在生物教学中渗透人文教育

新课程确立了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度全方位促进学生发展的目标，这就要求各科教学既要重视知识的传授和技能的训练，也要关注人文教育。所谓“人文教育”就是以陶冶人格、丰富精神生活、了解文化传统和人的价值等为宗旨的教育。生物虽是一门自然科学，但也蕴含着丰富的人文教育内容，     

在生物教学中渗透人文教育

新课程确立了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度全方位促进学生发展的目标,这就要求各科教学既要重视知识的传授和技能的训练,也要关注人文教育。所谓“人文教育”就是以陶冶人格、丰富精神生活、了解文化传统和人的价值等为宗旨的教育。生物虽是一门自然科学,但也蕴含着丰富的人文教育内容,笔者在生物教学中,从课程标准的要求出发,从珍惜生命、关注健康、保护环境、学习合作、尊重科学、追寻生命意义等方面,把生物科学知识的传授与人文精神的培养有机地结合起来,收到了较好的教育效果。1.珍惜生命生物学是一门研究生命…     

在生物教学中渗透人文教育

人文教育即人性教育．其核心是涵养人文精神．以个体的心性完善为最高目标,教学生怎样做人,怎样与自然、社会和人和谐相处。其实仅从生物学本身研究对象的终极目的“人与自然和谐发展”这一点而言,生物学具有较重的人文色彩,随着人们对生命科学研究的深入,这一人文色彩愈来愈得到彰显。新课程标准注重以学生为本,力求形成一个情感、态度、价值观相连的体系。生物学是课程体系的一部分,如何在课堂教学中渗透人文教育．实现生物学科的人文教育功能,是每一位生物教师值得思考的问题。下面我根据教学实践谈谈在生物教学中渗透人文精神的尝试。     

人文教育在生物教学中的渗透

和谐社会的构建离不开人文教育,而生物教学中蕴藏着丰富的人文知识和人文精神。本文用简洁的语言阐述了人文教育的含义及在生物教学过程中渗透人文教育的具体途径。     

生物教学与人文教育

爱因斯坦说过：“光有知识和技能并不能使人类过上幸福而优裕的生活,人类有充分理由把对高尚的道德准则和价值观念的赞美置于客观真理的发现之上”。当今时代,科技越发达,世界越一体化,人文素质就越具有决定性的影响。实施素质教育,培养学生的现代化素质,不仅需要以科学知识、科学思想和科学精神为核心内容的科学教育,更需要以人文知识、科学伦理、理性精神和生态道德为主要内容的人文教育。     

生物教学中的人文教育

我国课程改革出台的《生物课程标准》,体现了科学与人文相融合的教育观,重视学生的情感态度和价值观的培养,呼唤学生的健康情感,培养合作精神、创新意识,努力使科学文化与人文文化沟通融合,重视学生人文精神的熏陶.     

生物教学中的人文教育

人文精神的培养不仅仅是人文学科的任务，也是实施素质教育的一个综合性课题：生物学作为一门自然学科，在传授生物学知识和培养学生科学精神的同时，更要渗透人文教育。     

谈人文教育在生物教学中的落实

新课程理念强调人文教育在教育教学中的重要地位,明确了现代教育应是科学教育与人文教育交融而形成一体的教育。因此,如何在生物教学中落实人文教育是生物教师应重点研究的课题。通过实践调查、采访、实验教学、科学史教育、探讨生态环境问题等方式可在生物教学中有效落实人文教育。     

生物教学要注重人文教育

素质教育强调培养科学精神的同时更强调人文精神的加强。生物课程标准也十分关注人的主体价值和提升入文精神。明确提出“理解人与自然和谐发展的意义，提高环境意识”。环境意识可以归纳为三个方面：第一，意识到自然环境的存在及其演变是不以人的意志为转移的；第二，意识到环境问题的全球互相影响性；第三，意识到人类的生存自然环境的休戚关系。环境意识培养过程也是学生人文素养的提高过程。生物教学不仅要让学生获得生物学基础知识，还要促进其生理和心理的健康发展，形成正确的人生观、世界观、价值观。因此，作为生物教师在生物教学中必须很好地将生物科学知识的传授与人文精神的培养有机地结合起来。     

论生物教学中的人文教育

从历史发展的进程看,生物学与人文科学从来就是紧密联系的.生物学本身充满了人文精神,在生物教学中将生物知识与人文教育有机结合起来,指导学生在掌握知识的同时形成健全独立的人格,帮助学生成为真正有益于社会的人,在当前对社会和学生个体都具有极大的意义和价值,这也是教育的终极目标.     

人文教育在教学中的应用

素质教育最直接最有效的方法与途径就是把人素质教育寓于专业课堂之中，在专业课程教学中渗透人精神。专业课程教学要能激起学生的学习兴趣的热情，激发学生追求科学的动力。     

生物教学融入人文教育的探索

随着社会的进步与发展,人文教育与科学教育的相互融合已经成为时代发展的需要.在大学理科教学中,也应该适当融入人文思想和人文精神教育,才能实现培养高素质、有创新能力人才的需要.本文讨论了大学教育中理科教学融合人文教育的现实需要和可能性.在此基础上,通过实例探讨了在生物教学中进行人文教育的方法.     

生物教学中应重视人文教育

1社会的健康发展呼唤人文教育 2002年清华大学学生刘海洋为了做一个生物小实验,竞用掺有硫酸和火碱的饮料倒在了狗熊的身上和嘴里;2003年浙江大学学生周一超和2004云南大学学生马加爵都因极小的事情行凶杀人。如今的青少年为何精神如此脆弱？为何感情如此冷漠？为何对生命如此不知珍惜？我们的教育是否忽视了些什么？     

人文教育在高中语文教学中的应用

在当前教育改革的实施下,对高中教学的要求越发严格,尤其是在语文教学中,要能够将人文教育渗入其中,帮助学生在学习中树立正确的人生态度和价值观念。基于此,本文对人文教育在高中语文教学中的应用进行探讨和分析。     

计算机辅助教育在生物教学上的应用和误区浅析

计算机在生命科学教育领域中的应用越来越广泛，并逐渐成功教学技术现代化的重要内容之一。这里主要有两个方面，即计算机辅助教学（CAI）和计算机管理教学（CMI）。     

探究式教学在生物课堂上的应用

生物学科作为自然科学的一个有机组成部分,在培养学生的智力、发展学生的创新能力方面,起着不可替代的作用,而探究式教学方式在生物课堂的应用,能有效推进这些教学目标的顺利实现。结合教学实践,笔者从探究式教学的意义和作用两方面来探究教师的教学方法。一、探究式教学的意义(1)探究式教学能激发学生的兴趣。从心理学角度分析,每个人都有强烈的好奇心,而学生又处于心智开发的     

探究式教学在生物课堂上的应用

生物学科作为自然科学的一个有机组成部分,在培养学生的智力、发展学生的创新能力方面,起着不可替代的作用,而探究式教学方式在生物课堂的应用,能有效推进这些教学目标的顺利实现。结合教学实践,笔者从探究式教学的意义和作用两方面来探究教师的教学方法。     

談談电影在生物教学上的应用

几年来,尤其是58年大跃进以来。在总路线和毛泽东思想的光辉照耀下,全国各个战线上都取得了辉煌的成就。文教事业也不例外,由于坚决地深入地贯彻执行党的教育方针和毛泽东同志的教育思想,取得了巨大的成绩,使教学质量有了很大的提高。为了使教学能更快地、更好地适应社会主义建设高速度发展的需要,对于旧的教学体系、教学内容必须进行彻底的改革,建立符合总路线多、快、好、省的精神和社会主义建设所需要的新的教学体系和教学内容。     

人文教育在大学语文教学中的应用分析

在新课程改革背景下,人文教育越来越受到各方关注,其在大学语文教学中的应用势在必行,但目前,还存在较多问题,真正落实人文教育的途径还有待探索。本文就大学语文中应用人文素质教育的现状及改良途径进行分析。     

人文教育在人体解剖学教学中的应用

作为医学领域中的基础学科之一的人体解剖学课程,在教学过程中积极渗透、融入医学人文教育具有极其重要的现实意义。将人文教育与人体解剖学教学相结合,能深化当前的医学教学氛围,从本质上提升医学生自身的人文素养,从而培养更优质的医学生。然而在当前医学科学发展模式不断更新以及医务工作者人文素质迫切需要改变的时代背景下,传统的解剖学教育工作往往过于重视学生对于专业知识的掌握程度,而忽视其人文素质教育的培育。针对这一现状,笔者以人文教育在人体解剖学教学中的必要性分析为论述切入点,具体阐述了解剖学教学中的人文教育措施,旨在为后续的医学教学工作提供参考。