生物工程专业《发酵工厂设计》课程设计初探

生物工程专业培养的学生应该既有扎实的理论基础,又有较强的动手能力和工程应用能力。其专业课《发酵工厂设计》课程设计是与该课程理论部分相适应的教学实践环节,通过总平面设计,工艺设计等环节,培养学生对工厂的全局思考、设计能力,提高专业知识的应用能力。     

生物工程专业《生物工厂设计》教学过程中的探索

生物工程专业培养的学生应该既有扎实的理论基础,又有较强的动手能力和工程实践能力,其专业课《生物工厂设计》在教学过程中注意生产实例与理论教学相结合,补充新的有用内容和先进的技术成果,采用多种教学方法,调动学生的学习主动性,激发学生的学习兴趣,利用综合考核方式,提高学生分析和解决实际问题的能力。     

生物工程专业课程设计初探

专业课程设计是生物工程方向学生实践教学环节的重要组成,学生通过课程设计可以将理论与实践紧密结合,对培养学生综合运用所学理论知识和工程能力具有重要作用。文章探讨了一些旨在提高课程设计教学质量的措施,为探索课程设计教学环节的改革措施提供了参考。     

生物工程课程设计教学改革的探索与实践

生物工程专业应培养学生综合运用所学理论知识分析和解决实际工程问题的能力。课程设计在培养创新精神、动手和实践能力方面起着重要作用,针对课程设计中存在的问题,在设计的选题和完成、成绩评定等方面进行了探索和尝试,旨在提高课程设计的教学质量。     

生物工程专业《普通生物学》课程教学改革初探

针对《普通生物学》课程的性质特点,从该课程的教材建设、教学手段、教学方法、教学内容和实践教学等方面进行了一系列改革探索,对提高该课程教学质量具有一定的现实意义.     

《专业工厂设计》程学生工程能力的实践

工科学生工程能力的培养是整个实践教学体系的核心。本人通过多年实践教学，对《专业工厂设计》课程学生工程实用及应用性能力的实训进行了实质性的尝试，收到了一定的成效。     

工程应用背景下工厂供电课程设计的改革与实践

课程设计是课程教学重要的实践环节,应随着新形势下行业的发展和社会的需求作出适时的调整和改革.在工厂供电课程设计教学过程中,充分发挥学生的主观能动性,突出工程应用背景下培养学生的实践能力和创新精神,从选题、设计过程的指导监管、课程设计的答辩考核等方面进行改革和探索,有利于培养目标的实现.     

《陶瓷工厂设计概论》课程的教学改革与探讨

本文针对陶瓷工厂设计概论课程的内容充实和更新以及教学改革等问题进行了探讨,为教学质量和教学内容适应现代陶瓷工厂设计要求提出了改革思路。     

生物工程专业《大学化学》课程教学改革初探

对生物工程专业《大学化学》课程教学中存在的问题进行了分析，就教学内容和教学方法从多个角度对该问题的解决进行了探索和尝试，阐述了通过精选内容、更新教学方法及采用有效的教学手段等，使生物工程专业《大学化学》课程教学取得了较好的效果。     

生物工程专业《基因工程》课程实践教学初探

江西农业大学是一所以农为优势、以生物技术为特色综合发展的多科性省部共建大学,近年来各大高校都开设了生物类专业,只有对生物教学进行改革才能保持江西农业大学生物技术特色专业的主导地位。基因工程是生物工程专业的主要课程之一,基因工程内容繁多、抽象、难理解,为了让学生能够掌握好基因工程的专业知识,并且能够将专业知识更好地应用到生产实践中,要求学校营造更好的实践、实习基地;要求任课教师有更加丰富的专业知识。因此构建实践教学势在必行。     

《生物工程概论》多媒体教学课件的制作

利用多媒体制作工具Autoplay menu builder软件制作<牛物工程概论>多媒体教学课件.该课件将与"生物工程概论"课程相关的文本、图片、动画和音视频等素材集于一身,既方便教师的教,也丰富学生的学.     

《生物工程概论》多媒体教学课件的耕作

利用多媒体制作工具Autoplay menu builder软件制作《生物工程概论》多媒体教学课件。该课件将与“生物工程概论”课程相关的文本、图片、动画和音视频等素材集于一身,既方便教师的教,也丰富学生的学。     

生物工程专业微生物学教学方法初探

我院结合河北省生物技术发展的需求及我校构建应用型大学的实际状况,根据已有的专业基础,开设生物工程(发酵工程方向)专业。生物工程是一门应用性非常强的专业,而该专业的基础及核心是微生物的培养及选育。本文主要从课程定位、专业建设目标、教材的选用、教学方法四方面阐述了工科微生物教学的重要性及提高微生物教学的方法。     

《职业生涯规划》课程设计初探

职业学校的学生最缺乏的是学习动机与学习目标,在技工学校开设《职业生涯规划》课程,可以给学生指明努力的方向,为学生确立生活的目标。     

生物工程专业全程导师制的设计与实施

文章在对本科生导师制实施必要性分析的基础上,根据沈阳农业大学生物工程专业大学生的特点与专业教师的配备情况,在2018级生物工程专业本科生中开始实施全程导师制,在导师制实践过程中不断总结和完善,逐步探索出适合学校生物工程专业大学生培养的全程导师制运行模式。     

理工复合型生物工程专业建设初探

文章介绍了华中农业大学生物工程专业学科基础和建设目标,从理工科复合、上下游融合、学研产结合、教与学联合、校内外整合、完善教学管理等六个方面,对建设理工复合型生物工程专业进行了初步探讨。     

生物工程专业创新实验教学模式初探

针对当前生物工程专业实验教学存在的弊端,结合近几年我校生物工程专业实验室建设实践,从树立全新的实验教学思想与培养目标;促进实验项目内容与科研成果的衔接;实验教学活动以学生为中心,发挥多媒体的实验教学功能;建立开放式实验教学环境;提高实验教师素质等五大方面初步构建生物工程专业实验教学创新模式。实践证明,实验教学创新模式为学生自主发展、创造性思维的培养和综合素质的提高提供了较好的条件。     

基于工程教育认证背景下生物工程专业《环境生物工程》课程设置改革探索

《环境生物工程》课程作为我校生物工程专业本科生的一门重要的专业方向课。该课程是由现代生物技术和环境工程技术相结合的一门新型交叉学科,主要课程内容讲述的是应用微生物对环境污染进行的防治,逐步改善现在污染的环境状况。文章结合国际工程教育专业认证的具体要求,探讨专业认证背景下生物工程专业环境生物工程课程的目标分解与课程教学内容的设置改革探索。     

生物工程专业《微生物学》课程教学改革的思考

微生物学是高校生物类专业的基础课。本文从课程教学内容、教学方法以及教师自身角色塑造等角度,对微生物学课程教学改革的实践进行了探索和思考。