中职语文教学的定位与实践思考

中职语文教学应重视文化基础教育与职业教育相结合，实现工具性和人文性的统一，体现“以就业为导向，以能力为本位，以素质为核心”的职业教育发展方向，以形成中职语文教学特色。     

研究性学习:语文教学策略的必然选择

研究性学习是语教学策略的必然选择，语教师要全面提高学生语素质，就必须完成教学理念和行为的转变。即教学理念由“教师本位”到“学生本位”的转变；教学方式由集权式向民主式的转变；教学过程由封闭式到开放式的转变；教学评价由单一性向多样性的转变。     

研究性学习与人格教育

研究性学习是《基础教育改革纲要(试行)》所规定的我国从小学到高中全体学生的必修课程。人格教育则是时代对教育的要求．他“以发展学生的健全人格为目标导向和价值追求”．“以人的全面发展为根本宗旨”。研究性学习的人格教育价值是，有利于学生身心诸因素的和谐发展；有利于学生个性的自由发展；有利于学生潜能的充分发展。按照未来社会对人格发展的要求，为了更大程度地获得研究性学习的人格教育价值，必须做到科学素质与人精神的统一、智力因素与非智力因素的统一和基本要求与个性发展的统一。     

信息技术对体育教学的影响

信息技术与课程整合是教师在课程教学中超越不同知识体系，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合的一种新兴教学方法。信息技术与课程整合强调信息技术服务于课程，应用于教学；它有利于突破传统教育观念，促进素质教育的开展；它丰富了教师课堂教学手段，有利于突破教学重难点，提高教学效率；它引导学生学习向“探究性”转变，教师教学向“研究性”转变，激发教与学主体的创造性；它促使师生信息化水平的提高，有利于信息技术下的新课程实验和推广。     

专业课要注重引导学生的行为——浅谈“行为引导型”教法的应用

“行为引导型”教学法是来自于德国的一种新的教学方法，是一种以能力为本位的教学法。它强调的是一种新的教学指导思想，即以培养学生活动能力、方法能力、个人和社会交往能力为中心的教学方法。教学的结果是让学生具备学习的能力，而教师则处于后台的指导。这种“行为引导型”教学法的成效在于学生学习行为的转变，使每个单项学习的积累与学科整体的结合融为了一体。这种教学法的实施，有利于提高学生的职业行为能力，有利于培养学生相互合作的团队精神，有利于调动学生学习的积极性，有利于促进教师业务水平的提高。使教师从知识的传授者成为一个咨询者，体现了“以学生为主体”的教学理念。     

论研究性学习的教学价值

研究性学习有利于在教学内容上实现确定性知识与非确定性知识的有机结合，可以改变教学与课程分离的状况，使它们走向融合，研究性学习实现了学科教学知识的整合，可以使教学超越传统的时空界线，研究性学习的实施必将缩短现代教学理论与实践的距离.     

194．微课教学实践的几点思考

1．应用微课教学是否一定会获得理想教学效果当代教育正在从“知识本位”走向“综合素质本位”，即走向知识、能力和情感、态度与价值观融为一体的教育。微课的应用极大地提升了知识传递的效率，翻转后的课堂使学校有更多时间探索综合素质培养模式。     

应用型创新人才培养的研究性教学模式研究

研究性教学模式是近年来大学教学方法改革的重点,系统设计研究性教学模式是当前面临的重要课题。文章在分析研究性教学特点和应用型创新人才的知识、能力和素质结构的基础上,系统设计了研究性理论教学方法、研究性实践教学方法、课外学研方法等应用型创新人才培养的研究性教学模式,同时也探讨了与实施研究性教学相配套的课程考核方式、教学平台建设、激励与保障机制。     

从研计“NH5电子式”谈教与学改革——课堂“研究性学习”案例之一

研究性学习的主渠道是课堂教学的研究性。把教材知识活化为“类创新”的探讨，使学生真正转化为自觉建构知识－－方法－－能力的主体，教者或精心设计教案或应变因势利导，原则是“主体主动研修，主导指导提高”。提出“研导型”教学方法。     

浅谈研究性学习的实践与思考

研究性学习并不是一门孤立的课程．把研究性学习与课堂教学相结合，学生不仅获得了全面、系统的知识，提高了学习的质量．更有利于培养学生的综合素质．全面推进素质教育。     

关于植物学研究性教学的思考

研究性教学要求“知行统一教学与生产实践相结合、学思结合强化师生互动和全方位开展研究性教学”,尽其所能地培养学生的探究性学习能力.修订教学大纲指导和规范研究性教学,加强教材建设适应研究性教学,提高师资素质开展研究性教学,优化硬件建设全程开放式教学,才能将研究性教学落到实处.     

游戏中的数学

随着课程改革的不断深入，中学数学课堂教学的内容与形式不断发生新的变化，特别是数学研究性学习和数学建模在中学数学中的应用与发展，极大改变了传统中学数学教学中的“知识本位”特征．本文是针对高一数学思维训练课时的一个教案(两课时)，设计意图是，把研究性学习和数学建模的思想综合运用于数学课堂教学，改变传统数学教学中的“由数学到数     

高等职业技术教育研究(上)

高等职业技术教育是以素质本位为特征的职业技能型教育；它的培养目标具有人才层次的高级性、知识能力的职业性和人才类型的技术性；它的课程结构可分为“知识本位”模式、“技能本位”模式和“公共基础十专业模块十社会实践”新模式；要构建具有中国特色的“双元制”教学模式和行为引导教学方法；要加强实验、实训基地建设。     

研究性学习中教师的角色定位

研究学生学习课程的设置是当代教育改革的一个突破口，是以人为本、以学生为本的现代教育理念的具体体现，旨在让学生通过自主性、研究性学习和亲身实践，获取多种直接经验，提高综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。同时，研究性学习活动的深入开展，也将有力地推动职高地理教师突破自身的素质局限和角色定位，不断完善知识结构，大胆改革教育教学方式，逐步建立新型的师生关系，最终实现从“演员”到“导演”的角色转换。一、地理学科研究性学习的开放性职高地理教师打破本学科知识体系的封闭性，在指导学生研究性学习活动的过程中…     

“细胞生物学”精品课程建设的探索与实践

文章就四川大学“细胞生物学”精品课程建设的探索与实践进行了初步总结,指出教学团队建设是精品课程建设的驱动力,是精品课程可持续发展的基础;教材建设,有利于教学内容与时俱进、适应学科的迅猛发展;“探究式”教学方法有利于促进学生“知识、能力、素质”全面协调发展。     

生物学教学中如何引导学生探究

“研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动”(《“普通高中”研究性学习实施指南》)。目前研究性学习大多采用课外兴趣小组的形式进行活动，从学生生活和社会现实中确定课题开展研究。课堂是提高学生科学素质的主战场，生物学作为自然科学中的一门     

研究性学习的课程价值

研究性学习有先进教育理论指导，其课程价值有利于学生创新精神和实践能力的培养。有利于学生整体素质与个性的健全发展，有利于知识和能力的整合，有利于理论与实践的统一。有利于培养学生个性化和社会化的统一，有利于学校与社会的联系，完善学校教育职能。有利于教师观念转变、知识更新，获得可持续发展能力。在开展研究性学习中要摆脱惟科学研究等倾向。使其课程价值更能充分发挥。     

研究性教学方法在高职“综合英语”课程教学中的探索与实践

研究性教学方法是相对于以单向性知识传授和知识积累为主的传统教学模式提出的一种现代教学方法,以培养学生的认知能力和创新能力为主要特征。教师以课程内容和学生的知识积累为基础,引导学生运用知识主动地发现问题,研究问题和解决问题。文章对目前高职高专综合英语课程的教学模式现状进行了研究,指出了该门课程教学方法和教学手段存在的问题,在此基础上结合高职高专“综合英语”课程教学特点及《高职商专教育英语课程教学基本要求》,对研究性教学方法应用于高职高专“综合英语”课程教学进行了探索与实践。     

“字本位”与“词本位”教学方法结合质疑—兼与刘颂浩先生商榷

刘颂浩在《对外汉语教学中的多样性问题》^[1]一文中提出,在对外汉语教学中,我们可以实行“词本位”与“字本位”教学方法的结合。本文通过对“字本位”和“词本位”两种汉语语言观的对比后指出,“字本位”教学方法可以而且应该吸收“词本位”教学方法中某些合理、积极的因素,但是,要将建立在这两种不同汉语语言观基础上的存在本质区别的对外汉语教学方法结合在一起是行不通的。     

"助产术"缘何在中国"难产"

苏格拉底“助产术”在西方教育中产生了巨大的影响，直至今天其现代教育教学意义也是不言而喻的。“助产术”所蕴含的教育教学思想：平等的师生关系、主体性的凸显、践行启发式、教育教学生活化与苏格拉底的独立人格和知识观肾密相连。“助产术”在现代教学中的有为在于教师素质的提高、知识观和教学组织形式的突破。然而在中国教育实践中，这种有利于学生素质提高的教学方法却遭遇难产，一个重要的原因在于中国教育仍然没有摆脱应试教育的阴影。