翻转课堂教学模式在职高英语教学中的运用

翻转课堂教学模式,是对传统教学模式的翻转,即在职高英语教学中,通过"强化课前铺垫、注重课堂互动、延深课后拓展"三个环节,更好地激发学生的学习兴趣,强化职高英语教学效果。翻转课堂教学模式在职高英语教学中的运用应注意:教师职业素养的提升、教学设计的合理化、教学目标的明确性和学生参与度的提高。     

在职高英语课堂中如何引入英文电影

在职高教学中,英语课是职高教学一个不可或缺的组成部分。然而,英语教学在职高教学中常常为难着老师与同学。只有激发了学生学习英语的热情,调动了他们学习的积极性,才能使英语课从老师"盼他学"到"他要学"。看电影可以有效提高学生的听说读写能力,是比较受学生欢迎的一种方式。     

翻转课堂在职高数学教学中的应用研究——以《指数函数的概念》教学为例

翻转课堂作为一种新兴的教学模式,颠覆了传统教学的单向的知识传授,能够改变目前职高学生"被动接受"知识和部分教师"满堂灌"的教学现状.本文通过一则教学案例说明这种新兴的教学模式的操作方法.同时,这则案例也说明职高教师运用这种教学模式可以有效提高职高学生学习的主动性,强化教学效果,逐步改善职高院校学生的学习现状,提高其数学学习成绩.     

职高英语教学现状分析及对策研究

本文分析了职高英语教学的现状,研究了如何利用职高英语课堂教学主渠道,激发学生的学习兴趣、提高职高英语课堂教学的效率和促进学生运用英语能力发展的教学对策。     

如何提高艺考生的英语课堂教学

职业中学学生英语基础普遍薄弱,学习积极性不高,给英语课堂教学带来了很大的困难。如何提高艺考生的英语课堂效率,是困扰每一位职高英语教师的难题。结合自己多年来在职业高中英语课的教学实践,谈谈在职高英语教学中提高课堂效率的几点做法。     

职高数学“生活化教学”探究

在职高数学教学过程中,往往会发现学生存在"不愿学""不会学""不能学"的问题,同时,教师很大一部分精力放在管理纪律上,形成"学生学不好,老师教得累"的怪圈,其根本原因在于:职高数学教学脱离学生的生活实际以及学生数学实际。因此在职高数学教学中积极尝试"生活化教学"是改变以上现象的一条有效途径。     

职高与初中英语教学衔接之我见

职高和初中英语的教学目的都是提高学生运用交际英语的能力，但职高英语教学有其自身的特点，即具有专业性。因此，在职高英语教学中，必须处理好职高与初中英语教学的衔接。 一、了解初中英语教学的情况是搞好衔接的前提 　　职高英语教师，应熟悉初中英语教学大纲和教材，对自己的学生在初中的学习环境和方法做些必要的调查研究，制定出较为科学的教学思路和方法。 　　二、认真把握各专业教材的特点是做好衔接的必要条件 　　职校各专业的设置对英语教学突出专业特点提出了特殊的要求。与初中英语教学内容相比，职高英语教学内容有“…     

建构主义教学理论优化职高英语教学谈

建构主义教学理论是目前教育领域比较新的理论,它认为学习是由学生主动构建知识意义的过程。该理论对职业学校特别是山区以及边远地区高职学校开展英语教学和人才的培养有很大的现实意义和借鉴作用。笔者通过对建构主义教学论的研究和分析,结合多年的职高英语教学实践,提出了运用建构主义教学论优化英语教学的教学策略。     

传承韩信文化,活跃职高英语课堂

韩信文化源远流长,所以职高学生了解韩信文化有重大的实践意义。教学中应结合当地的旅游文化,在职高英语教学中渗透韩信文化,让韩信文化在职高英语课堂驻足,让学生感受、领悟韩信文化,遵循"学以致用"的原则。     

怎样在中职英语教学中渗透生本化新理念

生本化理念是职高英语教学的发展方向,但当前职高生在学习英语中存在的普遍性的问题。为了有针对性地提高职高英语教学质量,促进职高英语教学走上良性的轨道,本文就生本教学理念展开必要的阐述。     

关于职高英语实用性教学的几点思考

随着英语在生活中的广泛使用,英语教学的质量也越来越受到人们的重视,尤其是职高对英语的教学。英语教学的主要作用是使学生掌握更多的英语知识,并将所学的知识应用到现实生活中去,这就要求职高英语教师必须要重视英语实用性教学,以便提高学生的应用能力。本文主要对英语教学中的实用性教学进行分析,并对提高职高英语实用性教学的有效方法进行了论述。     

中职英语教改听力模块化教学初探

本文从职高英语课程改革的目标出发,结合我校英语教学课程体系,针对职高英语教学中听力教学这个难点问题,提出了以“就业为导向”的听力模块化教学研究体系,为中职学生突破英语听力难点探索一种职高英语实践教学的新模式。     

根据学生的心理特点进行教学

在英语教学中,结合学生的心理特点进行教学,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。虽然职高学生的基础一般比较差,但他们也爱表现自己,特别是当教师提出问题时,他们为了争先发言会把手举得高高的,希望老师能叫到自己。在这种情况下,教师要爱护每个学生的积极性,     

情境教学法在职高英语教学中的有效运用

纵观如今职高英语教学课堂,学生缺乏学习兴趣,认为只要把专业课学好即可,英语学得好与不好对自己影响不大,教师觉得英语教学越来越辛苦,而且质量十分低下。对目前英语课堂教学进行积极且有效的转变,让学生在轻松活泼的氛围中实现学习目标,提高英语教学效率是职高英语教师当前应思考的问题,由此,作者将情境教学法有效运用到职高英语教学中,旨在实现预期的教学目标。     

浅议分层次教学在职高英语教学中的运用

因材施教．分层次教学是一种教学模式．是一种策略,更是一种教学思想。然而在传统教学思想的影响下．陈旧的教学模式不但不利于学生的学习与发展．更无法实现职高的英语教学目标。因此,职高的英语教师应摆脱传统教学思想的束缚．以科学发展观为指导．树立“以人为本”的教学理念．从目前职高英语教学的情况和学生的英语实际学习能力出发。     

职高英语教学中多媒体网络技术应用的优势与问题

英语课程,是职高教学课程中的极为重要的一项公共基础课程,对于培养学生英语实际运用、交流、读写的能力有极大的帮助。随着计算机技术的不断进步,多媒体网络技术也逐渐普及到教育方式中,在职高英语教学中应用多媒体网络技术,对于提升英语课堂的教学质量有很大的帮助。本文将具体分析多媒体网络在职高英语教学中的运用优势与存在的问题。     

职高数学教学中的难点及对策分析

众所周知,职业高中与普通高中存在着差异,职高数学与普高数学也存在着很大的差异.所以在教学方面,教师应根据职高数学教学的要求,发挥职高数学的实用性价值,提高教学效果.本文从"采用适合职高学生的数学教材"、"增强教学师资力量,加强教师规模""因材施教,实现分层次教学""实现多媒体教学,增加教学资金"四个方面对职高数学教学的难点提出了突破的方法,从如何实现职高数学教学大众化、多样化的角度出发,简明扼要地介绍了职高数学教学中的难点及对策分析,为职高数学教学与学习提出了一些见解.     

试析职高学生学习困难的原因与策略

<正>根据大纲要求,各类职业学校都十分重视数学教学,但由于学生文化基础薄弱,惧怕数学,这给数学教学带来了很大的难度.那么,该采取怎样的对策来改变这种现状呢?一、职高学生数学学习困难的形成原因1.对数学学习的认识不足职业学校的数学教学是提高文化素养和为专业课打基础的.一些职高学生认为学习数学只是为了顺利毕业,有的学生认为数学学得好坏与以后的发展完全没有关系,在这种思想的驱使下,他们自然无法产生学习数学的原动力.     

良性暗示在职高英语教学中的运用例析

以职高英语教学活动为背景,以良性暗示为策略和手段,通过具体案例来描述和分析学生在这种策略运用下的表现和状态,探讨心理暗示的运用在教学实践中的意义。     

论情感因素在职高英语教学中的重要作用

教育体制的改革给职高教学带来了巨大的影响,情感因素在学生学习的过程中发挥着重要的作用。因此,在进行职高英语教学的过程中,要积极培养学生的学习兴趣,建立良好的师生关系,让学生在学习的时候获得更多的自信心。本文针对目前职高英语教学中存在的一些问题进行了阐述,并对教学中的情感因素进行了剖析,并提出了相应的解决和提高的方法。