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目前,应用型本科院校已成为我国高等教育的重要组成部分,开展大学生就业创业教育是提升应用型本科院校竞争力和大学生综合素质的重要途径,而高质量的就业创业师资队伍的短缺严重阻碍就业创业教育的发展。文章剖析了地方应用型本科院校就业创业师资队伍建设发展滞后的原因,探索了适合实际情况的师资队伍建设的途径,提出了建立"专兼结合、全员参与"优质师资队伍,健全相应的评价机制,促进就业创业教育快速发展的建议。 相似文献
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创新创业教育作为一种现代教育理念和实践,传递着国家战略的导向、转型发展的指向、培养目标的同向三重意蕴,应用型本科院校实施创新创业教育意义重大。当前,应用型本科院校创新创业教育取得了一定的成效,但在教育观念、保障机制、内涵建设、协同发展等方面还存在问题。因此,要创新理念,营造创新创业教育的思想氛围;要建章立制,优化创新创业教育的保障体系;要靶向发力,提升创新创业教育的内涵水平;要内外协同,构筑创新创业教育的联动平台。 相似文献
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应用型本科院校加强创新创业教育是加强创新型国家建设、深化高等教育改革、提升大学生综合素质的根本需要,意义重大。基于此,在系统分析应用型本科院校开展创新创业教育中存在的问题的基础上,提出加强应用型本科院校创新创业教育的建议和对策,以期把应用型本科院校创新创业教育推向更高的层次。 相似文献
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在国家创新驱动发展战略与产业转型升级背景下,应用型人才需求量呈"井喷式"增长,使得应用本科院校的创新创业教育受到前所未有的关注和重视.只有不断修正与完善质量保障与评价体系,为创新创业教育的可持续发展提供良好支持,才能从根本上提升创新创业教育教学质量.鉴于目前应用型本科院校创新创业教育实施过程中所存在的诸多问题与不足,构建科学、合理、全面、系统、有效的应用型本科院校创新创业教育质量保障与评价体系显得愈加重要. 相似文献
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《教育与教学研究》2022,(7):88-102
我国高校形成的以中国人民大学、北京航空航天大学、上海交通大学为代表的三种典型创新创业教育模式,主要基于实力雄厚的院校而构建。对这些模式的借鉴和推广,地方应用型本科院校表现出明显的不适应性。地方应用型本科院校创新创业教育面临着现实困境,包括创新创业教育运行不畅,缺乏有效协调机制;创新创业课程供给不足,与项目“孵化”不匹配;创新创业空间建设不足,育人场景缺乏联动;创新创业教育评价缺失,改革缺乏有效针对性等问题。以上述问题的解决为导向,以“创新创业教育与人才培养一体化”教育理念为指导,基于地方应用型本科院校定位和人才培养目标,以成都大学为代表的地方应用型本科院校经过十多年的探索与实践,建立双创教育与人才培养“一体”的运行机制,建设“一干多层”课程“孵化链”,构建“一核三圈”实践平台,实施“一测双评”全过程评价,实现双创教育与人才培养在教育过程、教育场景、教育评价“三贯通”,形成了“一体三贯通”的创新创业教育模式。该模式通过多年实践检验,较好解决了地方应用型本科院校创新创业教育存在的问题,在实践推广中表现出良好的适应性和可复制性,形成地方应用型本科院校双创教育新范式,双创育人成效明显,促进了学校综合实力显著提升。 相似文献
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地方应用型高校创新创业教育实践与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
《实验室研究与探索》2016,(8):185-189
实证分析了常熟理工学院"五措并举"开展创新创业教育在形成多元化创新创业教育模式、创新课程进培养方案、科研反哺教学、提高学生专业学习能力和提升学生创业就业水平方面所取得的成效;基于此,针对地方应用型本科院校在创新创业教育要素资源上的不足,从建设"用以致学"创新创业教育课程体系;搭建条线协同、产学研用融通的创新创业教育实践平台;加强教师队伍建设,完善创新创业教育教学质量评估评价体系,就推进创新创业教育工作提出了具体措施和建议。 相似文献
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《南阳师范学院学报》2015,(5):51-55
独立学院中国金字塔般高等院校的底端本科院校,是实现高等教育从精英教育向大众化教育的中坚力量,是应用型人才培养的摇篮,必须不断完善应用型人才培养方案,着力推动应用型人才培养模式的改革与创新。要引导教师转变教育观念,创新教育教学理念;实时调整学科专业结构,突出地方性打好地方牌;加快师资队伍建设,打造双结构型教学队伍;建立和完善创新创业教育体系,提升学生创新创业技能;要充分发挥体制机制优势,实现多渠道、多途径的协同创新与协同育人。 相似文献
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马艳丽 《杨凌职业技术学院学报》2021,(1)
师资队伍是创新创业教育实施的关键,文章分析了高职院校创新师资队伍建设的目标和要求,构建了创新创业师资队伍建设体系,并从师资队伍的培训体系、课程体系、评价体系、校企合作机制等四个方面探讨了创新创业师资队伍建设的途径和方法。 相似文献
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杨维霞 《实验室研究与探索》2018,(3):228-231
对于地方应用型本科院校来说,对学生创新创业能力的培养是当前的首要目标。通过问卷调查法,从对创业的态度、创业动机、对创业政策的了解、在校创新创业活动的参与情况等4个方面,了解当前应用型本科院校大学生创新能力培养的现状,然后以西安外事学院物流管理专业为例,提出并构建了"课堂教学、竞赛锻炼、横向课题研究、创业扶持"四位一体的实践教学体系,来全面提高大学生的创新创业能力,从而为应用型本科院校培养具有优异综合素质的创新人才提供可行机制,并为该机制的成功实施提出一些建议,如完善学校的相关政策管理机制,加强校、政、行、企战略合作,加强双师型教师队伍的建设。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(3):16-18
知识经济时代的来临,不仅带来了经济飞速发展的机遇,也使我们国家和社会面临着创新型应用人才短缺的挑战。本科院校应该将应用型优秀人才的良好培养作为己任,关注创业创新新型化教育体系。基于此,就应用型本科院校和创新创业(简称"创新业")教育内涵进行分析,之后对处于双创时代的应用型相关本科院校"创新业"教育模式以及特征予以研究,最后提出应用型相关本科院校"创新业"教育体系发展的建议,以期为后续关于"创新业"方面的研究提供理论参考。 相似文献
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韦佳 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2015,(1):84-88
创新创业教育体系的构建,对于应用型本科教育改革具有重要意义。在梳理应用型本科教育的本质以及创新创业教育体系内涵的基础上,就当前应用型本科院校加强创新创业教育的必要性以及存在的问题进行分析,试图构建应用型本科院校的创新创业教育体系。 相似文献
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我国对教育事业的发展一向非常重视,在国家的大力支持下,我国高等教育事业轰轰烈烈的开展起来,应用型本科院校的建设也有了很大的提升。随着科学技术的发展,互联网的不断普及,我们进入了互联网时代,在这样的环境下,为了将我国建设成为一个拥有自主创新能力的创新型国家,创新创业教育显得尤为重要。因此在开展应用型本科院校的开展的相关工作时,如何有效的培养学生的创新创业能力是一个亟待解决的问题。本文阐述了互联网环境下创新创业教育的重要意义,并对应用型本科院校开展创新创业教育中存在的问题以及对策进行了探究。 相似文献
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《南方职业教育学刊》2016,(5)
通过介绍"大众创业、万众创新"提出的新常态背景,分析了新常态下创业与创新的内涵及其相互关系。文章审视了高职院校创新创业教育的现状及其存在的问题,认为在经济发展新常态下,高职院校必须结合高职教育的规律和特点以及大学生的特点和实际推进创新创业教育,从转变职业教育理念、健全创新创业教育体制机制、加强创新创业课程体系建设、加强创新创业师资队伍建设、构建科学的创新创业实践体系、营造促进创新创业的校园文化环境和健全创新创业教育保障体系等方面,探索出高职院校实施创新创业教育的路径。 相似文献
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应用型本科院校在培养创新型人才的过程中存在着诸多问题,为此,应用型本科院校应明确办学定位,突出应用型创新人才培养特色,逐步优化学科专业、完善人才培养方案、加强师资队伍建设,把充分发展产学研合作教育、强化实践育人环节、深化创新创业教育作为主要培养途径,实行多元化考核与评价。 相似文献