谈利用信息技术手段,促进农村地理教师专业发展

在信息技术时代,更多知识以多媒体形式呈现,从不同维度同时刺激人们的多种认知感官,使学习者更容易建构知识体系。互联网技术的发展,极大地拓宽了获取知识的渠道,海量的网络主机存储空间和几乎无所不包的丰富内容,为教师专业知识的发展构筑起丰富的教学资源宝库。     

利用现代信息技术促进教师专业发展

21世纪是信息时代,信息技术的不断发展和教育信息化的快速推进,使教师专业化发展问题成为教育界乃至全社会关注的焦点,因而对它的研究也显得尤为重要。在深刻剖析教师专业发展的基础上,从新的视角提出在信息时代,充分利用现代信息技术有效促进教师专业化发展的策略。     

利用信息技术平台促进教师专业发展

在新型的现代教育体制下,信息技术为课堂教学注入了新的活力,对教师也提出了更高的要求.教师在运用信息技术平台时,经过“简单模仿、理解性模仿、创造性运用”三个阶段,能够逐步提升自身的专业素养.信息技术平台搭建了教师专业学习平台、专业研究平台和专业实践平台,在备课时推行“平台说课”,在教研时渗透“平台解读”,在各层面关注“平台评课”,能够有力地支撑教师的专业发展.     

利用现代信息技术促进教师专业发展

21世纪是信息时代，信息技术的不断发展和教育信息化的快速推进，使教师专业化发展问题成为教育界乃至全社会关注的焦点，因而对它的研究也显得尤为重要。在深刻剖析教师专业发展的基础上，从新的视角提出在信息时代，充分利用现代信息技术有效促进教师专业化发展的策略。     

促进骨干教师的专业发展：骨干教师专业发展的瓶颈与对策

骨干教师是每所学校的中流砥柱,起到承上启下的作用。当前,每一所学校都在致力于培养大批骨干教师,各个省市地区也出台整套的骨干教师培养机制,以促进骨干教师的发展,从而提高学校及地区的教学水平。虽然我们十分重视骨干教师的培训,但是在具体工作中,还有一些问题制约着骨干教师的专业发展,比如骨干教师参与教育科研的积极性较低,骨干教师的日常工作繁重,缺少教学钻研的时间和空间等,骨干教师的培训偏重知识与方法,而对其背后的内涵涉及较少等。为了能更好地帮助骨干教师实现专业发展,我们对他们面临的问题和发展的需求进行分析,希望能使他们突破桎梏,促进专业上的发展。     

有效利用信息技术资源 促进教师专业发展

当前是一个信息化、网络化的时代,信息技术资源是巨大的,其知识内容丰富,交互式性能增强,不受时间、空间的限制,可以实现跨时空、跨行业的传播。它还便于检索与使用,通用性与开放性的增大更加使信息资源的利用价值有所提高。对于现代教学面言,利用信息技术促进自身专业发展具有重要意义。怎样有效利用好这一资源,促进教师专业化发展是每位教师所面临的巨大挑战。信息技术给教育教学带来生机,因此培养教师的信息素养,开展教师终身学习,运用现代信息技术进行教学探索,促进教师专业发展,是教育现代化的主要课题。     

利用信息技术促进数学教师专业成长

要适应信息时代发展睾求,让教师从一名“教书匠”转换为“研究型”的教师,教师的专业发展必不可少。本文总结了利用信息技术促进教师的专业成长三种途径：整合信息技术与数学课堂教学,提升数学教师课堂教学能力;录制优质课例,促进数学教师自身成长;构建数学教师专业发展平台,提高数学教师教帮科研水平。     

利用信息技术促进开放教育教师专业发展探析

教师专业发展是当前教育改革潮流中不可或缺的重要部分。作为主要从事远程教育教学的电大教师来说,运用信息技术进行教学探索,促进教师专业发展,已然成为我们要面对的一个重要课题。结合电大教师专业发展实际,我们提出了“利用信息技术,搭建三个平台,促进专业发展”的开放教育教师专业发展思路,经过实践,取得了较好的效果。     

信息技术促进农村教师专业发展的研究

信息技术是推进教育教学的一个辅助手段,尤其是教育信息化比较落后的农村中小学校,发展信息技术教育更加成为一项不可缺少的重要工作。针对这一问题,本文明确阐述了信息技术在农村地区的应用与发展。     

专业发展理念下的农村骨干教师培训

农村骨干教师的成长依赖于所处的教育环境,而关乎其成长规律的研究与思考是实现教育均衡发展的必由之路。为此,我们以专业发展理念为导向,对农村骨干教师继续教育培训中的目标、内容、组织形式以及培训模式进行了实践探索,以期推动城乡教育一体化、促进农村教师专业发展、全面提高农村教育质量。     

信息技术促进教师专业发展的有效途径研究

通过在小学中广泛、有效应用信息技术，探讨用信息技术促进教师专业发展的策略与方法，思考在教学中、教师培训上应用信息技术所产生的效果、效率和效益。为今后持续有效提高教育教学质量，深化小学教学改革，全面推进学校的发展寻找有效途径。     

运用信息技术 促进教师专业发展

人类已进入21世纪,也就意味着进入了一个信息化、网络化的时代。信息技术的迅猛发展,给教育带来了契机,教育信息化给教师专业发展提出了新的挑战与机遇,提出了信息技术环境中教师专业发展的有关策略。通过在教育实践中广泛应用信息技术,探讨用信息技术促进教师专业发展的策略与方法,思考在教学中、教师培训过程中应用信息技术所产生的成果,为教师在今后的教学中有效提高教育教学质量,深化教育教学改革,全面推进学校的发展寻求有效途径。     

论农村骨干教师的专业发展与培训需求

骨干教师培训要根据培训对象特点的不同、层次的差别、需求的差异,构建与教师专业发展阶段相适应的培训模式。农村骨干教师专业发展大致经历速发、高原、再发展三个阶段,在此基础上,通过对5年教龄、10年教龄和10年教龄以上的农村骨干教师专业发展的特点进行研究,分析与之相适应的培训需求,以加强培训的针对性和适用性,为骨干教师培训实践提供参考。     

农村中小学骨干教师专业发展的对策及建议

一、农村骨干教师成长影响因素分析 本文通过对参加贵州省中西部国培计划项目的200名贵州省毕节地区骨干教师的问卷调查和访谈,总结了影响骨干教师专业成长的一些因素,主要如下: 1.高端学科培训 农村教师通过职后的培训、培养能迅速提升和拓展专业素养.其中省级以上的教师培训项目特别是国家培训项目,是普通骨干教师迅速成长的重要方式.在调查统计中,31％左右的农村教师把影响个人成长的主要因素归功于专业培训;40％左右的教师认为参与学术机构的年会和教学研讨会对自己的帮助很大.     

利用信息技术促进惠州职教发展

惠州电大和建筑学校借合并之机,利用电大自身的信息技术优势,不断完善校园的信息化技术改造,建立起一批信息化的校园工程,为中职教育提供了雄厚的硬件设备基础,也为中专职业教育的招生打开了局面.     

利用信息技术 促进小学体育发展

21世纪是信息技术占主导地位的世纪．计算机及相关产品的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展．也给教育教学改革带来了历史的飞跃。教育现代化的重要标志是教学手段的现代化．现代信息技术在学校教育中的运用越来越广泛．各学科都在不同程度地运用现代信息技术进行教学．尤其是作为融知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的体育学科。体育学科应该迎接现代信息技术的挑战,提高教学质量,培养高素质的体育人才。笔者试图对现代信息技术与小学体育学科的整合进行研究,探讨如何利用信息技术,促进小学体育的发展。     

促进农村中学教师专业态度发展研究

教师专业态度发展在教师专业工作中具有重要意义。当前,农村中学教师专业理想巩固,专业情操良好,但光荣感和自豪感欠强,个别教师专业性向存在缺陷,专业自我不够理想。因此,要帮助教师树立崇高的专业理想,养成高尚的专业情操,完善教师专业性向,提升教师专业自我,从而为教师的专业发展和提高教师专业工作质量提供强劲动力。     

利用信息技术推进农村职业教育发展

文章就信息时代农村职业教育如何利用信息技术培育新型农民、提高农业生产效益、加快新农村建设等相关问题进行了探讨。旨在通过有效利用信息技术,充分发挥农村职业教育作用,努力提高农村职业技术学校学生信息素养能力。     

有效利用信息技术资源 促进教师专业成长

当前时代是信息化和网络化快速发展的时代,信息技术被应用在各行各业中。针对现代教学这一问题,具体来说,借助先进的信息技术推动自身专业水平的提升表现出十分关键的价值作用。如何充分发挥该资源的价值,带动教师专业化进步,成为摆在所有教育工作者面前十分迫切的难题。整体来说,信息技术的出现为教学工作的开展创造了前所未有的发展机遇,所以提升教师所具备的信息素养水平,实现教育工作者的终身学习,借助现代信息技术开展对教学工作的摸索研究,带动教育工作者的专业素养提升,成为备受社会各界关注的教育行业热点。     

利用信息技术促进农村留守学生亲情教育

学校作为教育的“主阵地”,加大对留守学生的关注,帮助学生健康快乐地成长,是学校义不容辞的责任。学校应努力建设校园信息化环境,利用网络视频开展主题活动,借助网络资源加强对留守学生的管理与疏导,以此弥补留守学生因缺乏亲情而带来的方方面面的不足,促进留守学生身心全面和谐发展。