弊端、空挡凸现;为此财政部制定颁布了合并财务报表准则,该准则以国际上现在通行的实体理论为基础,以控制为确定合并范围的依据,对合并财务报表的编制作出了比较全面的规范.     

我国合并报表有关会计事项理论与方法的确定

本针对编制合并报表时对商誉的确认,少数股权的处理及内部交易的会计处理方法提出自己的观点。     

论会计委派制的理论基础及其现实选择

会计委派制是会计管理工作的创新，是治理会计信息失真的有效手段，近年来受到国务院、中纪委、财政部的高度重视，作为一种新生事物，会计委派制存在着坚实的理论基础，其与社会主义市场经济环境相适应，符合现代企业制度和委托代理理论，与《会计法》、《公司法》、《全民所有制工业企业法》等法律制度的协调。理解这一点，对于试行该项制度具有积极的指导意义。     

用企业并购理论分析我国高校大合并

本文基于我国高校大合并背景,结合高校合并动因的一般性观点,着重从企业并购理论的角度对我国高校合并动因做出了经济学分析;同时从政府的战略层面、高校的中观层面和学生的微观层面对合并的绩效进行评价,并得出相应的结论和研究展望。     

合并会计报表抵消分录编制方法探讨

企业通过控股方式进行扩张，形成了企业集团，也对会计活动产生了一定影响。首先，企业集团使会计主体的范围从单个企业扩展到了企业集团，导致会计信息需求者对信息内容的要求发生变化；其次企业集团的形成客观上使企业机制部分代替了市场机制，使会计客体——基于市场交易的资金运动，也在范围上发生变化，从而引起对同一个会计客体进行会计确认时的差异。     

高校合并中的财务管理问题浅析

作为教育改革的重要举措之一,我国从上个世纪末期开始进行了高校间的合并与组合,这一举措已经取得了显著成效。高校中的财务管理既是高丰之管理的一个重要方面,又是其他方面管理得以良好运转的保证,它对高校管理的各个方面起到一种协调作用。合并中的高校财务管理更是对校际合并成功及后期发展都具有举足轻重的作用。该文将针对高校合并中的对务管理问题进行初步探讨,并根据实际提出问题的解决对策。     

合并会计报表的新旧会计准则比较

合并会计报表是财务会计公认的难题之一,随着我国会计理论的发展与实务界的共同努力,实务操作上有困难的难题逐渐有了相对成熟的理论和方法体系。借鉴现有的有关合并会计报表的理论,结合我国新旧会计准则,分别从合并会计报表编制所采用的理论基础以及其合并范围的控制权、控制权的数量标准和质量标准几个方面进行了比较和分析。     

基于冲突理论谈高等教育的合并与融合

兴起于20世纪末21世纪初的高校合并,体现了我国以共建、联合、调整、合并为主要内容的高等教育管理体制改革的政策,反映了我国高等教育体制改革的鲜明动因——促使高等教育从主要依靠扩大外延向主要依靠发展内涵转变,使其成为发展我国高等教育的重要途径之一。高校合并与融合的真谛在于通过建立现代大学制度,达到从办学思想、大学文化、体制机制、人力资源和学科建设等的有机融合。     

合并报表若干问题初探

随着现代公司制企业的普遍建立和跨国公司的迅速发展,合并报表的编制越来越受到关注。合并报表是将企业集团视为单一会计主体,从企业集团的整体出发,反映整个企业集团的财务状况和经营成果的报表。但是,在规定企业集团单一会计主体的界限时,却有着不同的观念,从而形成了三种不同的合并报表理论。采用不同的会计处理方法,编制合并报表会产生显著的差异。     

企业集团财务信息体系结构与信息披露的探讨

企业集团财务会计报告不同于会计处理的一般经济业务活动．由于涉及许多不确定因素，并存在错综复杂的关系，一直是学术界关注的焦点。文章结合西方合并会计报表的理论，试根据“会计目的起点论”，从企业集团会计报表目的出发，综合分析我国会计界存在的争议，力图建立企业集团合并会计报表理论体系。     

我国高等教育多样化发展的理论基础及现实选择

文章从多样化概念内涵的认识出发,总结了高等教育多样化发展的两个理论基础,并结合我国的现实情况,就我国高等教育多样化作为现实选择进行了因素分析。     

高校合并后存在的现实问题及对策建议

高校合并是高教管理改革的重要方面 ,也是高教管理体制改革中难度大、争议多的一项改革。加强科学管理 ,形成有效的管理模式 ,应着力于实现办学思想的融合 ;实现管理的融合 ;实现干部队伍的融合。     

简述我国会计报表合并

从80年代起至今，“合并财务报表”一直被列为财务会计的三大难题之一，下面就合并会计报表的几个相关问题作一探讨。     

后合并时代高校的选择:战略联盟

高校合并后并不意味着高校间合作的结束,后合并时代的高校战略联盟具有自己的特征和比较优势,其模式可分为资源共享、学分互换、共同开发项目、合作办学和联邦等五种。高校要根据自身实际采用适当模式和对策。     

亚里士多德潜能-现实理论研究

潜能-现实理论是亚里士多德实体研究进程中不容忽视的重要内容,对于实体研究有重要的推动作用,是亚里士多德从四因说转为二因说进而迈向"纯形式"不可缺少的重要环节。由四因说转变而来的质料-形式理论需要借用潜能-现实理论作进一步说明,于是在将潜能-现实理论与质料-形式理论相联系之后,便出现了质料-实体、潜能-作为的双层模式,并最终构成存在的三个等级。但二者的结合同样面临着生成中质料和形式何去何从的困境,于是对潜能-现实理论生成过程的系统分析势在必行。潜能-现实理论无疑成为实体研究的重要推动力,但远远不能完全解决实体问题,也不能完全取代质料和形式变成新的二因说,潜能-现实理论需同质料-形式理论相结合才能取得实质性进展。     

合并高校成人教育的定位与选择

10多年来,我国高校成人教育在内外因素的挤压之下,可谓步履维艰、困难重重。高校合并、重组、升格为高校成人教育发展带来机遇,合并高校在扩大办学规模、提高办学层次、增强学校竞争力的同时,促进了成人教育资源的整合,为高校成人教育发展开辟了新的路径。因此,高校成人教育要充分利用并校后的资源优势和有利时机,抓住机遇、转变观念、调整思路、重新定位,采用多样化的办学形式,以适应经济社会发展的需要。     

程序与实体并存:中国行政程序法内容模式的现实选择

在行政程序法典化的世界性潮流中，孕生了两种不同的内容架构模式：程序型、程序与实体并存型。我国选择程序与实体并存型模式，不仅具有现实基础、理论支撑，而且体现了公正与效率并重的价值取向。