浅谈新课标下教师的作用

新课程改革带来了新的标准，教师的地位和角色也发生了根本的变化． 新课程改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活，新课程下的学生可能会改变他们的一生，新课程下的教师也应焕发出新的生命，教师应与新课程同行，与学生共同成长．     

教师如何面对新课程

教师对新课程的理解和参与是实施新课程的关键。新课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活；面对新课程，教师应转变传统教育观念，重新认识自己的角色，改变教学方式和手段，以更好的承担起教书育人，培养学生的创新精神和实践能力，造就德智体美等方面全面发展的人才的历史使命。     

试谈新课程下的教师教学行为

新一轮的课程改革给教师带来了巨大的挑战和机遇。新课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活。新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，必然也要求教师的教学行为产生相应的变化，使之适应形势的需求。     

新课程理念下教师角色的转变

新课程将改变学生的学习生活,新课程也将改变教师的教学生活。新课程不但要求教师提高素质、更新教学观念,还要求教师在教育教学生活中很好地实现教师角色的转换和适应教学行为发生的变化。     

新课程对教师角色的挑战

新课程以其先进的教育理念给现行的教育模式以强烈的冲击，新课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活。它最大限度地给教师提供了创造的空间，发展的机遇，同时也给教师带来了严峻的挑战：新课程对教师提出了更高的要求，教师不再是一个单纯的知识的传授者，教师角色必须重新定位，方能走进新课程，适应新课程。     

新课程与教师行为的变化

教师对新课程的理解和参与是实施新课程的关键。新课程将改变学生的学习生活,新课程也将改变教师的教学生活。新课程中的学生将会展示出崭新的一面,新课程中的教师也将焕发出新的生命。教师如何将新课程的理念转化为行动,如何重新认识自己的角色,我们特约教师行为研究专家、杭州师范学院继续教育学院院长、教授傅道春为大家解析。     

新课程标准下高师音乐教师的角色转变

“新课程将改变学生的学习生活,新课程也将改变教师的教学生活。”的确,教师将与新课程同行,与学生共同成长。新课程的推进将直接影响高师提升对准教师培养的重视程度,也直接影响到高等师范院校教师的行为与角色的转变。因此我们认为在重视各门课程改革的同时,更应重视教师如何     

教师如何面对新课程

教师对新课程的理解和参与是实施新课程的关键。新课程将改变学生的学习生活 ,也将改变教师的教学生活 ;面对新课程 ,教师应转变传统教育观念 ,重新认识自己的角色 ,改变教学方式和手段 ,以更好的承担起教书育人 ,培养学生的创新精神和实践能力 ,造就德智体美等方面全面发展的人才的历史使命     

做反思型的教学实践者

洋溢着鲜活时代气息的高中新课程改革正扑面而来，高中新课程注定要改变“高中生的学习生活”，还将改变“教师的教学生活”。英国教育学者Elliott强调课程改革实际是“教师的变革”，日本教育学者左藤学提出了当课程由“传递中心”变为“对活中心”时。教师的角色由“技术熟练者”的教师变为“反思性实践者”的教师，这种后现代意义的教育发展前景，     

新课程理念下小学科学教师角色变化的研究

在新课程理念下，小学科学课发生了较大改变，小学科学教师角色也随之发生了变化。他们从以往的单纯知识传授者转变为科学课堂的组织者和参与者，学生情感、思维及生活的帮助者，学生终身学习的引导者。文章指出新课程理念下小学科学教师角色变化的必要性，分析新课程理念下小学科学教师角色的变化情况，并对新课程理念下小学科学教师如何顺利完成角色变化，以及小学科学教师角色变化后如何高效开展科学教育进行探究。     

走近基础教育课程改革--新课程、新理念、新征程

我国在世纪之交进行的这场新一轮课程改革，必将使基础教育从教育思想到教学内容，教学方法都坚持与时俱进，反映鲜明的时代特征。新课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活；新课程中学生可能会改变他们的一生，教师也将焕发出新的生命；教师与新课程同行，与学生共同成长。     

让美术课堂始终充满生命的活力——新课程下的初中美术欣赏课探索研究

初中美术新课程改革使教师在新课程舞台上扮演一个新的角色,教师走进了不同以往的生活场景,将随着学生学习方式的改变而重新寻找自己的教学方法。为此,应及时转变教学观念,     

新课程中教师角色的转变

新一轮的国家基础教育课程改革将对广大教师带来教育观念、教学策略、教学方式、教学方法和教学手段等一系列变革，新课程倡导一种课程共进的化，需要教师重新认识自己的角色，同时还要根据新课程的要求，改变自身的角色和行动。     

论新课程背景下教师角色的转换

新课程将改变学生的学习生活,也将改变教师的教学生活,教师在自己的教学生活中将实现教学生活角色的转换。 一、教师应由课程计划的执行者变成课程的建构者 传统的课程观认为教师是课程的实施者、执行者,课程实施的质量在很大程度上依赖于教师对课程的理解,即教师能在多大程度上理解课程设计者的意图,     

新课程中怎样当好美术教师

我国基础教育课程的重大改革，对中小学教师的职业生涯将产生重大影响。新课程不仅将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活。教师将与新课程同行，教师将在实施新程中实现自身发展，这种发展进而构成了新课程达成的条件。美术教师也同样如此。研究交流新课程中美术教师怎么当？这次基础教育课程改革将使美术教师重新建立自己的教学方式这是一个挑战。     

地理新课改中教师角色定位

课改只是一种载体,对教师来讲它载的是思维、理念的转变及能力的提高。基础教育课程改革将在改变学生学习生活的同时也改变教师的教学生活,地理教师将与新课程同行,与学生共同成长,成为学生学习的引导者、组织者、合作者,将以一种新的角色活跃在教学改革的舞台上。     

浅谈新课程背景下化学教师角色的重建

新课程既是概念重建的运动,赋予了课程、教师、学生等概念全新的涵义,也是教师角色转变的过程,要求教师重新认识自己的身份地位和职责所在.教师将在教育改革的舞台上扮演一个新的角色,将进入课程规定的新的课堂生活方式,将随着课程所建立的学生学习方式的改变而重新建立自己的教学     

新课程带给化学教学的几点思考

国家基础教育课程改革实验启动后，新课程平稳地进入了各个学校。新课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活。这无疑是一次大的改革，也给我们化学教师带来一些新的思考。     

准确定位角色 展现德育魅力

新课程《品德与生活（社会）》是以儿童的生活为基础的综合课程。在这样的课程中,教师的角色正在发生极其深刻的变化。准确把握并有效完成新课程下的多重角色,将直接影响教学效果和教师的专业成长。那么,在新课程品德课的教学活动中,教师要演好哪些角色呢？     

略论新课程下教师角色的转变

伴随着新课程的实施，教师在新课程中最大的变化是角色转变，正确认识自己在新课程下的角色，将直接影响着教师素质的提高和教师职能的发挥，进而影响教学的实际效果。因此，教师要尽快适应新课程就必须首先转换自己的角色。