PBL教学法在《护理基础技术》教学中的应用

以问题为基础的教学法（简称PBL教学法）是在新型体验式教学模式指导下形成的、以学生为中心的一种教学方法.PBL教学法强调以学生为主体,以促进学生自学为动机,提高学生解决实际问题的能力作为其教学目标.在学习《护理基础技术》一些内容时,常采用此种方法,教师首先针对教学中的病例提出若干问题,学生进行分组学习,每组领取自己的任务（相应的问题）,小组内学生确定自己的学习目标,随后各自进行资料收集、自学、研究等工作,然后回到小组中进行的讨论,最后教师指导及总结.     

成人护理大专药理学教学中应用PBL教学法的体会

成人护理大专专业的学生均为在职人员,受家庭、工作、社会因素的影响,学生到课率低且缺乏学习的积极性。采用传统的教师讲授为主的教学模式教学效果差,为了提高学生的学习积极性和学习兴趣,提高药理学教学质量,引入PBL教学法。     

PBL教学法在临床医学专业药理学教学中的应用

通过研究目前国内高校的教学模式和效果,对教学方法进行探索创新已成为当前药理学教学改革中的紧迫任务。笔者对临床医学专业药理学课程的部分章节尝试运用PBL(problem-based learning)教学法进行授课,在激发学生学习兴趣、提高自主学习能力方面效果明显;同时也锻炼提高了教师的教学能力,这对提高医学人才培养水平具有重要意义。     

PBL与LBL相结合的教学方法在临床医学专业《药理学》教学中的实践

对于临床专业学生而言,《药理学》是一门双重桥梁课程。课程内容既涉及前期的基础医学内容,又衔接后续的临床课程实践。传统教学采取的是基于课堂学习的方法,虽系统全面,但由于缺乏互动,学生提不起兴趣。基于问题学习的教学方法以问题为引导、学生自学讨论为主体,变"要我学"为"我要学",可极大激发学生的学习兴趣。我们采取两者相结合的教学方法,充分发挥学生在学习中的积极主动性,使他们的自主学习能力和综合分析能力得到了有效提高。     

对中等职校《电动机》教学的几点看法

<电动机>教学是一门实践性较强的学科,怎样将理论与实训相结合,是该课程教学的关键.     

PBL教学法在高职高专药理学教学中的应用分析

目的:探讨和分析PBL教学法在高职高专药剂专业学生在药理学教学中不同章节的应用价值及其对知识掌握牢固程度的影响。方法:选择2017年3⁷月在我校学习的高职高专药剂专业学生64名,按学号分为甲、乙两组,每组学生32名。甲组学生作为对照组,在药理学教学中实施传统教学方法,乙组学生在药理学教学中实施PBL教学方法。分别教授外周传出神经系统药理、心血管系统药理和抗微生物药理三章内容。比较甲、乙两组学生的药理学考试成绩。结果:和甲组相比较,乙组学生基础综合成绩和结业考试成绩均提高,且差异具有统计学意义。结论:在药理学教学中,传统教学方法效果不足,PBL教学法可以提高高职高专学生对药理学兴趣并提高药理学考试成绩。     

高职护理专业药理学PBL教学法的效果评价与分析

文章由同一个教学团队在我院两个护理教学班的药理教学中尝试采用PBL教学法,另一个教学班仍采用传统教学模式,全部教学过程期间和结束后选取相应观察指标和量表问卷进行教学效果的测量,评价分析PBL教学法的实际教学效果及在提高学生素质和学业能力方面的作用。结果显示,PBL教学法教学效果优于传统教学法,改善了非智力因素对护生学习效果的影响,对培养护生信心、促进人际关系、强调终身学习具有重要作用。     

护理专业药理学教学改革初探

传统《药理学》的教学方法已不能适应当前高职护理专业的培养目标,学院从教材、教学方式、教学体系及考核标准等方面进行改革,以培养不仅具有良好的护理综合素质、熟练的护理技能,还具备持续发展能力的护理专业人才。     

基于应用能力培养的经管专业《统计学》PBL课程设计

《统计学》PBL教学模式基于问题解决将课程内容和和教学环节重新优化设计,通过相关课程环节的设计培养学生实践技能,提升学生学习的积极性和主动性。     

高职药理学教学中实施改良PBL教学模式探析

依国情、校情、学情不同,高职院校药理学教学改革初步尝试改良的PBL教学模式,改变单一教学模式,注重调动学生学习积极性,培养各种能力,提高教学质量,真正达到教学相长。     

PBL教学法在药理学教学中的应用

目的:为激发中医院校学生对药理学的学习兴趣,启迪学生智能,培养和造鱿大蚤具有良好综合素质和社会竞争能力的创新式中医药人才,药理学教学中应用PBL教学法.方法:以2004级全日制在校本科生为研究法对象,随机分为实验组和非实脸组,分别采用PBL教学法和传统教学法进行教学.结果:采用PBL教学法的实验组教学效果明显优于采用传统教学法的非实脸组.结论:在药理学教学中应用PBL教学法进行教学,可以提高学生解决问题能力,提高学生时药理学的学习兴趁.并可提高学生的学业成绩.     

地方高校药理学教学中实施PBL教学法初探

随着PBL教学方法在教育领域的成功运用和不断推广,将PBL教学方法应用到地方本科高校药理学教学实践中是一种新的尝试。针对生物科学专业学生的特点及药理学学科要求。作者结合教师教学经验和体会,在生物科学专业药理学教学中部分章节进行PBL教学方法的实践,达到了很好的教学效果．同时提出了PBL教学法的不足与展望。     

PBL模式在药理学教学中的应用

药理学是医学的重要基础课,而药理学实验课是药理学教学体系中的重要组成部分。在药理学实验教学中积极探索新的教学模式和方法对培养医学生严谨的思维、熟练扎实的操作能力及其重要。基于问题的学习(PBL)教学模式,重视理论联系实际,加强实验操作培训、考核力度,与传统“验证式”药理学实验教学比较,该教学模式激发了学生的学习积极性,培养了学生的理论联系实际和科研创新的能力,极大地提高了药理学实验教学效果。     

PBL教学法在《临床护理综合实训》教学中的应用

作者在本院2010级护理专业三年制大专层次的临床护理综合实训教学中,每班分成10小组,采用以问题为基础的学习法组织教学。PBL教学法极大地提高了学生的学习兴趣、学习自觉性和观察、分析问题的能力,取得了较明显的教学效果。可见,PBL教学法有利于调动学生的学习积极性、主动性,有利于培养学生的自学能力和创新精神,在教与学两方面促进了教学质量的提高,受到学生和教师的普遍认可,值得进一步实践和推广。     

药理学PBL教学中问题情景设置的探讨

PBL教学中问题情景的设置是关系教学效果的一个决定因素,笔者结合国内外其他学科PBL教学的研究以及自己的教学经验,就药理学教学过程中问题情景的设置从问题的设置、描述、评价修改等几方面进行了探讨,提出来一些具体的建议。     

护理专业药理学实验教学改革初探

药理学是护理专业中一门重要的医学基础课程,本文旨在探索如何有效利用实验教学这一环节,更好地让学生掌握这一重要基础医学课程,提高护理专业学生的动手能力,加强学生综合素质和创新能力的培养,输送更多的全面发展的应用型人才。     

五年制高职护理专业药理学课程教学设计的探讨

课程教学设计是根据课程标准要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适教学方案的设想和计划,一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。高职护理专业药理学教学设计应注重整体设计到操作细节等环节的协调,以护理专业需求为目的的理念,将多种教学元素紧密衔接,从而提高教学设计质量。     

PBL教学法在药理学教学中的实践与探索

PBL教学法是以疾病问题为基础,学生为中心、教师为引导的小组讨论式教学。以"疾病——药物治疗"问题为中心,学生小组学习为主,老师为引导的课堂讨论式教学,是秉承传统PBL教学模式的精髓,并结合我校实际情况建立的适合医药营销专业的PBL教学模式。该模式注重培养学生的学习能力和解决问题能力,最终达到提高教学质量的目的。     

LBL与PBL双轨模式在药理学教学中的应用

在实际教学中,单一的教学法很难满足教学工作。各教学法都有其利弊,灵活选择教学法,充分发挥各种教学法的优势,是提高教学质量的必要保证。在药理学教学中,应根据教学内容的具体情况,循序渐进,结合LBL与PBL各自的优点,相互补充,共同实现良好的教学目标,使药理学这门重要的基础学科的教学质量不断得到提高。