陌生的卡夫卡——《变形记》的解读及教学思路

什么是好小说 ?这是个永远可以谈论却又永远难以求解的问题。但好小说不一定是好看的小说 ,不一定适合大众读者的阅读口味 ,因为好小说都是新鲜的 ,独特的。它在与传统阅读习惯“对抗”过程中提供了新的艺术因素 ,使习惯于传统阅读的读者不得不陷入难解之谜的深渊 ,所以也往往给人们留下了不怎么好看的印象。阅读卡夫卡的《变形记》 ,对读者是一种智力、情感上的挑战 ,因为他的作品是文学上的一个变数 ,很陌生 ,用传统的阅读方法很难解读。我们对传统小说的阅读最惯常的思路即按小说的三要素人物、情节、环境来展开阅读。在传统的小说中 ,最…     

分析·综合·对比——谈阅读的方法问题

“阅读是写作的基础”,这是一个十分正确的命题。不读书,何谈写作?但是,阅读也有个方法问题,方法对头,事半功倍,方法不对,事倍功半。有的人甚至读了几十部小说,连一封信也写不通顺,这是为什么?是不是阅读与写作无关了呢?当然不是。问题在于读的时候缺乏思考。也就是说,没有对作品进行分析、综合、对比。读书,如果只满足于知道书中的故事情节或书中讲些什么,那只能象参观百货商店一样,只见货架上商品琳琅满目,出得店来,还是浮光掠影,没有留下深刻的印象。和尚天天念经,但他们多数并不了解经文的内容、体系与实质。因此,即使念了一辈子,也写不出新的经文来。所以,老师在组织学生阅读的时候,一定要给以指导。读写要结合,这是一个原则。但本文所要讲的,是如何对作品进行分析综合和对比的问题。怎样对作品进行分析、综合、对比呢?     

读《欧·亨利短篇小说》有感

<正>第二单元小说是文学作品中一种常见的文体,小说中有各种各样的人物和故事。身处小说的世界中,你有过什么样的感触呢?有没有一个故事可以让你开怀大笑,有没有一个故事可以让你淌下泪水,让你激动不已?这就是小说的魅力所在,它可以震撼人的心灵,请写一篇作文,谈谈和小说有关的话题。假期里读书是一件十分惬意的事情,前几天刚刚读完的《欧·亨利短篇小说》让我受益匪浅。欧·亨利是谁呢?他是世界三大短篇小说巨匠之一。你一定读过或听过《麦琪的礼物》吧,这就是欧·亨利的作品,也是他最优秀的短篇小说。小说中妻子卖掉自己美丽的秀发,给丈夫买了一条白金表链;可是同时,丈夫却卖掉了祖     

罗伯·格里耶新小说特点及成因

相信多数阅读过罗伯·格里耶小说的读者,对其小说都难免生出晦涩难懂,不忍诸读之感。可是为什么格里耶却是因了这些令读者难以阅读和接受的小说,而成为举世公认的小说大师,并且因了这些小说而为世界小说林造出了另一个奇观——“新小说”呢？     

成长渴望阳光

阅读这本小说时,我甚至犹豫过:向初中生推荐它是否合适?出版者借用日本文学的一个名词,称这本小说为"最真实的残酷青春物语"(日文"物语"一词,意为故事或杂谈,物语文学是日本古典文学的一种体裁)的确,这本小说的色调是过于灰暗了。阅读时,我感到自己像是在一个阴暗的山谷中穿行,感到心情悲伤、低沉。正是这种悲伤、低沉的情绪,让我决定把它介绍给年轻的读者们。。     

写花亦写人，人花两关合——薛宝钗、林黛玉《咏白海棠》诗赏析

《红楼梦》你是否很早就读过?阅读时你是否更多注重的是情节的安排和人物刻画?读完后你是否由衷地佩服曹雪芹真是一个小说创作的天才?如果是,那么请你再仔细赏读下面两首诗,相信你会发现曹雪芹其实也是一个诗歌写作的高手,是一个文学全才,他的诗与历史上最优秀的诗人的作品比,也不相上下。     

孙犁"白洋淀系列"小说的审美模式

著名作家孙犁是以"白洋淀系列"小说步入文坛并为广大读者所熟知和喜爱的."白洋淀系列"小说最突出的特征应该是"美".然而,作家是如何通过形象(尤其是女子形象)来传递这种"美"的信号的,即作家运用了一种什么样的审美模式?而且为什么会出现这种模式?通过反复阅读文本,发现孙犁"白洋淀系列"小说隐含了一个独特的审美模式结构,即"对立的和谐和统一"模式,借此模式创造"美的极致".     

小说阅读教学的切入点

小说作为一种叙事性的文学作品 ,在初中语文教材中占较大篇幅。如何利用课堂教学指导学生阅读和欣赏小说的情节和构思特点 ,根据小说篇目的训练重点 ,准确抓住小说的核心部位 ,准确选取阅读和欣赏的切入点 ,可以避免阅读的盲目性 ,提高阅读效率 ,亦能摒弃从开端至结局的传统的阅读方法 ,活跃课堂教学气氛 ,激发学生阅读小说的兴趣。这里 ,就初中语文教材中部分小说篇目 ,具体介绍几种小说阅读的切入方法。一、题目切入　百意皆顺一篇文质兼美的小说 ,大多有一个涵盖全文主要内容 ,承载文章中心信息的题目。因此 ,题目往往是阅读一篇小说的最…     

苇月的话

看到这个书名,你的第一反应是什么?不美?不友善?甚至还有一点暴力倾向?至少我是这么认为的。很久没有一口气读完一本书了,虽然在阅读的过程中要不时停顿一下,吸入足够氧气以保证心脏有力气支撑下一章节的阅读,但我仍然要说,这是迄今为止我读过的最真实的青春小说。     

论小说的魅力

在近、现代,甚至还稍早一些时期,任何一个文明国度里,只要是略具阅读能力的人,大概很少不喜爱读小说的吧。一八三五年别林斯基发表《论俄国中篇小说和果戈理君的中篇小说》时说道:“什么书最被人爱读和争购?长篇小说和中篇小说。”左拉于一八八○年甚至作了这样的宣言:“现今,时代之文学的王子是小说家。若是十七世纪是戏剧的世纪,那末十九世纪便是小说的世纪了。”我国的康有为在一首诗中这样写道:“我游上海考书肆,群书何者销流多?经史不如八股     

舞台·角度·主题——《孔乙己》艺术构思管窥

鲁迅一向反对习作者迷信《小说作法》之类,主张多看大作家的作品,认为“凡是已有定评的大作,他的作品全部就说明着‘应该怎样写’”。这些话不仅强调了“阅读是写作的基础”,而且对教师如何指导学生阅读,也有极其深刻的启示。仔细揣摩鲁迅的小说《孔乙己》的构思,我们就可以从中悟出一些“应该怎样写”的道理。选定一个最合适的舞台,让主人公在这     

析教材范例 辟赏读蹊径——小说阅读鉴赏教法一得

小说作为最具可读性的文学样式之一,在历年来高考文学作品阅读鉴赏板块中,是常常令考生无所适从的阅读文本,其中原因不乏考生不了解小说阅读的方式方法,缺乏鉴赏技法的训练,因此在进行人教版必修五教材第一单元小说文本教学时,笔者先以教材文本为范例,每一课时设立一个教学要点,力求学生一课一得,接着又进行课外文本延伸阅读,强化阅读技巧的细节引领,效果出新,心得如下。     

《绒线帽》阅读练习

(微型小说)星期日。“咦!男的,戴这种绒线帽,真是……”“怪头怪脑。”下一个星期日。“嗬!戴这种绒线帽的还真不少嘛。”“算时髦。”再下一个星期日。“哎———这种绒线帽子,给你也织一顶,好吗?”“不好,颜色太灰。上上一个星期日看到的那一只,记得么?崭!”阅读答问:1.设想一下这篇微型小说写了几个人物?他们最有可能是什么关系?2.“咦”字表达了一种什么样的感情?3.“嗬”字表达了一种什么样的感情?4.“哎”字表达了一种什么样的感情?5.“上上一个星期日看到的那一只”说明什么?6.这篇微型小说在谋篇布局绒线帽上采用了电影手法上常用的…     

导·品·探·秀——以小说为例探究整本书阅读实践样态

统编版语文教材重视课外阅读，提倡读整本书，在第三学段小说整本书阅读指导教学中，教师可以组织学生开展目标要素导读会、精品经典品读会、策略方法探究会、收获成效展示会，并以“四会”形式培养学生的阅读关键能力，促进持久阅读，引领深度阅读，呈现多元发展，建构起面向未来的具有普遍性、可持续、有深度、多元化的语文小说阅读课堂实践样态，实现以小说为载体，促进学生提升多读书、把整本书读好的阅读素养目标。     

小说阅读会怎样考

小说的阅读在近几年的高考中尚未考到,作为全新的高考内容,广大考生必须予以足够的重视。小说会考哪些方面的内容,会考哪些题型呢?笔者对此作了一些研究,并进行大胆预测,以期对广大考生的临考复习有所帮助。高考的试卷文字数与时间均有较严格的限制,所以不可能考中长篇小说;阅读材料必须完整,所以也不可能考中长篇小说的节选。因而最可能考微型小说的阅读,考查考生对微型小说的整体把握能力和鉴赏评价能力。而解答则应从人物、情节、主题、环境等方面着眼与入手。一、人物小说艺术的一个重要特征,就是塑造有血有肉、生动感人的人物形象。在…     

考场小说阅读题快速答题技巧浅谈

从2007年以来,新课标地区试卷二卷阅读分文学类文本阅读和实用类文本阅读。文学类文本阅读侧重考察小说,散文很少涉及。小说以微型小说为主,散文以叙事、写景、抒情类为主。而实用类文本阅读以传记为主,新闻为辅。在这二选一的阅读中,这几年小说阅读得分比实用类文本阅读平均得分低2-4分。究其原因,是对小说内容和主题的理解、把握不到位,方法不得当。那如何才能在考场小说阅读答题中获得高分呢?     

快速提升小说阅读能力之策略

作为文学体裁中的重头戏,小说在阅读能力的提升上不同于诗歌、散文。那么,如何快速提升学生阅读小说的能力?笔者认为,提升学生小说的阅读水平,首先要心中有体,其次要阅读得法,三是要读中有思、读后反思。一是要心中有体。小说是以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情     

入乎其内 出乎其外——谈小说的自主预习策略

指导学生自主预习小说,首先要"入乎其内",钻进小说的世界,让学生带着热情,主动阅读,把握梗概,理清三个问题:一是小说写了一个什么故事?用一句话概括小说的主要内容。二是故事是如何联系叙述的?理清故事的开端、发展、高潮、结局。三是作者的情感倾向是什么?就是文章的主旨。其次要"出乎其外",指导学生学会个性化评价,学会追问—思考—回答。     

微型小说阅读 策略与演练

【阅读策略】 微型小说又叫小小说,作者撷取生活中有典型意义的一个小片断或一两个“镜头”,以最简洁的记叙和描写来叙述事情和刻画人物。 阅读微型小说可以从以下几方面入手：     

高中小说阅读的三个误区

<正>高中语文现代文学类文本阅读这块阵地,通常意义上有两个堡垒,一个是小说,一个是散文。在教学实践过程中,小说可以说是更难攻下,因为它的掩饰性更好,也更适合玩味文字的玩家去布局、设计。从某种角度上来说,小说其实更具有技巧性,不管是解读还是写作。那么小说的面纱该如何揭开?当前的小说阅读教学又存在哪些误区呢?一、缺失背景的阅读纯粹的文本阅读,是一种冒险式的阅读方式。卡尔维诺在读到波斯文学的经典作品时,就曾感