人教版高中生物学新教材必修2《遗传与进化》的修订分析

对人教版高中生物学教材必修2《遗传与进化》的修订进行了比较与分析,梳理了内容编排的设计思路,挖掘每一处变化所蕴含的逻辑和思想,以期对高中生物学教师在使用新教材实施教学时有所启发。     

分析高中生物学教材栏目设置对课程标准理念的体现——以人教版《生物·必修1·分子与细胞》为例

以人教版《生物·必修1·分子与细胞》教材中的栏目作为研究对象,从新课程理念角度,对该教材的栏目设置进行了分析;从教材编写意图角度,对教师运用各栏目进行教学进行了分析。通过对教材栏目的分析,为课程标准的实施以及教材新栏目的开发设置提供了参考。     

人教版高中生物学新教材电子教学资源概述

概述了人教版高中生物学新教材配套电子教学资源的安装和下载途径、结构及主要内容等,以帮助师生理解、掌握新教材中的知识内容,为更好地培养学生形成良好的生物学学科核心素养服务.     

人教版新教材“练习与应用”栏目的分析与教学应用——以《生物学·必修1·分子与细胞》为例

针对人教版高中《生物学·必修1·分子与细胞》中“练习与应用”栏目进行了分析,阐述了栏目的教学功能和育人价值、习题呈现形式和特点,并提出用足、用好以及灵活调整教学顺序等教学建议。     

人教版高中生物学新教材中技术素养教学资源的分析

将技术素养有效地融入普通高中生物学教学中,有助于学生技术素养的提升.本文基于技术知识与文化、技术能力、技术责任与态度三个维度,对人教版新教材中的技术素养教学资源进行了分析归纳,并提倡融合三个维度发展学生的技术素养,养成在真实的情境下运用技术素养解决实际问题的品质和能力.     

指向深度学习的高中生物学新教材应用研究——以人教版高中生物学必修1为例

文章以促进学生深度学习为切入点,研究总结了人教版高中生物学必修1教材在促进学生深度学习方面的作用,以及在课堂教学中如何挖掘、应用新教材,分析总结了可以在哪些方面用活、用好新教材。     

人教版高中生物学新教材中的中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是我国教育的重要组成部分。在人教版高中生物学新教材中,中华优秀传统文化相关内容主要以章首页原创诗、谚语、文学作品、传统农业和养殖业、传统制造业等形式呈现。中华优秀传统文化教育可以培养学生的民族认同感,增强民族凝聚力和创造力,对学生的全面发展有积极的影响,是践行立德树人根本任务的重要体现,具有重大的教育意义。     

人教版高中生物学《必修1·分子与细胞》两版教材的比较

<正>1前言教材作为教学的载体,贯穿整个教学过程,其重要性不言而喻。我国鼓励教材多元化,人教版教材是全国使用人数最多、覆盖范围最广的一版教材。"分子与细胞"模块囊括了现代生物学的核心内容,是学习其他模块的必备基础,能帮助学生从系统的角度认识细胞,打下坚实的生物学基础。此外,"分子与细胞"模块在2003年版和2017年版课程标准中都属于必修     

高中生物学新教材习题栏目的多维比较分析——以人教版和浙科版《生物学·必修1·分子与细胞》为例

从习题数量、习题类型和习题层次3个方面对人教版和浙科版《生物学·必修1·分子与细胞》习题栏目进行比较分析,以期探索如何通过教材习题来落实生物学学科核心素养发展目标。     

新教材(人教版)插图分析

插图:人教版教材(2004年5月第1版,2004年7月第1次印刷)第9页"活动"中"图1.8一年内太阳辐射的纬度分布示意".教材编者想通过这个活动培养学生的读图能力,让学生了解太阳辐射的地区差异和时间变化,但图中显示出1月份南极点的太阳辐射比赤道地区的太阳辐射还大,而6月份北极点的太阳辐射也比赤道地区大.是什么原因呢?     

人教版普通高中教科书生物学选择性必修3《生物技术与工程》修订情况简介

人教版普通高中教科书生物学选择性必修3《生物技术与工程》继承原高中生物选修教材的优点,依据新课标要求编写而成。编写思路上遵循从个体水平到细胞水平再到分子水平,由易到难、由具体到抽象的思路组织了前三章的内容,并在此基础上再引导学生关注生物技术的安全性与伦理问题。编写体例与整套教材既基本保持一致,又具有自己的风格和特色。主要内容则是在原来三本高中生物选修教材的基础上进行了取舍、整合和扩充。教材的主要特色包括:渗透社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化、重视创设真实的问题情境、全面培养思维能力、反映生物科技新进展以及优化装帧设计。     

建构主义与高中生物学新教材

人教版普通高中生物课程标准实验教材《生物》（以下简称新教材），自2004年5月出版后已在全国各实验区使用。新教材的编写体现了新的课程改革理念，尤其是体现了鲜明的建构主义特征。     

刍议教材插图的分类及其在教学中的运用——以人教版高中生物学新教材为例

教材插图作为教材的重要组成部分,是一种值得开发的宝贵教学资源。依据教学功用对人教版高中生物学新教材中的插图进行了分类,分析如何将各类插图运用到课堂导入、重难点突破、课堂练习、课堂总结等教学环节中,以期获得更好的教学效果。     

人教版高中生物新教材中插图的教学策略

本文为贵州省基础教育科学研究、教育教学实验课题“人教版高中生物新教材中插图的教学策略”申报书（课题已于2012年9月10日获得立项批准）。笔者为本课题负责人。 一、课题核心概念的界定、国内外研究现状、选题意义及研究价值 1.核心概念的界定 （1）人教版高中生物教材：指人民教育出版社编著,在全国绝大多数地区广泛使用,2004年5月出版的第一版教材,为必修课中的必修1《分子与细胞》、必修2《遗传与进化》、必修3《稳态与环境》共三册教材。     

人教版高中新教材必修1“走近细胞”一章的深度学习探讨

本文以人教版高中生物学教材必修1《分子与细胞》第1章“走近细胞”的教学为例,通过分析教材中的相关内容和设计意图,从建构生物学大概念、剖析科学发现过程和运用真实情境等方面,探讨如何在教学实践中实现培养学生深度学习的有效方法。     

探寻人教版高中生物新教材插图中人文精神的切入点

发展学生的人文精神,作为新课程标准中强调的重要思想,在人教版的生物新教材中得到了很好的体现。本文主要探寻教材插图中人文精神的切入点。     

人教版新教材高中《地理》(必修1)试用的反思

广东是新一轮课程改革四个试验省区之一,广州市选用人民教育出版社·课程教材研究所、地理课程教材研究开发中心编著的人民教育出版社出版的高中地理教材为教学用书.课程改革的第一个学期两个学段教学已结束,我们使用人教版高中<地理>必修1(以下简称新教材)>完成了两轮教学.回顾一个学期的教学活动,我们对人教版高中<地理>必修1有了一定的认识及体会.     

高中生物学新教材“思维训练”栏目的应用研究——以人教版必修模块为例

以人教版高中生物学教材必修模块为例,立足生物学学科核心素养,对“思维训练”栏目的内容设置、教学意义及教学策略进行分析研究,希望为高中一线教师的教育教学工作提供一定的参考。     

探讨人教版高中生物学新教材“知识链接”栏目

研究人教版高中生物学教材中的“知识链接”栏目,对其内容属性、定位、表达形式、与新课标的关系进行总结归纳,发现存在链接内容之间难度跨度过大、链接位置难以查阅等问题。进一步分析该栏目的使用现状,并提出“设置的拓展性链接应该与该节内容有较紧密的联系”等合理建议。     

浅谈高中《生物学》教材插图的二次开发

插图是《生物学》教材中的重要组成部分,只有经过符合具体教学情境的二次开发后才能对学生产生教育影响,本文结合具体实践谈谈教材插图二次开发的途径。