转变观念，服务课改

当前我国中小学课程教材工作正处在改革和全面推广阶段。传统的教育观念、教学内容和方法、评估机制、管理体系都在不断受到冲击。作为学校教育教学重要组成部分的图书馆也要适应课程改革的步伐，寻求与课程改革新的结合点，转变图书馆管理的思路，充分发挥图书馆教育职能的作用。     

转变观念推进课改

使当代学生在新课程的熏陶和教师的引导下灵活掌握知识技能,是我国现阶段国家发展建设对教育工作者提出的新要求,也是传统教育走向现代教育的必然趋势.因此,教育工作者必须不断探索、实践新的高效率的教学方法与手段,培养人格健全、品德高尚、适应社会需要的新型人才,这是我们每个教师肩负的历史使命.必须转变观念,面向全体学生,在对学生进行文化技能培训的同时,注重培养学生创新思维和独立解决问题的能力.     

转变观念 实施课改

新的课程,新的理念,为培养新一代的合格人才提供了条件和操作平台,也向我们提出了新的挑战:教师不单是知识的传授者,而更应成为学生学习方法、学习态宦与习惯的引导者、促进者。下面就个人的认识和实践谈几点体会:     

转变观念促课改,优化课堂创高效

文章围绕转变观念促课改,优化课堂创高效展开论述。     

实施课改教师必须转变观念

语文教学要实现三个面向,推行素质教育,实施课改,培养学生的创新精神,教师首先要转变观念。 长期以来,人们习惯以“传道、授业、解惑”来概括教师的功用。这种传统的教学观念,流传广,影响大。在这里,韩愈说的教师的三种教学活动,都将教师定位为传授的一方,学生被定位为接受的一方。整体教学活动就成了作为传授一     

课改必须抓住转变观念这个环节

三林中学自1991年开始参加上海市课程教材改革高中阶段的整体试验已有3年。目前高中部18个教学班的师生都实施了新的课程方案,经过实践我们认识到要使方案能真正的落实,教育质量能获得提高,必须抓住教育观念的转变这个环节。教育观念的转变是课程教材改革的核心。从应试教育转为素质数育,对广大教育工作者来说确实是场大变革。长期以来,业已形成的教育观念、教学方法和教育评价都与素质教育的课程方案相悖。课程改革方案是建立以培养合格的公民,培养多方面、多层次的人才为目标的人才观,以提高思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质和劳动技能素质为目标的质量观,以“三线一面”、“三个板块”的课程结构,采取显性与隐性     

巧用信息技术,服务专业课改

虽然CAD的优点很多,但在中职《机械制图》教学中,仍然要加强徒手绘制草图的训练。在CAD部分的教学中,应该以基本绘图和基本编辑为重点辅以轴测图的画法,和一些简单的三维造型设计,提高学生的学习兴趣。教师应将把CAD作为一种工具来使用,把它作为辅助教学手段来处理,把看图、识图能力的培养作为重点来进行教学,这才是正确的做法。     

转变观念 服务专业

综观职教界同仁不断拓宽思路、大刀阔斧地对课程设置和各科的教学内容进行改革,伴随着全省职业技能大赛的深入开展、影响力不断扩大,中等职业学校专业课地位和作用得到不断加强,但文化课,诸如语文等学科,从中考的“主科”变成了中职阶段的“副科”,广大文化课教师无所适从,面临着课时精减、     

转变观念,提高效率

数学课要改变传统教学那种枯燥无味,既严又死的教学方式,在新理念、新课标下探索、尝试新的教学方法,激活数学课堂的活力.本文以初中数学教改实践为基础,从教师角色的变化、教学新技能、教学新设计、教师观念等方面阐述了新的数学教学模武.     

转变观念与服务意识

在采访农村自考工作的过程中，有一种现象令笔者感到很有意思。     

转变观念,迎接挑战

在2002年召开的全国教育工作会议中,党和国家做出了全面推进课程改革的决定。自高2003级开始实施中学课程改革。今后,对中学教师而言,中学各科教学将面临着巨大挑战的全新的局面。我们西部基础教育第一线的教师应当怎样迎接这一挑战和把握住这一时代机遇呢? 首先,我们应以积极的心态来面对这一变革,领会改革     

转变观念,完善自我,适应新时期的高校后勤服务工作

一、转变观念,树立服务育人的思想后勤服务工作主要是通过广大后勤人员的辛勤劳动,为大家提供维修、餐饮、水电等保障,为广大师生创造一个良好的学习、工作、生活的校园环境。在新时期,高校教育的需要又给后勤服务工作提了"服务育人"的更高     

转变观念：突破农村小学课改“瓶颈”

“课改”为小学教育教学改革带来了生机与活力，“课改”更为农村小学教育教学改革带来更大的冲击与挑战。在冲击和挑战中，我们越来越深刻地感觉到：转变观念成为农村小学课改工作的瓶颈问题。如何借助“课改”东风，转变观念，突破瓶颈，全面促进师生的发展．全面提高办学质量，是摆在我们面前的重大课题。     

抓住机遇 转变观念 群策群力——全面推进上海二期课改

上海正在实施的二期课程教材改革(以下简称二期课改)是一项系统的教育工程，本刊就二期课改推进过程中涉及的一些问题独家专访了上海市教委副主任瞿钧，请他就今秋二期课改在本市小学起始年级全面推开，给一线教师和教育管理工作者提一些意见和建议。     

抓住机遇 转变观念 群策群力——全面推进上海二期课改

上海正在实施的二期课程教材改革(以下简称二期课改)是一项系统的教育工程,本刊就二期课改推进过程中涉及的一些问题独家专访了上海市教委副主任瞿钧,请他就今秋二期课改在本市小学起始年级全面推开,给一线教师和教育管理工作者提一些意见和建议。     

解放思想 转变观念 为科技开发服务

面向国民经济建设主战场,搞好高校开发研究,这是社会主义现代化建设的迫切要求,也是高校提高水平,造就人才,取得发展的内在需求。高校纪委如何把自己的工作纳入为改革服务,为科技开发服务的轨道,我们认为,主要是树立一个观念,提供两方面服务。即:服务观念,职能服务和政策服务。要做好以下三方面的工作: 一、树立服务观念,增强参与意识 1.进一步深化高校纪检工作指导思想。认真学习、深刻理解邓小平同志谈话精神,进一步解放思想,转变观念,适应形势,自觉地服从服务于经济建设这个中心。随着现代科技的发展,高校     

转变观念,激发活力

本文从转交素质教育观念谈起。就注重学生先天素质。培养稳定的知识技能。良好的行为习惯。健全的身心素质，高雅的审美情趣。关心学生心灵。培养浓厚兴趣等。提出了自己对实施素质教育的看法。