语文课要有语文味--《最大的"书"》教学案例评析

《最大的“书”》是一篇介绍科学知识的小品文,语言生动活泼。它以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线,向小读者描绘了“书”中的字、画以及“书”的作用。前不久参加教研活动,笔者听到了《最大的“书”》的两个不同教学案例。[案例1]师:岩石是最大的书,那是一本怎样的书呢?我们一起来读读课文,看小朋友们读懂了什么知识。生:我读懂了岩石是一层一层的,我们的书是一页一页的,很像。师:你读得真认真,而且读懂了岩石的形状像书。(板书“形状”)其他小朋友还读懂了什么知识啊?生:我读懂了岩石跟我们的书一样都有图画。师:有些什么画啊?生:岩石…     

探究方法 强化实践——《雨中》比喻句的教学片断及评析

师:默读第一节,找出你最喜欢的句子读一读。生:我最喜欢“马路上,一群撑着伞放学回家的孩子,仿佛是浮动的点点花瓣”这一句。师:你为什么喜欢这一句呢?生:这一句写出了雨后马路的美。生:雨后马路上开满了点点花瓣,真美!生:这是一个比喻句,它把撑着伞放学回家的孩子比作浮动的点点花瓣。师:“撑着伞放学回家的孩子”与“点点花瓣”有什么相似的地方呢?生:孩子们撑开的雨伞,像一朵朵盛开的花,远远看去就成了点点花瓣。生:孩子们一张张可爱的笑脸像盛开的花朵一样美。生:孩子们撑着伞在湿湿的马路上走动,就像浮动的花瓣。师:撑着伞放学回家的孩…     

一个敏感话题的温柔处理

课文《古井》中有一句“古井像一位温情的母亲,用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女”,在课堂上我引导学生理解这句话的涵义。张红说:“从这句话我知道乡亲们离不开这口古井,古井不仅为乡亲们提供生命的泉水,而且陶冶着乡亲们的品格,就像妈妈不仅关心我的生活,还教育我怎样做人。”我面带微笑,肯定了她的回答。突然,张晨高举起手:“老师,作者把井水比作乳汁,把母亲比作古井不对。”“为什么?”“应该把古井比作‘乳房’,因为乳汁是从乳房里流出来的。”他的声音虽不大,却极具轰动效应。教室里安静片刻后,有的孩子们开始相互挤眉弄眼,还有的笑出…     

抓住语言训练点 多角度多层面训练——《看月食》教学片断与评析

师:请同学们读课文的第3自然段,边读边想:爸爸拉着我和妹妹来到河边,看到的月亮是什么样的? 生:月亮是圆圆的。 生:月亮像大玉盘。(师板书:大玉盘。) 师:在这里把圆圆的月亮比作什么? 生:把圆圆的月亮比作大玉盘。 师:(出示课件)这就是像大玉盘一样的月亮,书上把这圆圆的月亮比作大玉盘,是打比方。月亮和大玉盘有什么相似的地方呢?     

粮食减产话环保

前些天,我带孩子们去远足。一路上,孩子们像快乐的小鸟一样,又说又笑。走着走着,几名幼儿忽然大叫起来:“老师,前面有一片玉米地。”话音刚落,有许多孩子便往前跑去。 我们一起来到玉米地,我开始带孩子们观察玉米秸和玉米叶的外形。开始还有一些孩子你一言我一语地回应我,不多时,我发现孩子的注意力没有在我组织     

祖国母亲

人们常说:第一次把美人比作花的,是天才;第二次把美人比作花的,是庸才;第三次把美人比作花的,是蠢才。不错,如果人云亦云,鹦鹉学舌,那么就是再美妙的比喻也会失去光彩。但是,生活中有一个比喻,即使你用它一千次,一万次,也同样具有强大的感染力,那就是把祖国比作母亲。为什么人们总是把祖国比作母亲呢?也许有人会说:“因为祖国用她江河的乳汁喂养了我们。”如果仅仅是这样,那我们为什么不可以把祖国比作奶妈呢?还有人说:“祖国用她的山川怀抱抱大了我们。”如果仅仅是这样,那我们为什么不把祖国比作保姆呢?不管“保姆”、“奶妈”,或者其它任…     

稿约

大千世界,对孩子们来说,神奇莫测,在他们的小脑袋里,塞满了无数个为什么:“小草为什么自己会从土里长出来?”“鱼离开水为什么不能活?”“山也会像人一样长高吗?”为启迪孩子们对科学的热爱,为开拓孩子们的视野,也为教师提供教学参考资料,本刊“科学天地”栏目特向您约稿。稿件要求有科学     

老师

是谁从 a、o、e 开始教我们识字、写作? 是谁从1、2、3开始教我们加、减、乘、除?是谁像慈母般地关心爱护我们,使我们懂得做人的道理? 是您,亲爱的教师! 有人把老师比作辛勤的园丁,是啊,老师为了把我们培育成才,不知度过了多少个不眠之夜,为了我们,老师把自己的心血都献给了我们。老师为了我们,把自己的知识全部交给了我们。老师的知识就像乳汁一样,培育着我们,让我们拥在知识。“老师,亲爱的老师”,您为了我们能成     

超级大金鱼

星期天,爸爸给李伊(yī)莱买来一缸金鱼。李伊莱盯着金鱼看了半天,仰头问:“爸爸,鱼缸这么小,金鱼长大了怎么办?”爸爸哈哈大笑:“别担心,金鱼最多长到半个手掌大,就再也长不大了。”李伊莱问:“我都能长大,金鱼为什么长不大?”“你吃得多好啊,金鱼怎么能跟你比呢?”是啊,李伊莱吃的是汉堡包喝的是果奶优酸乳,金鱼吃的却是一粒一粒干巴巴的饲(sì)料啊!这对金鱼来说太不公平了,李伊莱决定把自己的东西省下来给金鱼吃。不过只能给一半,因为李伊莱如果不补充营养的话,也会像金鱼一样长不大呀。于是,每天吃饭,李伊莱总要剩(shèng)下一点。他跟…     

发现写法秘密 提高语用意识

<正>【案例】《鱼游到了纸上》引导发现表达方法并学会运用环节课件出示:他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。(注:加线句子显为红色)师:这段话在表达上还有什么特点,咱们得再好好读读。谁来读黑色部分?老师读红色部分,其他同学想想,老师为什么这样分工?师生分读。师:想好了吗?这两部分有什么不一样?生:我认为前半部分是作者看到的,后半部分是作者想到的。     

“石头”本无情 此处却有情——关于一个比喻句的教学案例及反思

案例: 生:老师,我觉得“突然,一只个儿特别大的老 天鹅腾空而起,可是它并没有飞走,而是利用下落 的冲力,像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地 扑打在冰面上。”这里把“老天鹅”比作“石头”不 恰当。 师:为什么! 生:因为天鹅长得很漂亮,而石头硬硬的,灰 不溜秋的,把老天鹅比作石头一点也不美。 生:我也觉得这个比喻不好,天鹅多高贵呀, 雪白雪白的,怎么会像石头呢! 师:丑小鸭变成白天鹅的故事给我们的印象 太深了。不过,天鹅也确实是美丽而高贵的。 生:不,我觉得这样比喻是恰当的,这里把天 鹅比…     

这样理解也可以——《雨后》教学片段

师:请同学自由读第四节诗,想一想你发现了什么问题?看谁发现的问题最有价值?(小妹妹撅着两条短粗的小辫,紧紧跟在这泥裤子后面,她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑心里却希望自己也摔这么痛快的一跤!)生:认真地读了上文。生:为什么小妹妹小心地跑,却希望自己“也摔这么痛快的一跤”?师引导学生讨论解决。生:“她咬着唇儿”与“提着裙儿”,为什么后面没有点标点?师:你读书真仔细,真善于发现问题!那么,同学们知道为什么吗?小组讨论。生:可能是印刷错误。生:不可能,去年我看见姐姐的书上也是这样的。师:那到底是什么原因呢?我们能不能从书上找到…     

超级变变变

常规的泥工活动都是教师先出示一个做好的范例,再请孩子们一起来说说是怎么做的,时间一久,对这种常规的活动流程孩子们也都“麻木”了。于是,在一次泥工活动《金鱼》中,我做了一些改变。一开始我没有给孩子们看范例,而是请他们边看我做示范边动脑筋想想我做的是什么。我先搓了一个圆(金鱼的身体),孩子们大声叫着:“是团子、团子。”我又把圆压扁,粘在了泥工板上,孩子们又很激动地说:“是太阳、太阳。“”是饼、饼。”接着,我开始在圆圆扁扁的“太阳”身上粘细长条(金鱼的尾巴),当我粘到第二条时,孩子们又开始兴奋地叫着:“我知道了,是兔子!…     

贵在“开渠引水”

特级教师斯霞为了让学生理解《我们爱老师》一课中“我们是祖国的花朵”这个比喻句,作了如下的精心设计:“对这一句如果学生自己能提出问题:‘我们小朋友怎么成了花朵了呢?’那就最好。要是他们提不出来,教师就得启发:‘这里的我们是指什么人?为什么把小朋友比作花朵呢?’(幻灯片映出一张张笑容可掬的小脸)‘看,这些小朋友可爱吗?好像什么一样?’(生答)‘对呀,花朵美丽可     

管理:期待更大的教育视野

校长像往常一样开始了例行检查,在不远处发现了一张废纸。这里是一个交通要道,每天早上会有上千名学生、上百位老师从这里经过。“难道这么多人中竟然没有一个人发现?为什么不捡起它?”校长呆呆地站在那里陷入了思考。远处的下课铃声响了,几个男孩子从校长身边跑过,他叫住了他们:“喂,小同学请把地上的纸捡起来。”孩子们笑着跑走了。一位女教师从教室里走过来,校长叫住了她:“你们是怎么教育学生的?”他指着地上的纸说,“这么多孩子竟然没有一个捡起它?!”女教师回到班里训斥所有路过的学生,忽然一名男生说了这样一句话:“校长先看见,他为什么不捡?”     

我是谁

!每天背着像山一样沉重的书包,爸妈说书包里装着前途装着家。想一想,我是蜗牛吗?有时候真想问问生物老师,我不是金鱼,为什么生活在透明的“鱼缸”里呢?真希望有一天,我能像稻草人一样,站在自由的风里,快乐地大笑!每天往来于学校和家之间,我的时速和巡航导弹有一拼,我牛吧?"#$我     

《童趣》教学实录

师:有许多专家和老师在这里听课,同学们多少有些紧张吧。为了放松一下大家的心情,先请同学们看一样东西。(屏幕显示图片)师:这是什么?生:一块石头。师:对!一块石头,不过,这可不是一块普通的鹅卵石,它是一件收藏品。你们再仔细看看,它跟一般的鹅卵石有什么不同?生:石头上有彩色的图形。师:这彩色的图形像什么?生:像金鱼。师:你们真会观察。它的确像两条金鱼。艺术家给它取了个很好听的名字———金鱼戏水。你们看,一块看似普通的石头,经过仔细观察,经过丰富的想像,就会发现它的审美价值。这说明,观察和想像是很重要的。它能使世界变得丰富多…     

教育随笔

金鱼妈妈死了文／陈红梅孔雀要生宝宝了文／钱君秀教育随笔老师,别让小朋友看见文／张靖中午,我一进班,孩子们就争先恐后地告诉我,宁宁把金鱼妈妈捏死了。我一听,赶紧走到鱼缸那里,只见那条最大的被孩子们称为“金鱼妈妈”的“狮子头”肚朝天,浮在水面上。我又心疼...     

不结婚的坏习惯

毛小弟这个老师我们都喜欢。他是我们的班主任,还是我们的语文老师。他和我们就像哥们儿一样。你想,老师和你就像哥们儿一样,那么你不喜欢他还喜欢谁?毛老师到现在还没有结婚。他没有结婚是他自己告诉我们的。他说:“幸亏我还没有结婚,要不我生了一个小孩和你们一样烦,那我肯定头痛死!”他这么说了以后就问我们:“你们以后结婚吗?”我们就齐声回答:“我们以后不结婚!”我们齐声回答问题时总是很响亮的。“为什么?”“因为不要生一个小孩和我们一样烦!”可是马儿帅指着汪小中说:“他会结婚的!”汪小中就生气地说:“你爸爸和你妈妈才会结婚!”…     

在识字写字中加强语言运用——《最大的“书”》教学实录及评析

一 设问导入,了解学情,揭示"岩石书"◆◆ 师:小朋友们,这节课咱们共同学习—— 生:(齐)《最大的"书"》. 师:小手伸出来跟我写课题—— (生边书空边说笔顺) 师:请一位小朋友读课题. 生:最大的书. 师:预习时,读了这个课题,你头脑中产生了哪些疑问呢? 生:最大的书有多大呢? 生:最大的书是什么? 生:"书"为什么要加引号呢? 师:你们都是爱思考的孩子.(板书问号)课文预习了,说说读了几遍.