浅谈数学教师的课堂提问与实践

时下,课堂观察越来越多地受到专家和学者的高度重视。专业背景下的课堂观察强调就课堂的具体过程进行分析和讨论,通过观察的结果来制订具体措施,从而改进教学质量,提高绩效。数学是研究关于问题的学说。数学问题肩负着启动学生思维,打通各教学环节的神圣使命。因此,作为数学教师,当我们去观察数学课堂时,我们尤其应关注数学课堂的教师提问问题。关注数学教师在课堂上如何提问;关注数学问题什么时候产生,以何种方式解决;关注什么问题对课堂和学生产生正面的积极的促进作用。下面浅谈我对数学教师课堂提问的粗浅认识和实践。     

《自动控制元件》教学改革探讨与实践

随着武器装备自动化程度的进一步提高,现代高技术装备中广泛采用自动控制技术,学院为导弹测控系的各个专业都开设了<自动控制元件>这门课.它是一门理论性、实践性、综合性、应用性较强的技术课程.针对本课程的这些特点,要将课堂授课与实践教学有机结合,努力提高学员的综合素质,使他们更好地适应部队发展的需要,为我国的国防事业作出应有的贡献.     

走进课堂,创建高效——对课堂管理实践的认识

本文作者深入课堂,用心听课,聚焦亮点,积少成多,发现了适合自身的＂双轨训练＂模式。＂双轨训练＂是落实目标的有效途径,是提高教学质量的高效课堂教学模式。     

高校经济管理专业课堂实践教学研究

经济管理专业课堂实践教学一般遵循"课外自学—课堂精讲—现场讨论与演绎—点评与总结"的教学模式,主要采用三种启发式的教学方法和手段,即认知感受性的教学方法、参与体验式的教学方法和问题探究式的教学方法。在具体的课堂实践教学中,老师结合学生的身心特点和班级特征采用适当的分层策略。     

浅谈初中英语新授课的课堂导入

一、课堂导入的原则 1．趣味性原则。教师在课堂导入的过程中要循循善诱,唤醒学生的求知欲望,使他们意识到自己学习活动所要达到的目标和意义,激发内部学习动机．2．新颖性原则。课堂导入的材料要新颖。教师要准确把握课堂导入的切入点．把学生的注意力迅速集中到特定的学习任务中,为完成新的学习任务做好心理上的准备、     

西部农村中职生课堂不良行为管理的探索与实践

到中职学校就读的学生正处于人格形成的重要时期,作为一名职业教育工作者如何针对学生的特点开展教育活动,尤其是对有不良行为习惯的学生进行教育,从而把他们培养成为一个对社会有用的人就显得尤为重要。     

浅谈课堂实践教学活动与学生多种能力的培养

课堂实践教学活动指的是在课堂内布置,在课余时间完成,在课堂展现活动成果、锻炼多种能力的教学活动。有目的地布置课堂实践教学活动对于锻炼、提高学生的能力和素质,高质量完成人才培养至关重要。     

浅谈物理课堂中自主学习的实践

在探究到实践、从揭示真理到逼近真理的过程中,教师要提供给学生探究途径,点出问题的症结,给学生提供充分的自主思索、自由发展的空间,让学生在和谐愉悦的氛围中,主动参与、主动求知、主动探索,从小养成勤于思考、勇于探索、敢于创新的良好思维习惯。     

小学数学课堂展示方法实践探索

展示是课堂教学的重要环节,已经成为一种时代的话语.在数学教学中,教师应该统整优化教学要素,创新学生的展示方法,努力做到“过程性展示”与“结果性展示”和谐、“主动性展示”与“带动性展示”共生、“整体性展示”与“多样性展示”圆融.通过展示,让学生的本质力量得到充分展现.     

指导学生做好课堂笔记,提高听课效率

多年的教学实践证明，做摘录笔记的学生，成绩要好过没有摘录笔记的。然而在授课过程中，我发现有相当一部分学生不重视课堂笔记，还有一部分学生因没有掌握正确有效的做笔记的方法而使笔记成了一种累赘，在复习中并没有发挥应有的作用。因此，课堂上渗透做笔记的方法是十分必要的。     

浅谈轻松教学在数学课堂中的实践与反思

本文探究了在初中数学课堂教学中创设合理情境的原则,重点结合教材内容探讨了趣味性问题情境、多媒体辅助教学手段创设问题情境、活动应用型问题情境等一些有效的措施及案例.     

浅谈轻松教学在数学课堂中的实践与反思

本文探究了在初中数学课堂教学中创设合理情境的原则,重点结合教材内容探讨了趣味性问题情境、多媒体辅助教学手段创设问题情境、活动应用型问题情境等一些有效的措施及案例。     

关注学生课堂实践 提升语文核心素养

针对当前课堂忽视学生自主实践、自主探究、自主体验的一些现状,为转变育人方式,对小学语文在课堂教学中关注学生的课堂实践方面进行探讨与研究。从言语实践的角度出发,结合问卷并进行量表开发考量等手段,提出切合实际的一些关注学生课堂实践的具体内容、方式及评价方面的策略,达到教师关注学生的课堂实践,提升学生语文核心素养的目的。     

生物有效课堂的实践途径和方法

要打造高中生物有效课堂,就必须把握有效课堂的形态和特点,转变传统的生物教学观念,教学做到目标明确,符合学生的实际,教案设计合理,并在练习中不搞机械练习和"题海战术",精心设计结课环节,巩固良好的教学效果。     

开展合作课堂的实践与思考

一隆安中学是南宁市六县中最后通过自治区示范性高中评估验收的县级中学。基于自身的基础和现状,我们意识到,唯有改革,才能使学校获得可持续发展;唯有改革,才能树立学校自己的品牌特色。探派沈索出阳早课、3上0在堂多海教2位0等学0骨5课改年干改革,教先隆。师进安2赴0学中0山6校学年东进就1青1行开岛月实始、,地深辽学宁校考入     

高中数学高效课堂的实践与研究

课堂是教学的主阵地,高效的高中数学课堂教学是新课改背景下数学课堂改革的必然要求。本文笔者在分析了构建高中数学高效课堂必要性的基础上,从开阔学生的数学思维,培养学生举一反三的能力;倡导课堂教学互动,让学生积极参与到课堂的教学中来;多元化的评价方式,促进学生的全面发展等三个方面对构建高效高中数学课堂教学的策略进行了论述。     

职业学校课堂管理特点与实践

职业学校由于生源素质差异很大,往往会在班集体内形成多个非正式群体,影响课堂秩序,导致课堂管理难度加大。有效地进行课堂管理,关键是提高群体凝聚力,引导所有学生在情感上加入群体,形成归宿感。同时,更多地采用合作的方法,建立课堂常规制度,合理分配教学时间和教学内容,重点解决好学生的问题行为。     

思想品德翻转课堂的实践与反思

将翻转课堂应用于思想品德课,是一种全新的教学尝试。课前通过教学内容和学生特点分析、视频资料搜集、导学案设计等环节,帮助学生完成自主学习。课上通过合作学习、探究学习、拓展延伸,促进学生对知识的理解与内化。为提高翻转课堂质量,需要提高教师专业能力、学生自学能力及信息素养,增强课堂教学互动,提供信息技术支持等。     

课堂质疑实践与思考例举

教师问、学生答是传统的课堂信息双向交流方式。本世纪初，新语文课程标准实施以来，问的内涵得到扩展，更强调了学生学习的质疑精神，在新的教学理念下，教师们的激疑意识也大大增强。但是学生的质疑质量不高、教师的指导缺少科学性和艺术性等，都是客观存在的一些问题。鉴于此，笔者在这方面作了一些实践和思考。