数学教学板书的科学性和艺术性

一、从一个低效板书谈起板书作为教学的一个重要手段,能使教师上课时表现出来的谐趣、意趣、情趣转化为学生的审美思想和审美情感,也有助于学生对教学内容的理解。然而,有的教师设计的板书由于种种原因,收到的教学效果却很低。     

要从审美效应入手——提高板书教学效率初探

板书的重要性是为教学实践证明的.然而长期以来有的教师并没有抓住板书教学美的规律,教学改革并不理想.其实,板书教学的实质是一个审美效应的问题.要提高板书教学效率,必须抓住合规律的目标性,抓住典型优越的板书美的创造,特别要抓住学生的审美效应.只有学生亲身感到板书的胜利的愉悦,板书教学的效率才有提高的可能.     

两本小学教师天天用得着的书──小学语文、小学数学《课堂板书设计及应用》简析

板书,是教师课堂教学不可缺少的教学手段。好的板书,体现着教师的教学线路,所以有人把板书称之为“浓缩的教案”;好的板书,体现着教学内容的主要纲目,学生可以从板书中理清教材的主线和要目;好的板书,是一幅调动观者审美趣味的艺术作品,可以培养学生的审美情操。...     

板书设计的三点要素

板书是教师必须具备的一项基本功,是衡量教师素质高低的一个重要标志。板书质量直接影响教学效果,同时,还对学生的思想方法、审美能力、工作态度等方面产生深远的影响。在教学中,板书运用得当,有助于突出教学重点,起到画龙点睛的作用,可以帮助学生加深对学习内容的理解和记忆。激发起学习     

美学视角下的语文板书设计例谈

板书集文字、符号、图形、线条等多种表现方法于一体,对训练学生思维能力,培养其审美能力、学习习惯和学习方法都有重要作用。语文课堂是培养学生审美能力的重要平台,教师的板书是直观再现语文美的表现形式。但在现实中小学课堂,多媒体技术被广泛运用在语文课堂教学中,大有替代教师板书的趋势,导致语文教师的板书设计出现了一些问题,这不能不引起我们的重视。     

语文板书的"前世今生"

不重视板书或缺省板书是当前语文教学领域的通病,板书的缺失反映了多媒体辅助背景下的语文教学焦灼状态,线性流程取代发散思维,预设大于生成,这是对传统语文教学法精华的抛弃.巧妙的板书设计既是语文教师扎实基本功的展示,又是为人师者授课艺术的体现--在引导学生解读文本内涵获得审美享受的同时,又会在书写能力、审美品格和性格情操诸方面对学生潜移默化地施加积极性影响.     

“曲线示意式”板书的设计——曲线示意法五探

新编语文教学大纲明确指出.要把学生培养成具有“健康高尚的审美观”的人,因此语文教学中要渗透“美育”曲线示意式板书就是在“美育”原则下应运而生的,在语文课上出示设计精美的艺术板书是丰富学生审美经验的一个重要内容,曲线示意式板书由于富有强烈的艺术美.因此越来越受师生的欢迎、为使语文教学更快迈上艺术化的道路,为了便于语文教师对曲线示意式板书设计的操作,下面就设计的依据、原则和方法三方面进行探索     

板书的魅力

板书是课堂教学的重要环节。精湛的板书是教师创造性劳动的结晶，它渗透着教师的学识、智慧和技艺，融合着教师的教育教学理论水平和审美素养，反映着教师综合的教学能力。同时，图文并茂、引人入胜的板书对学生学习效率和质量的提高有直接的影响，对开发学生身心潜能发展各种能力也有明显的促进作用。     

让手写板书之花常开不败

目前,在语文课堂上很多教师都采用PPT、音频、视频等现代多媒体手段,很少板书,其实这样不能有效地提高教学效率。板书具有传递知识信息、示范引领和艺术审美的作用。教学中,教师可以用几个词、一幅画、一首诗来作板书,还可以让学生参与到板书中来,最大限度地发挥板书的功能。     

教学板书在高中历史课堂中的重要作用

课堂教学的艺术离不开具体生动、富有表达力的语言,也离不开直观、形象的优秀板书。板书不仅可以展示教师的教学思路,帮助学生理解和记忆课本内容,提高教师的自身专业素质,还有利于提高师生的审美水平。     

板书艺术浅谈

优秀教师无不重视板书的设计和书写。一桢优美的板书,能给学生留下深刻的印象。板书是教师的教学手段之一,这是它的实用性。同时,它还有书法艺术的美。教师规范、和谐、统一有序的板书,也可激发他们审美和美的创造意识。作为信号的传递,板书主要是通过学生的视觉器官完成的。与听觉、味觉、嗅觉相比较,在信号的保留时间上相对地长,因此,效果要好一些。怎样发挥板书的更大作用,的确是一个值得研究的问题。一、字体及章法教师选用的字体应以实用、清晰、准确、适宜为标准。学生的年龄、学识不同,可以选用不同的字体。例如在小学,应以楷字为好。其中又以柳体、赵体、颜体的楷字为上品。不写连笔和草书。在中     

语文板书的审美价值

语文学科的板书,有着自己独特的审美价值,这种审美价值是根据语文学科的特点,充分挖掘教材的情操美、形象美、环境美、语言美、表现方法美等因素,并通过形象手段和美的规律来精心设计。具有审美价值的板书,犹如一件精美的艺术品展现在学生面前,再通过教师这一审美中介,使审美主体的学生赏心悦目,得以美的熏陶和感染,于是学生愉悦的情感,学习的兴趣     

精心设计板书 促进有效教学

板书作为课堂教学艺术的重要手段之一,是反映教师教学艺术的一面镜子。设计巧妙的板书不仅可以增强教学效果,激发学生的学习兴趣,而且还可以潜移默化地提高学生的审美情趣,陶冶学生的情操     

浅淡音乐课堂教学艺术

艺术教育是集情感、语言、板书、组织为一体的教育实践,是促进学生审美能力,提高学生艺术素养,体现学生创新教学艺术价值的最好方式。情感是任何艺术表现形式的特定情感和思想;语言是教育的灵魂是打动人心的谈话艺术;板书是教育中不可缺少的环节,好的板书能够为学生营造轻松愉悦的学习环境;组织艺术是教师教学能力的体现。所以,学生知识与审美能力的培养离不开音乐课堂教学艺术的运用。     

浅谈音乐课堂教学艺术

艺术教育是集情感、语言、板书、组织为一体的教育实践,是促进学生审美能力,提高学生艺术素养,体现学生创新教学艺术价值的最好方式。情感是任何艺术表现形式的特定情感和思想;语言是教育的灵魂是打动人心的谈话艺术;板书是教育中不可缺少的环节,好的板书能够为学生营造轻松愉悦的学习环境;组织艺术是教师教学能力的体现。所以,学生知识与审美能力的培养离不开音乐课堂教学艺术的运用。     

高师院校开设板书艺术课很有必要

长期以来,我国高师院校的课程设置一直存在重学科专业、轻师范训练的现象.作为师范专业的一些重要课程,如教学语言艺术、板书艺术、班主任工作艺术等,在高师院校的课程设置中竟没有一席之地.于是出现一个令人百思不解的奇怪现象:高师院校不系统培养学生的板书能力.师范生的板书能力只能靠自己走上讲坛之后去摸索,去提高.由此造成相当一部分教师的板书不能科学地、艺术地服务于教学.这是一个值得注意的问题.板书能力是教师重要的教学能力.板书能力差,势必影响教师的教学能力,从而影响其教学质量.对此,本文试图就高师院校开设板书艺术的问题谈谈自己的看法.     

试谈语文板书的美

“教学是艺术”（夸美纽斯）,板书是教师课堂教学艺术的结晶。艺术具有美感,艺术的板书具有很高的审美价值,特别是语文板书。所以,一直来语文教师都孜孜不倦地追求富有美感的板书。一、板书为何讲究“美”语文教学《大纲》明确指出：“在语文教学过程中,要开拓学生视野,发展学生智力,培养学生的社会主义道德情操,健康高尚的审美观和爱国主义精神。”语文教师为什么追求板书的美？首先是《大纲》的要求。“爱美之心人皆有之”,中学生普遍存在求知、求实、求乐、求美的心理。积极引导学生领会美、鉴赏美、评价美、享受美,这是当代语…     

谈数学教学中板书的重要性

板书是无声的语言,是完成课堂教学任务的霞要手段,板书也是教师的基本功之一.好的板书不仅有助于传授知识和方法,而且有助于启迪学生思维,有助于培养学生严肃认真的学习态度,养成良好的学习习惯;教师认真严谨、规范的板书是良好的示范,是言传身教的体现,不仅会起到让学生潜移默化的作用,而且还会给学生一种美的感受,增强学生的记忆效果、有利于学生的身心健康,陶冶学生的情操,培养严谨的治学精神.重视板书,研究板书,精心设计板书,对教师来讲是一项不可等闲视之的工作.     

关于教学美的探讨

教学过程是个动态的过程,是教与学双边交流的过程.教师通过板书、语言讲解,传达知识信息,通过优雅的教态来吸引学生的注意力.在这些教学环节中孕育着美的内涵.解读美的内涵,使之为教学服务,必将大大增强课堂教学效果.爱美之心,人皆有之,人类的感官每时每刻都在追寻着美的行踪,审美心理活动每时每刻都在进行.青年学生尤为如此,他们更爱美,更易于被美的事物所吸引,审美心理活动驻留于其日常生活、学习活动中.充分利用青年学生的这种审美心理并将之应用于课堂教学,是值得研究的一个课题.     

语文板书的“前世今生”

不重视板书或缺省板书是当前语文教学领域的通病,板书的缺失反映了多媒体辅助背景下的语文教学焦灼状态,线性流程取代发散思维,预设大于生成,这是对传统语文教学法精华的抛弃。巧妙的板书设计既是语文教师扎实基本功的展示,又是为人师者授课艺术的体现——在引导学生解读文本内涵获得审美享受的同时,又会在书写能力、审美品格和性格情操诸方面对学生潜移默化地施加积极性影响。