中学语文议论文写作教学策略探究

议论文教学是中学语文教学的重要挑战之一。目前我国很多中学生在议论文的写作层面上存在着很多问题,学生缺乏足够的写作素材和行之有效的写作训练,教师在教学过程中缺乏针对性,学生的议论文写作能力与写作水平有待提升。要求教师从多种角度对学生开展议论文教学,应当积极培养学生的观察能力,由表及里地深入观察,预测出事物的发展趋势;指导学生积极参与社会实践,不断获取热点信息与时事政治;对学生开展情境教学,以此提升中学生的议论文写作能力。     

浅谈中学语文写作有效教学策略

在中学语文教学中,写作是其重要内容。在实际的语文教学中,写作一直是学生畏惧的学习内容,更是教师教学的难点。一直以来,中学语文写作没有科学系统性的教材,教师都是结合自己的写作教学经验进行传导,并没有形成一定的有效的教学体系,写作教学的内容也不能够融会贯通的衔接,不利于学生对写作的把握和学习,反而觉得写作学习是复杂的。随着新课改的纵深发展,学生主体性作用的凸显,教师应以生为主,采取一些切实的策略来提升中学语文写作教学的质量,确保其教学的有效性。     

浅谈中学语文写作有效教学策略

在中学语文教学中,写作是其重要内容。在实际的语文教学中,写作一直是学生畏惧的学习内容,更是教师教学的难点。一直以来,中学语文写作没有科学系统性的教材,教师都是结合自己的写作教学经验进行传导,并没有形成一定的有效的教学体系,写作教学的内容也不能够融会贯通的衔接,不利于学生对写作的把握和学习,反而觉得写作学习是复杂的。随着新课改的纵深发展,学生主体性作用的凸显,教师应以生为主,采取一些切实的策略来提升中学语文写作教学的质量,确保其教学的有效性。     

中学语文写作教学策略漫谈

长期以来受到应试教育的影响,习作教学走着机械化训练的应试道路,学生写作兴趣缺失,写作教学低效率运转。如何有效优化写作教学策略？笔者结合自己的教学经验谈几点具体的做法。     

中学语文课文教学过程中的语言教学策略初探

作为一项基本任务的中学语文教学,却长时间存在轻视、忽视语法等基础语言知识的现象,对语文知识的讲授有的仅仅限于最开始的名词解释和简单的语言总结,教学质量的缺陷很明显。要解决中学语文的教学质量问题,就必须解决这些语言教学中的软肋。     

浅析中学语文写作教学策略

写作是中学语文教学中的重要内容,但是要想提高中学生写作能力并不是朝夕可以实现的。在作文教学中要注重培养学生写作兴趣,引导学生学会灵活积累运用素材,同时指导学生自我修改作文,以此显著提升写作教学质量。     

中学语文写作教学路径初探

中学语文写作教学路径一直是作者在实践教学中探索的一个重要课题,在实践中作者运用多种教学手段,认真探索了六个方面的路径方法,以期在调动学生的积极性、提高学生的作文水平方面与同行切磋。     

高中英语写作障碍与教学策略初探

英语写作是学生综合运用语言能力的体现。但是，目前的写作教学无论是教学方法还是教学效果都不能令人满意。学生综合运用语言的能力较弱。本文结合教学实际，分析高中学生英语写作中存在的障碍，探讨教学过程中的可行性策略。     

农村中学英语写作教学策略初探

语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,学习英语要掌握听说读写四大基本能力．“写”是学生英语水平和思维能力的综合体现．它的要求最高．最能反映学生的实际英语水平,所以,长期以来,英语写作一直被广大英语教师和学生视为英语教学与学习中的难点。在英语考试中作文分值较大,学生失分严重,影响了成绩。这种现象在农村更加普遍,如何提高农村学生英语写作能力,也是农村英语教师棘手的问题。作者在多年的英语教学实践中,针对农村初中英语写作教学的问题进行分析,认为培养学生的英语写作能力．提高学生的英语写作水平．是初中阶段英语学习的主要任务之一。     

浅谈中学语文议论文写作教学

在中学阶段,语文写作教学是培养学生逻辑思维能力和创新能力等多种能力的重要环节。而在中学的语文考试中,议论文写作占有着重要的比例。但是就实际情况而言,议论文写作对学生逻辑思维能力的要求较高,成为了不少学生难以克服的写作难题。因此,议论文写作被当做是中学语文写作教学的重点内容,同时也是难点内容。所以,基于这种认识,本文对中学语文议论文写作教学问题进行了探究,从而为关注这一话题的人们提供一些参考。     

初中语文课堂随机写作教学策略初探

写作是通过一系列文字和语言充分表达内心的想法,是一种自己关于世界的认知与看法。写作的灵感大多来源于人们在生活中切切实实经历过的事情,只有这样才能有感而发。在初中教学课堂上,老师都会强调将内心的情感融入到写作中,只有这种带有真情实感的写作才更生动,更打动人心。     

自传式写作教学策略

针对当前中学写作教学中存在的一些问题,提出“自传式写作”的教学策略:“感觉你的感觉”和“写作的自觉”.对于这两种策略,分别从教学目标、课堂活动设计及教学策略说明等方面进行详尽展示.以自传式写作教学策略为基础和原则,可以对学生写作进行更具操作性的指导,使学生不仅学会写作,更能够在学写作的过程中去学习语文,真正提升审美水平和写作能力.     

谈微写作在中学语文写作教学中的有效运用

语文学科是中学教育重要的基础学科之一,作文教学则是语文学科的重要组成部分。随着素质教育的不断推进,学生的写作能力提升已成为语文教学的重要目标。对于中学写作教学而言,应用微写作有针对性地开展写作训练,是实现学生写作水平提升的有效途径。因此,在作文教学中,教师应重点关注微写作训练的应用,从而达到提高学生写作能力的目的。     

中学英语写作教学策略初探

英语写作是学生活化语言知识的重要手段，是中学英语教学的重要内容。但是中学生的总体英语写作水平令人担忧，其中一个重要的原因是教师缺乏必要的英语写作教学策略。教师掌握运用英语写作教学策略对提高中学生的写作水平具有现实的、直接的作用。     

浅析中学语文写作教学的有效策略

中学语文的写作教学在语文教学中占据着重要的地位,写作水平的高低不仅影响着学生的语文成绩,对学生的写作能力、语言运用能力也有着很大的影响。所以要采取有效的策略来提高写作教学的课堂效率和学生的写作水平。     

中学语文个性化作文教学策略

在语文教学中,要提高学生的作文成绩,教师可尝试开展个性化作文教学,让学生对生活进行细致的观察,发掘学生的个性,让学生积极主动地参与到写作活动中,重视输入与输出环节。     

初中英语写作教学策略研究初探

英语写作作为英语学习中的重要组成部分,越来越受到教师和学生的重视。在初中阶段培养优秀的英语写作能力,不仅有利于高中阶段的英语学习,还能够提高学生的英语考试成绩,培养学生灵活运用英语的能力。本文将对英语写作教学的策略进行研究探讨。     

模糊理论指导下的中学语文语感教学策略

中学语文语感教学具有较强的"模糊性",这就要求语文教师正确运用模糊理论指导学生,促进学生模糊思维的积极活动,通过想象的再创造,补足想象的空间,提高学生的创新性思维能力.     

模因商务英语写作教学策略初探

英语教学就是传播模因,也是一个模仿过程。将＂模因论＂应用到商务英语写作教学中,对提高学生商务英语写作能力大有裨益。作者尝试将＂模因论＂引入商务英语写作教学,分别从模因的植入,模因的复制,以及模因的输出三个层面进行详细阐述模因商务英语写作教学策略的可行性。     

模糊理论指导下的中学语文语感教学策略

中学语文语感教学具有较强的“模糊性”,这就要求语文教师正确运用模糊理论指导学生,促进学生模糊思维的积极活动,通过想象的再创造,补足想象的空间,提高学生的创新性思维能力。