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《土门》英译本于2017年在全球出版发行,引起学者的关注。依据多模态话语分析综合框架,从文化层面、语境层面、内容层面、表达层面系统考察《土门》英译本的多模态话语特征,发现《土门》英译本可充分再现原文本的意识形态、情境语境、文化语境,凸显视觉与听觉模态,以图片、色彩、斜体等话语媒介呈现多模态语篇,折射出中国改革开放后城市化的侧面映像,为推介传统文化与地域文化、“讲好中国故事”提供了一定的借鉴。 相似文献
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郭金秀 《湖北广播电视大学学报》2014,(10):128-129
随着信息技术的不断发展,信息传递方式不再是单一的文本。多模态的表达形式丰富了课堂语言学习的输入内容和语义的表达形式,为英语报刊阅读课程教学提供了新的思路。文章基于多模态教学理论,从阅读前、阅读中以及阅读后活动三个方面构建了多模态的报刊阅读教学语境,同时也对该教学语境的有效性进行了反思,为今后的多模态教学提供了一些借鉴。 相似文献
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基于多模态符号学,依托视觉语法和知识可视化表征,通过实验研究和问卷调查发现多模态文本的阅读效果要好于纯文字语篇,更有助于学生阅读水平的提高.图像、色彩、印刷版式及可视化表征等模态与文字交互的多模态文本不仅能有效激发阅读兴趣、强化多模态识读意识,而且在预测文本内容、辨析重点信息、理解及推断细节信息和词义、训练逻辑思维等方面有明显优势.今后应尝试使用多模态教材进行大学英语阅读教学并强化学生的多模态识读意识. 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(10)
英文报刊阅读有助于提升学生的思维品质,具体路径有:开展以训练阅读策略为目的的报刊文本阅读,培养思维的逻辑性;开展依托报刊文本的多模态延伸阅读,培养思维的开放性;开展结合报刊文本且基于语境的读后活动,培养思维的创造性。 相似文献
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电影作品是文化的重要载体,也是传播文化的重要途径。研究发现电影作为多模态文本,通过衔接语言、图像、声音、背景音乐等各种符号资源来进行信息的传递,字幕翻译时也同样需要考虑多模态。本文借助多模态话语分析理论框架来分析电影字幕翻译,通过文化、内容、语境与表达四个层面来探究《流浪地球》的字幕翻译,研究在电影字幕中多模态话语的应用。 相似文献
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杨曙 《荆州师范学院学报》2012,(7):50-52
符际互补指多模态语篇中的文本模态和视觉模态相互协同、补充,共同完成意义的建构。符际互补理论从多模态语篇的纯理特征、人际特征、成分特征三方面对视觉模态与文本模态的互补进行分析。符际互补理论对于解读多模态语篇中图像与文本的关系具有重要的理论价值,在二语课堂教学和多模态教材建设领域具有广阔的应用空间。 相似文献
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本文通过分析语境要素在语言话语和多模态话语中的身份与功能转向,梳理和探讨了语境理论的发展变化。在语言话语中,语境主要是话语意义生成的背景,在语言使用中起辅助作用;在多模态话语中,语境要素直接参与意义建构;在多模态批评话语分析中,文化语境的部分观念体系前景化,成为语篇目的和意图的重要组成部分,直接影响受话者的思想观念和社会实践,成为再生文化系统的一部分。研究认为,多模态批评话语分析展现了语境要素在多模态话语中参与意义建构和实现话语意图的过程,使语境要素的功能从意义系统的背景层上升到话语的目的层,成为推动多模态话语实现其社会文化功能的重要因素。语境研究对进一步挖掘和充分利用多模态话语的社会文化功能具有方法论意义。 相似文献
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图文互补与意义建构——儿童绘本的多模态话语研究 总被引:1,自引:0,他引:1
邱晴 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2020,53(3):129-136
作为一种典型的多模态话语形式,儿童绘本在儿童娱乐及教育等方面起着重要的作用。以符际互补理论及视觉分析框架为理论基础,结合系统功能语言学人际意义有关概念对中国儿童绘本中的图文关系进行分析,发现二者间存在态度趋同、态度趋异和称谓强化等互补和衔接机制。在多模态绘本话语中语言语篇与视觉语篇在意义创建过程中起着同等重要的作用,它们相互影响、合作,传达话语意义的整体性和协同性。对阐释多模态话语意义创建过程、了解跨符号系统的协同机制以及解读和制作多模态绘本及其他多模态读物具有一定的参考价值。 相似文献