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新课标下初中信息技术课教学策略探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
随着信息技术教育的不断发展,其获得的研究成果也不一定是全面的、更不一定都是真理,时效性才是检验真理的唯一标准。本文对新课标下初中信息技术课教学策略进行了探讨,希望能对初中信息技术教师在实际教学中可能遇到的问题提供一些参考意见,提供一些帮助,带来一些启发。 相似文献
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在信息技术课教学中,基于INTERNET的网络教学不仅是学科知识的教学,而且是使用技术工具获取信息的教学,同时是处理及分析信息的方法与手段的教学.因此,分析网络环境下信息技术课教学策略的制定依据,探讨信息技术课网络环境下的教学策略,有着十分重要的实际意义. 相似文献
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在中小学信息技术课教学中,教学策略问题不仅是教学设计的一个重要方面,更是能否顺利开展该门课的关键。教学策略的制定和运用既要考虑教学模式和已有的经验,又要根据实践中诸多动态因素不断地调整、变化。作为教学策略的制定者和实施者的教师只有掌握了教学的不同策略,才能根据实际情况制定出最优的教学方案,并将其运用到变化的教学情境中,从而获得良好的教学效果。 相似文献
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信息技术课教学策略的探索 总被引:2,自引:0,他引:2
素质教育要求教师在教学中积极探索、努力拓展教学思路,引导学生主动学习知识,促进学生在学习过程中想得新、想得巧,从而将学生引入创新学习的境界。为此,我在信息技术课的教学中采用了以下几种教学策略,简单归纳出来和同行们进行探讨。 相似文献
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田俊文 《中国基础教育研究》2007,3(4):34-34
教学是一门科学,也是一门艺术,讲究教学策略是成为一名优秀教师的必备条件。新课程的教学需要教师在深入研究教材的基础上,探讨新教材的教学规律,并运用这些规律,提出新的适应素质教育要求的教学策略。 相似文献
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一、重视运用所学知识解决实际问题应着重培养学生用电脑解决实际问题的能力,使他们由一元化能力转化为多元化能力,实现能力的迁移。如在学完数据库后,正值期末,我采用开卷考试来评估,要求学生回到家乡调查工厂、商店、村镇。把在当地了解的生产、销售的数据编写出调查报告,结合所学知识进行检索、排序,自己建立资料数据库。不懂的地方可以查书,也可以互相讨论。让学生在社会调查的同时,体会掌握数据库知识带来的方便和亲自动手操作的喜悦。同时,要让学生的学习过程,成为既是动手实践的过程,又是创造的过程。当学生利用信息技术解决一个问题… 相似文献
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肖艳丽 《中国教育科研与探索》2007,(5):57-57
如何调整信息技术的教学手段,运用灵活多样的媒体手段,使学生乐学、想学,激发学生主动、自觉地探索,饶有兴趣地开掘信息技术未知领域,成为我们要认真对待的问题。[第一段] 相似文献
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教学内容是一门课程教学的核心。现行的初中信息技术课在教学内容选择上比较混乱,缺乏针对性。笔者根据多年的教学实践,论述了初中信息技术课教学内容选择的原则,并列出了初中信息技术课的主要教学内容。 相似文献
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信息技术课是一门新兴的学科,还没有形成完整的教学体系代写论文和模式。面对新课改,教师要精心设计教学任务,运用创新思维,精讲精练;采用任务驱动方法,激发学生兴趣,自主学习;还要分析把握学生的学习特点,因材施教;串好主线,给学生留有悬念;发挥网络优势,开拓学生视野,培养学科整合能力;最后再对学生进行激励性的教学评价。 相似文献
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初中信息技术课程,以提升学生的信息素养为根本目的,不仅要使学生掌握基本的信息技术技能,形成个性化发展,还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作,拓宽视野,勇于创新,提高思考与决策水平,形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。 相似文献
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高中信息技术课教学策略探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
张玉清 《中国校外教育(理论)》2007,(2):145
信息技术课是一门新兴的学科,还没有形成完整的教学体系和模式。面对新课改,我们要精心设计教学任务,运用创新思维,精讲精练;采用任务驱动方法,激发学生兴趣,自主学习;还要分析把握学生的学习特点,因材施教;串好主线,给学生留有悬念;发挥网络优势,开拓学生视野,培养学科整合能力;最后再对学生进行激励性的教学评价。 相似文献
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如今人类已经进入了信息化时代,在这个信息大爆炸的社会,信息技术必然会成为基础教育不可或缺的科目。在初中信息技术教学中,教师应该培养学生健康的信息观以及分辨信息的能力,使学生形成良好的思想品德;还要培养学生学习信息技术的兴趣,坚定他们的信心,提高学以致用的能力。 相似文献
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根据新课程标准要求,在初中思想品德教学过程中,教师要注重学生的素质教育,关注学生的成长需要,尊重学生的情感体验,引导学生树立正确的人生态度,培养学生团结合作的精神,促进学生健康发展。 相似文献
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采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO2/Ag/Ag3PO(4 )(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O2 相似文献
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中小学信息技术教学已由原来单纯的计算机技能训练转变为对学生信息素养的培养。如何进行信息技术教育,提高学生“懂得界定合适需要的信息,并具备寻找、评估及使用信息的能力”已成为当前中小学信息技术教育的重要目标,也是每位信息技术课教师积极思考和探索的问题。本文谈几点信息技术教学过程中的感受,与大家交流。 相似文献