浅谈经济形势发展的新要求下如何培养工商管理人才

本文针对经济形势发展的新要求,提出了工商管理人才培养模式的战略调整问题。并结合这种调整就工商管理专业的教师训练、人才培养方案,学生的自我意识培养等进行了分析和探讨。     

21世纪图书馆人才培养对策浅论

本文论述了21世纪对图书馆人才队伍的素质要求,合理的人才结构及人才培养的模式与原则.     

媒体融合视阈下高校出版人才培养模式研究

随着媒体融合不断发展,我国出版产业生态、商业模式、产品形态都在发生深刻变化,出版全产业链正在被重构.出版业的发展关键在人才,面对媒体融合发展的趋势,出版业需要具有超媒体叙事的思维模式,同时具有较强创新能力的复合型出版人才,并且要在复杂多变的网络环境下具有坚定的社会主义核心价值观.这种新型的出版人才培养模式不同于传统出版人才培养模式,高校需根据媒体融合对出版人才的需求,针对当前高校人才培养中的主要问题,从人才培养理念、学科专业和课程体系以及师资队伍建设等方面探索出版人才培养新模式.     

新闻学人才培养模式的创新探索 ——基于职业生涯规划理念

基于职业生涯规划的人才培养模式是将学校的人才培养理念贯穿于大学生职业生涯发展的全过程.学校进行人才培养的目的不仅仅是传授知识和技能,更重要的是让大学生获得职业生涯发展的能力.基于职业生涯规划的人才培养模式,要求高校在人才培养中改变过去只从学科体系出发来建构与实施课程的做法,高度重视职业环境分析和岗位胜任素质分析,明确学习的目标,充分挖掘学生的潜力,调动学生学习的积极性和主动性.     

数智时代基于OBE理念的档案学专业人才培养模式优化探索

数智时代下技术的发展和融合推动着各行各业进行新一轮变革,档案学行业也在这种时代浪潮的推动之下受到影响。人才培养模式作为档案学教育中重要部分,应该做出新的调整,以应对目前档案行业受到的来自数智时代的挑战以及档案行业未来可能出现的新变化。明晰数智时代高校档案学专业人才需要具备的关键技能,根据数智时代的要求和OBE理念完善当前人才培养模式的内容,是解决档案学人才培养方案现存问题的重要对策。     

媒体深度融合背景下全媒体人才的培养理念及路径研究

媒体深度融合对传媒人才提出新要求,在一定程度上使传统传媒人才培养模式发生转变.从现实层面来看,全媒体人才培养面临诸多问题,如实践应用与教学理论之间的矛盾,媒介技术与教学资源之间的失衡,知识变动与传媒人才自我建构之间的博弈.如何打通媒体融合发展需求与传媒人才培养模式之间的壁垒,成为全媒体人才培养的重要环节.本研究认为,全媒体人才的培养应将理论与实践、理念与路径相融合,以社会责任为导向,以通识教育为基础,以文化自觉为依托,以科学技术为支撑,推进高校教育学科架构、师资队伍、课程体系、教学平台等方面的改革,构建一个全媒体复合型人才培养体系.     

基于OBE理念的应用型传媒人才培养的思路与现实路径探析——以《摄影摄像基础》为例

OBE教育理念是一种基于学习结果为导向的教育理念,对传媒影视人才培养具有重要意义.西京学院传媒学院顺应行业变革发展需要,经过多年探索与实践,在学生专业实践能力培养上形成了独特的模式,即按照"行业+职业+专业"模式,将职业岗位的内容、要求与目标凝练为人才培养的知识、能力和素养.本文以《摄影摄像基础》课程为例,探究基于OB...     

智媒时代网络与新媒体人才教育的变革——美国密苏里大学新闻学院人才教育的经验与启示

智媒时代的到来要求新闻从业者成为在技能、知识、媒介上全面复合、具有团队合作意识和动手实践能力的全能型人才，这种要求倒逼全球新闻传播院系从底层改革人才培养方案。密苏里大学新闻学院在2019年对人才培养方案进行重大改革，实施了“3+6+N”的人才培养模式、精细化团队教学的教学方法、跨界融通的课程设置、多阶教学的教学维度和“做中学”的教学实践，给我国新闻院校一定的启示。结合我国实际情况，我国新闻院校应该走大传播、强实践、重在地、显特色的新闻卓越人才内涵发展之路。     

新媒体环境下地方院校新闻学教学改革模式初探

随着新一代信息技术的应用和发展,新媒体行业发展迅速,相应提高了对于新闻人才综合素质的实际要求,对传统新闻人才培养模式产生了巨大的影响和冲击。在这种环境下,对传统的新闻专业教学模式进行创新改革,强化新闻人才培养的实效性,具有重要的现实意义。笔者从新媒体对传统媒体人才培养提出的全新要求入手,就新媒体环境下地方院校新闻学的实际教学改革措施,提出几点意见,以供相关单位参考。     

大学生文化素质与高校图书馆

自从素质教育引入高等教育以后,大学生的素质教育问题日益受到关注.国家教委从1995年起,在全国选定40余所高校开展大学生文化素质教育的试点工作,要求把大学生的文化素质教育放在改革人才培养模式和提高综合素质的整体上进行统一考虑.     

新时代的新闻传播人才培养:理念回归与实践超越

新时代,面对国内外舆论环境和传媒业的巨大变化,党和国家对新闻舆论人才提出了全新要求,高校新闻传播人才的培养也需要及时做出回应与调适.在厘清人才培养与学科建设、科学研究、传媒实践关系的基础上,新闻传播人才的培养应回归本土国情定位、人文教育底色以及核心能力养成.面向未来,要以学科独立筑牢人才培养根基,以学科交叉升级人才培养模式,以评价标准引导人才培养向度,以协同育人提升人才培养质量,在立体全面的改革创新中实现人才培养的跨越式发展.     

基于产教融合的高校新闻传播人才培养模式改革 ——以广西财经学院新闻与文化传播学院为例

近年来,互联网技术与媒体技术得到了快速发展,互联网媒体逐步成为传媒领域中的主导力量.在此背景下,传统媒体与新闻传播领域中新媒体岗位人才需求越来越大.除此之外,非传媒企业对新闻传播人才的需求也在逐步加大.这对高校的新闻传播人才培养工作提出了更高的要求.文章以广西财经学院新闻与文化传播学院为例,围绕产教结合分析高校新闻传播人才培养模式改革的路径,希望能够为高校新闻传播人才培养模式改革提供一定的参考.     

“大数据”时代新闻传播人才培养模式的创新

随着大数据时代的到来,新闻传播领域发生了革命性的巨变,从而对新闻传播人才提出了更新、更高的要求,适应这种变化的需要,新闻传播教育领域也要进行相应的改革,创新人才培养模式。     

高校影视人才培养的PBL实践

PBL(基于项目的学习)是近年在国内外兴起的新的人才培养模式,在激发学习兴趣、掌握专业技能、提升专业素养和促进团队合作方面发挥了积极的作用,越来越多的高校影视专业教师、专家也开始关注这种模式,电影《曾经》的制作是PBL在高校影视人才培养中的一次积极探索。本文通过实例探讨了在高校影视人才培养中的PBL运用策略,并得出了高校影视人才培养中应推广PBL模式的结论。     

土木工程教学及人才培养模式探索——评《土木工程与建筑教育改革理论及实践》北大核心

随着我国城镇化的全面推进及城市建设的迅速发展,社会对工程建设一线管理人员及专业技术人才的实践能力提出了更高的要求,也给土木工程教学及其人才培养模式提出了较高的要求。尽管近三十年来高等教育改革在理论和实践两方面都取得了很大进展,但也存在人才培养模式趋于相同、培养定位模糊、培养质量脱离实际需求等诸多问题。     

梳理概括现有模式提出"五位一体"实训法 ——评《传媒教育:媒体融合背景下传媒人才培养路径探析》

我国新闻人才培养经过数年的不断发展完善,已经形成了独具中国特色的新闻人才培养模式.近年来,随着新媒体技术的迅猛发展以及传媒格局的变化,媒体融合的传媒形态初步形成,国内媒体内容、平台、经营管理等方面深度融合的步伐不断加快,这种巨变加大了对建设高素质、高技能媒体人才队伍的迫切需求.高校传媒专业如何适应行业需求进行人才培养模式改革,已经成为当前亟待解决的现实问题.由郝红霞所著的《传媒教育:媒体融合背景下传媒人才培养路径探析》一书,以上海市新闻传播专业院校为研究对象,通过梳理概括现有媒体人才培养模式、借鉴国外传媒人才培养经验,对新媒体背景下我国全媒体人才培养工作提供了理论指导和实践启示.     

浅谈高校图书馆在大学生科技创新活动中的作用

高校图书馆的建设要适应信息时代人才培养模式的要求.本文在探讨大学生科技创新活动重要性的基础上,从资源保障、意识培养和信息导向等几个方面,阐述了高校图书馆在大学生科技创新活动中应具备的功能及发挥的作用.     

广告教育与创新创业教育的融合发展思路

互联网经济催生了数字广告产业的发展,在广告产制与经营模式不断经历革新的过程中,行业对广告人才的需求也在发生变化,更加注重人才的创新创业意识与能力,要求其能够在快速变化的市场环境中积极参与企业创新型业务.高校的广告学教育与创新创业教育有着天然的联系.面对新传播环境的挑战,急需转型升级的广告学专业在人才培养理念与模式上也应与创新创业教育相融合.     

要给出版人才的发展提供更为灵活的机制

"人才"常常被我们挂在嘴边,但在实际工作却又常常被我们遗忘.我们大家知道,人才至关事业的兴衰,至关国家的发展.没有人才,事业就不可能兴旺,国家就不可能发展进步.对于出版社来说,人才更是至关重要的,甚至可以说是决定性的因素.一个出版社生机勃勃、经济效益社会效益俱佳,那么它必定是个人才济济的地方;一个出版社困顿畏缩、违规违纪、经济困难,那么它必定是个人才匮乏或者不重视人才培养的地方.为什么有的出版社能聚集人才发展事业,而有的出版社却忽视人才培养只想走捷径呢?这与目前我国出版社的人才管理机制以及人才培养模式有关.没有灵活的管理机制,没有人才决定事业兴衰的强烈意识,就不能在"人才"上做足文章,也就没有事业的发展.具体地说,在出版社人才管理机制及人才培养模式上,我觉得有以下几个问题需要我们去研究解决.     

移动互联网时代网络编辑人才培养模式

随着移动互联网时代的全面到来,为适应新时期互联网信息传播的要求,网络编辑需要提升平台适应力、信息掌控力、产品原创力、用户亲和力和平台创新力.与之相适应的,高校网络编辑人才培养的模式与实践也随之改变. “面向应用,道德引领,才能担当,技能优化,产学结合”的“1+3+1”人才培养模式便是高校人才培养的一个探索.