如何培养学生的物理实验探究能力

物理是一门以观察和实验为主的学科,通过实验探究物理规律和原理,是学习物理学的重要途径。随着社会和经济的发展,对人的素质培养提出了更新、更高的要求。新课程着力于教育新形势下的改革,在继承和发展的基础上提出了教育的新理念,特别是重视科学探究的作用,不仅注重学生对知识的传承,而且要求学生学到获取知识的方法和途径,增     

浅谈新课标下高中物理实验探究能力的培养

物理是一门以观察和实验为主的学科,通过实验探究物理规律和原理,实验是学习物理学的重要途径.随着社会和经济的发展,对人的素质培养提出了更新、更高的要求.湖南省实施的<新课程标准>就是着力于教育新形势下的改革,在继承和发展的基础上提出教育的新理念.特别是重视科学探究的作用,强调过程和方法的学习,不只是注重学生对知识的传承,更要求学生学到获取知识的方法,找到获取知识的途径,增强探究未知世界的兴趣和能力.     

《质量和密度》的学习与复习

1 问题提出 九年义务教育《物理课程标准(实验)》提出了三维教学目标的要求，同时要求初中物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学探究方法，培养学生的探索精神。而物理实验不仅有利于教师和学生对知识与技能的教与学，对其它二维教学目标即过程与方法、情感、态度与价值观的落实也是其它教学手段和方法所不可替代的。     

新课程下高中物理实验教学的现状与分析

<正>物理实验是物理学的基础,是研究和学习物理学的基本方法。猜想和假设都离不开实验的验证,实验是为了解决问题,同时在实验中又往往会发现新问题,无数次的实验探究推动物理学不断向前发展。物理实验是物理知识的源泉,在中学物理学中扮演着重要角色,是重要的教学内容。新课程标准对科学探究及物理实验能力提出了具体要求:"物理学是一门以实验为基础的自然科学。在高中物理课程各个模块中安排一些典型的科学探究或物理实验。""学生在科学探究活动中,通过经历与科学工作者进行科学探究时相似的过程,学习物理知识与技能,体验科学探究的乐趣,学习科学家的探究方法,领悟科学的思想和精神"。《课程标准》认为实验是主要内容,     

物理实验数据处理方法探究

科学探究是当前基础教育改革的热点、亮点和难点，《普通高中物理课程标准（实验稿）》把“科学探究及物理实验能力要求”作为内容标准的重要部分，并就科学探究的七个要素提出了具体的要求，其中对“分析与认证”的要求是：“对实验数据进行分析处理”“尝试根据实验现象和数据得出结论”“对实验结果进行解释和描述”。在对实验数据的处理上，我们可根据教学实际，引导学生采用多种方法进行探究，使他们加深对物理知识的理解，学习科学探究的方法，体验科学探究的乐趣．     

实施科学探究存在的问题及建议

科学探究是当前基础教育课程改革的热点、亮点和难点。它既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。《普通高中物理课程标准(实验)》对科学探究提出了明确的要求并指出: 高中物理课程应促进学生自主学习, 让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的学习方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神。但在教学中,对科学探究的理解与应用还有一定差距,     

浅谈物理教学中如何培养学生探究性学习能力

《普通高中物理课程标准》提出,“高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神”,这样的科学探究教学对教师提出了较高的要求,那么在物理教学中如何培养学生的探究性学习能力呢？     

凸透镜成像实验的改进

物理学是以实验为基础的科学.研究物理问题的根本方法是进行观察和实验,物理实验既是物理教学的基础,也是物理教学的内容与手段.通过实验,不仅可以构建起知识体系,而且也是学生发现物理现象、探究物理原理、获取物理知识、提升科学素养的重要路径.通过探究活动,要实现三方面的教学目标:一是使学生获得了一定的知识与技能,二是使学生体验探究过程,获得一些探究与创造学习的方法,三是让每个学生通过探究活动获得成就感,激发对科学的热爱和学习热情.为完成以上目标,我们对人教版教材八年级上册第三章第三节"探究凸透镜成像的规律"提供的实验装置提出下述改进意见.     

高中物理¨理论教学”与“实验教学”的互动与能动

“学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯,能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题”是《普通高中物理课程标准》中的重要目标之一,要求学生经历科学探究过程,认识科学探究的意义,尝试应用科学探究的方法研究物理问题,验证物理规律．通过物理概念和规律的学习过程了解物理学的研究方法,认识物理实验、物理模型和数学工...     

物理实验教学中学生探究能力的培养

正物理学是一门以观察、实验为基础的科学,实验是物理教学的基础.探究性学习作为与接受性学习相对应的一种学习方式,是进行创新教育的载体,是学习科学的核心方法.探究教学实质是将科学领域的探究模式引入课堂,使学生通过类似科学家的探究过程理解科学概念和科学探究的本质,并培养科学探究能力的一种特殊的教学方法.利用物理实验开展探究教学有助于学生加深对知识的理解,有利于提高学生探索问题和解决问题的能力,发展学生的创造能力.     

例谈中学物理课堂教学中的任务型阅读

《普通高中物理课程标准(实验)》提出,"高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考.通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神."要让学生"学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯,能运用物理知识和科     

“司南版”初中物理教材中实验探究方法举隅

<九年义务教育物理课程标准>倡导探究式的学习,注重学生自己动手、动脑探究科学规律,体验科学研究的方法,科学探究既是一种重要的教育方式,又是学生的学习目标.因此,在初中物理教学中,不仅要教给学生物理知识,更重要的是要引导学生经历一次物理学知识的"再发现"的过程,从而培养学生获取新知识的能力,收集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力,体验科学探究的乐趣,学习科学家的科学探究方法,领悟科学的思想和精神.所以,初中物理探究实验的设计和实施显得尤为重要.     

巧用身边的物品进行物理教学

物理以实验为基础,教材中的很多教学内容是通过实验探究活动来学习的,要求学生在亲历科学探究的过程中体验科学方法,感悟物理知识,享受学习科学知识的乐趣。然而,现有实验器材不能满足新课程的需要。     

浅议物理探究能力的培养

《物理新课程标准》提出“以学生发展为本”,“强调科学探究过程”,要求物理教学既要重视基本知识和基本技能,又要重视知识和技能的形成过程,以促进学生探究能力的提高。科学探究是让学生亲历以探究为主的学习活动,是学生学习物理的主要途径,它包含提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估交流与合作等。     

初中物理探究式教学

探究学习对学生来说,是指学生用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家研究自然界所用的方法而进行的各种活动,包括观察、测量、制作、提出假设、进行实验、提出模型和交流等.物理学科的基础是实验,学生在探究实验的过程中获取知识、形成能力,并把掌握的方法运用到生产和生活中.初中物理探究式教学就是在物理教学中把科学领域的探究引入课堂,使学生通过类似科学家的探究过程,理解物理概念和科学探究的本质,并培养相应能力的教学方式.     

实验，在物理教学中真“给力”——浅谈实验在物理教学中的作用

《高中物理课程标准》要求学生学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯,能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。在科学探究能力培养中,物理实验是物理学的基础,不论是教师演示实验,还是学生分组实验,只要仔细观察、积极思考,总有取之不尽的探究素材。本文根据新课程理念下高中物理实验教学的特点,就如何开展物理实验教学,谈谈个人的看法。     

对新课标下物理实验教学的思考

《普通高中物理课程标准（实验）》将科学探究及实验能力要求列入内容标准之中,对实验能力提出具体要求,从而使物理实验不仅成为物理教学中的重要内容和学习方式,而且成为物理教学中的教学目标之一。学生对物理学知识的学习、获得和科学素养的形成都离不开实验。     

创设物理情景 引发探究问题

在全日制义务教育<物理课程标准(实验稿)>中,特别将科学探究纳入内容标准,旨在加强对学生科学素质的培养,将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力,实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神.科学探究既是学生学习目标又是重要的教学方式.<课标>中对科学探究要素中"提出问题"的基本要求是:(1)能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理有关的问题.(2)能书面或口头袁达这些内容.(3)认识发现问题和提出问题对科学探究的意义.     

“解决实际问题”科学方法教育的思考——以高中物理必修一（教科版）为例

2003年,国家教育部印发的《普通高中课程方案（实验）》中明确地把科学方法纳入了课程目标。《普通高中物理课程标准》的总目标之一是：＂学习科学探究方法、发展自主学习能力、养成良好的思维习惯、能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题＂。要求学生＂经历科学探究过程、     

初中物理实验的生活化教学初探

随着素质教育和新课标教学的要求,中学物理教职人员深深地认识到生活化的物理实验教学对物理学习的重要性.新课标中,对物理实验提出了新的要求,物理课程应该是基于学生的全面发展,注重让学生体验认识物理、实验物理的过程.通过对物理实验的实施和研究,学生不仅能够学到科学的知识,更能学会科研探究的思路和方法.对此,提出了生活化实验教学的策略.要想实现这样的目标,必须从物理教学的现状出发,寻求对策.