提问得好即教得好

“发明千千万,起点是一问”是教育家陶行知的一句名言,足见“问得好”的重要性。课堂教学提问技巧应是从实际出发,根据教学的知识内容与思想内容和学生实际情况,把握教材的重点、难点来精心发问,使提问真正问到学生们的“心窍”上,才能有效增进师生交流、激发学生主动学习的兴趣、启迪学生思维、锻炼学生表达能力,真正体现“以学生为主体”的课堂探讨教学模式。所以“提问得好即教得好”。     

打造"学得好"的教育

荆门市东宝区白云路小学现有外来务工人员子女376人,占在校学生总数的32.4%.随着城市的发展,这一比例正逐年攀升.近几年来,针对外来务工人员子女文明习惯较差、有自卑心理、家长关注有限等问题,学校着力为这些孩子撑起一片爱的蓝天,努力实现让他们"进得来,留得住,学得好"的目标.     

发问得好即教得好——改进课堂教学提问的几条建议

教学提问是成功课堂的重要手段,根据课堂教学性质和需要,不断深化对提问的思考有着重要意义。根据目前教学提问中存在的普遍问题,着重需要从以下几个方面进行改进:提升问题品质;提高即时性提问水平;引导学生发问;注重问题的表达方式;鼓励广泛参与;关注问题的解决过程。     

孩子比我学得好

我的不满四岁的女儿小娟,在大同铁路地区托儿所入托。有一天,下班后我去接小娟。一天没见孩子,怪想的,路经商店,买了点瓜子给孩子带上。到了托儿所,透过窗子,我看见桌子上放着不少塑料积     

问得好才能教得好——新课改下小学语文课堂巧设悬念提问法初探

课堂提问在小学语文教学中具有十分重要的意义和作用,有效的课堂提问,不单能够对学生的思维起到激发作用,更能启迪学生的智慧。还能帮助教师及时了解学生掌握知识的情况,从而促进师生双向思维交流和互动,维持良好课堂秩序。巧设悬念提问法是指,用简练生动的语言、传神的表情、生动的讲述,把知识巧妙地转变成一个个富有悬念的问题,在适当的时候将这个问题抛给学生,学生的求知欲,也就自然而然地被激发出来。另外,教师还应当根据教材规定的大纲内容和学生对知识的掌握情况及接收情况,对问题进行精心设计,巧设悬念,让问题蒙上一层朦胧的薄雾,让学生进入一种心理渴望知道答案,却又不知道,想说,却又说不出来的状态当中,从而激发学生的学习兴趣,使其积极地进入到课堂学习之中。     

不但好,也学得了

集中识字教学改革试验,在文化大革命十年中,横遭摧残,凋零殆尽;粉碎"四人帮"后,春风雨露,枯枝荣发,重又绽出蓓蕾。实践证明:集中识字是行之有效的一种识字方法,它对于提高语文教学质量有着重要的意义,值得进一步研究、探讨。最近,中央教育科学研究所邀请了部分地区、学校座谈,交流了集中识字教学试验的经验。下面摘要介绍与会者的部分发言,以饗读者。     

运用好方法 学得更精彩

“学习是生活中最有趣和最伟大的游戏.”格伦·多曼这样说.对我们来说,掌握“游戏”的方法尤为重要,就像钓鱼一样. 除了勤动脑、多思考、常总结之外,我的方法是做好两种笔记:一种是“纠错     

反问得好

同院的军军常来找冬冬玩。冬冬的爸爸得知军军爱骂人,就叫冬冬不要和军军玩。一天,军军又来找冬冬玩,爸爸喊道:“冬冬,不     

“好班”微学中的失与得

“同学们，在上课之前，我们先为听课的老师唱一首《小乌鸦爱妈妈》吧!” “可是……老师，这首歌我们没学。” “这个特殊的节奏型叫什么名字？”     

学写"随笔"好

何谓"随笔"?金振邦编著的《文章体裁辞典》中说,它是"一种文艺笔法和政论相结合的散文体裁。亦称‘偶感’、‘断想’、‘杂感’等。在工作、学习、生活、社会见闻中,凡是所思、所感,随笔写出,不拘一格。它的特点是夹叙夹议,借事     

从朗读教学看言语"学得"与"习得"

"学"即"效",也就是模仿,通过模仿求得知识技能."学得"即以获得某种经验为目的的活动."习"指鸟频频起飞,即反复学飞,也就是温习、练习,通过与某事物的经常接触而熟悉该事物.由此可见,"习得"时,个体并没有明确的目的性,有时甚至是无意识的活动.     

嫁得好不如干得好

据中国社会调查所的典型调查材料表明,目前男性的择偶标准发生了很大的变化,他们偏重选择的是头脑敏锐、内心丰富的女人为妻,来共度风雨人生。这是男性对女性,同时也是变革的时代对女性新的要求。那些具有独立人格,因工作而更美丽的女人也正是今天无论在海里还是在岸上的男人们所欣赏的。女人首先是人,做为一个具有独立人格的人,身处社会当中,都会遇到生存和发展两大问     

干得好不如嫁得好

连云丽(工人日报社) “干”与“嫁”,是九十年代历史背景下,大多数女性都非常关心的话题,它也是现代女性一生的高度概括。干得好与嫁得好并非绝对对立。但是,在鱼与熊掌不可兼得的现实选择面前,我认为干得好不如嫁得好。 首先澄清嫁的慨念。新的时代赋予了嫁新的涵义,它不再是带有浓重封建色彩的被动选择,不再是女性寻找依靠的方式,而是摆脱束缚后带着自己的评判标准自主的选择,是生命轨迹中至关重要的     

写得好是因为想得好

[小引]多少年来,长城那蜿蜒起伏于崇山峻岭的雄姿,深深地烙在每个中国人的脑海。人们渐渐形成了思维定势——长城历史悠久,饱含着古代劳动人民的智慧和汗水,闪耀着抵御入侵者的光辉,是中华民族的象征,代表着伟大、光荣与骄傲。这种思维定势代代相传,延续了许多年。可是,真是这样吗?随着改革开放的深入和思想的解放,人们开始对传统进行反思,对事物的认识也从一元走向多元。下面关于“长城”的两篇文章,勇敢地说出了不同的声音,富有创见,振聋发聩。[针刺文一]恐惧的纪念碑徐无鬼长城是恐惧的纪念碑;埃及的金字塔是怕死的纪念碑。它们证明的是…     

讲得好并不等于教得好

学校准备举行青年教师优质课评比活动,王老师对这项活动很有兴趣,很快就报了名,也选定课题:<廉颇蔺相如列传>.     

"学"出来的好母亲

没有天生的成功父母,也没有不需要学习的父母,成功的父母都是不断自我学习提高的结果.全国首届十大杰出母亲沈丽萍就是这样一位优秀的母亲. 沈丽萍是个画家.她为了学画,不仅上了大学,还到中央工艺美术学院进修;她买了许多书籍,参观了数不尽的画展,听了数不尽的学术报告.可是她从没有意识到培养孩子也应该花时间,直到儿子12岁时遭遇空难,导致身体严重残疾之后,她才开始真正学做母亲.     

结成"帮学对子"好

前苏联教育学家B.A.苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》第一章第五部分“帮助教师完善教育技巧”中,谈到了一种“帮学对子”的模式。帕夫雷什中学新来一位物理教师A.A.菲利波夫。苏霍姆林斯基成为菲利波夫的指导者,他帮助菲利波夫分析教材、了解学生,带他听有经验的教师的课。同时     

究竟是"附带习得"还是"附带学得"

二语词汇附带习得是目前二语习得界较新的研究领域.一些学者认为,由于我国拥有众多的英语学习者,词汇的附带习得作为词汇学习的重要途径,对我国的英语教学有着重要意义;本文通过探讨二语词汇附带习得的界定、发生条件、理论依据以及我国二语词汇附带习得的研究状况,试图说明:二语词汇附带习得应近一步细分为"附带学得"及"附带习得"两种情况进行深入研究;在我国英语学习者的词汇学习过程中,应重视"附带学得",淡化"附带习得".