高校二级学院院级教学管理模式的研究

随着教育事业的不断发展,高校管理模式日渐先进科学,不少院校基于教学管理现状采用院校二级教学管理模式,不仅创新了教学管理体系,还增添了高校的办学活力。新时期,高校要立足发展需求,逐步完善二级院校教学管理各职位的责任,推行二级教学管理体制,以此提高高校的办学水准和教学质量。本文阐述了高校二级学院院级管理的重要性,指出在进行二级学院教学管理时需要遵循的原则,最后提出行之有效的二级学院教学管理对策。     

浅谈高校学院的教学管理

伴随着我国教育体制改革不断推进．对于学校的教学管理工作也提出了新的要求。任何一个学校,如果想健康、有序地向前发展,必须要针对现代高校教育的要求．安排好教学管理工作。我们通常所做的教学管理．是指按管理学原理和教学规律．对一系列教学活动实施组织、规划、监控、调整,使教学活动良好运行,最终实现高校的可持续发展的过程。高水平教学管理以良好的教学质量为前提．源于先进的管理理念。使教学工作制度化、规范化,教学效益与质量不断得以提高。那么,针对在普通高校扩招过程中发展壮大的高校各个学院．应该如何进行符合自身特色的教学管理工作呢？一、教学管理模式构建原则高校管理要创造条件实现团体的协调发展与个体差异发展．达到在不断创新中．最终实现人才培养目标的过程。首先．高度关注并充分了解教师的内在需求．高度融合工作内容和内在需求．在充分实现自我价值同时．能够为高校创造价值。二是进行民主式、合作式管理。充分发扬民主。为教师营造和谐宽松环境．符合每位教师群体心理需要．使教师都成为自觉的创新主体．逐步达到高校和教师、学生和教师、教育和教师的和谐统一。二、高校院系在教学管理中主体性缺失的原因（一）传统的集权式的教学管理体制所滋生的滞后的管理理念高校传统教学管理体制按整齐划一模式运行．强调政府行政管理．教学管理体制特点表现为权力结构集权式和凸现组织机构科层制两点。重高校的管理、统筹及控制,而后往往不够注重各院系作用。教学管理系统缺少活力与生机。近年来,高等教育随市场经济体制的建立．不断加强开放力度和深化体制改革．高校纷纷总结国内外教学管理成功经验．大胆改革管理体制．依专业群、学科组建校、院两级管理。但受相关配套制度改革缓慢和旧体制的观念引响．高校管理体制改革进程内涵少．大多流于形式．     

论新形势下的高校教学管理创新

随着改革的深入和我国经济社会的不断发展,我国高等教育的宏观背景和微观环境已发生了重大变化,高校教学管理创新已成必然.我国高校教学管理体制中存在的主要缺陷:一是学校定位模糊导致高校教学管理理念模糊甚至步入误区,二是教学管理体制僵化,灵活性、人性化不足.我国高校的教学管理应从教学管理理念、人才培养模式、教学管理体制、方法和手段等方面进行创新.     

高等学校校院两级教学管理体制的探索与实践

一、实施校院两级教学管理体制的必然性1.实施校院两级教学管理体制是改革发展的必然要求过去我国的高等教育管理体制是条块分割、封闭发展,办学单位缺乏办学自主权,上级主管部门对学校统的过死过严,忽视办学主体积极性的发挥,限制了学校的自主发展,造成了教育资源的浪费。从上个世纪末开始,我国高等教育的宏观管理体制由过去统一的三级管理,转变为由中央和地方的两级管理,增加了高校的办学自主权,这种大环境的变化客观上要求教学管理体制也必须进行改革,校院两级管理模式正是在这种新形势下应运而生的。2.实施校院两级教学管理体制是高校扩…     

关于高等院校教学管理模式创新的思考

随着高校教育事业的快速发展和市场经济体制的深入,高校教育教学管理逐步成为影响学校发展的关键所在.当前国际国内形式的变化,一方面为高校教育管理模式创新提供了契机,另一方面也给传统教育管理带来了挑战.创新高校教育管理模式,能够从深层次提升教学质量,提升教师队伍,提高管理水平,有利于高校的长远健康稳定发展.本文首先对高校教育管理创新的必要性进行了阐释,进而从四个方面详细论述了当前我国高校教育管理模式存在的问题,最后针对问题提出了相应的解决对策,以期能够为当前高等院校教学管理工作的顺利开展奠定重要的基础.     

高职院校校院两级教学管理体制的探索与思考

随着高等职业教育的发展,高职院校内部管理体制,尤其是教学管理体制弊病凸现。建立校院两级教学管理体制是新形势下高职院校不断发展的必然要求,也是其内部管理体制改革的重要组成部分。     

地方一般本科院校二级学院管理模式研究

高校根本任务是培养人才,随着改革向纵深发展,内部管理理念、模式都发生了较大变化,对二级学院管理工作提出了更高的要求。地方一般本科院校二级学院管理建构模式多样化,面临管理模式变革,不仅需借鉴国内外高校先进管理经验和体制模式,还需结合地方发展具体情况,通过理顺层级管理关系、配合"以人为本"的民主管理机制,创新校园文化建设,完善管理制度建设,提高办学效益,探索具有自身特色的管理体制,促进地方经济建设发展。     

论高职教学管理模式创新

随着现代教育教学事业的不断发展和进步,高职教育逐渐成为技能型人才培养的主要推动力量。过去的高职院校教学管理模式已经不适应教育教学工作的发展需求。高职院校教学管理模式的创新和发展,对于促进经济发展、社会进步有着积极的影响。对我国现阶段高职院校教学管理过程中存在的问题进行分析探讨,并在此基础上对教学管理模式创新的必要性和措施进行阐述,具有重要的现实意义。     

二级管理模式下高职院校优化系教学管理体制的探讨

近年来,随着部分重点中专学校转型升格,一批地方大专高校不断加强内涵建设,高职教育得到迅猛发展。与此相适应,高职院校在教学管理体制方面由学校一级管理转变为院系二级教学管理。然而二级管理模式下高职院校系教学管理体制存在着思想观念不够重视、运行机制不够顺畅等问题。优化系教学管理体制是高职院校改革发展的重要内容,是构建服务型高校管理的必然要求,是加强人才培养工作的有力举措。通过树立科学教学管理理念,加快教学管理体制改革,转变教学管理方式方法等具体举措,规范和加强二级管理模式下的系教学管理体制,促进高职教育更好地发展。     

高校二级学院特色教学管理模式研究

高校二级学院教学管理是学校按学科或专业大类设置的教学基层组织的管理,在学校教学管理中处于基础和重要的位置,是高校教学管理水平的重要体现。当前,专业设置、课程设置、教学内容、教学方法和教学手段都在不断变革,作为与人才培养紧密相关的教学管理工作,面临着许多新情况、新问题,我们必须从我国高等教育发展现状和学院自身条件出发,通过体制、模式、机制创新,确定和构建核科学与技术学院独具特色的教学管理模式。     

高校校院两级教学管理体制创新研究

高校院校两级教学管理制度是教学管理改革的重点和着力点.研究在指出高校校院两级教学管理体制发展意义的基础上,分析了高校校院两级教学管理制度存在的不足:校院两级教学管理信息交互的技术不足、管理决定权较为偏向校级、两级教学管理人员综合素质偏低等,针对这些不足,建议从信息交互技术的发展和完善、两级管理权利的重新划分及加强管理人员培训以提高管理人员素质等方面入手加强改革,以提高高校校院两级教学管理体制改革效率,提升大学教学质量,培养更多的高素质人才.     

基于协同理念的“书院制”学生工作新模式——以丽水学院为例

随着高校管理模式的改革,在完全学分制和后勤社会化不断深入的背景下,"书院制"学生工作新模式已经逐渐推广开来。书院制作为现代高校学生工作模式的一种创新,需要院校两级各部门的协同互助才能有效地开展。在书院运行过程中,既有经验,也有不足,书院还需要进一步实现内涵发展。完善体制机制、转变书院职能、加强文化建设,为学生打造自我管理的平台,应是书院制未来发展的方向。     

多校区高职院校教学管理的困境与对策

近年来,随着我国高等教育体制改革的不断深化和办学规模的扩大,多校区办学已经成为高职院校发展的一种普遍趋势。文章通过对目前多校区高职院校教学管理模式和存在问题的分析,提出了建立高效的多校区教学管理运行机制的对策。     

浅谈高校教学管理创新的必要性与对策

随着高校教育的不断深化改革,对高校管理提出了更高的要求。高校教学管理作为高校管理领域当中尤为重要的一部分,直接关系到高校的改革成效。高校教学管理作为一项尤为复杂、繁重的工作,现如今,就需要认识到高校教学创新管理的必要性,同时需要不断探索实现高校创新管理的对策,确保高校教学管理水平得到有效的提升,从而有助于推动高校进一步发展。     

对当前高校二级学院教学管理模式的反思与构建

随着世界经济多元化的发展趋势,现代社会对于人才的需求也随之变化,迫切要求现行教学的管理模式进行改革,创建新的适应现代教学的管理模式已成为当今热门课题。创建怎样的教学管理模式能使教育和教学管理达成和谐发展已成为教学改革的目标。而强化高校院级教学管理,重新调整配置有限的教学资源等话题受到越来越多的关注。因此,笔者在分析当前院级教学管理模式的现状及其存在问题的基础上,提出了构建“以院为本”的院级教学管理模式。     

对高职院校两级管理体制下教学管理模式的认识

实行院系两级管理的教学管理模式是高职院校实行高效管理的新模式。推进院系两级管理体制是完善高职院校教育教学管理体制的改革方向。所谓院系两级管理体制是指建立完善的院系两级教学管理模式,理顺院系在教学管理中的关系,学院的权责下放,管理重心下移,由学院统一管理逐步向系部管理过渡。通过扩大系部管理自主权,形成系部自我约束、自我发展、自主办学的良好机制,以促进教学活动协调发展。     

学科群与学院制

学科群与学院制郭桂英一、学院制在我国的发展概况随着我国社会主义市场经济体制的建立和高等教育体制改革的深入，大学的组织结构、管理体制正发生着明显的变化。越来越多的大学倾向于实行学院制，管理模式正在由校、系两级管理向校、院、系三级管理转变。例如，１９９５...     

目标管理视角下高职院校二级学院教学管理制度建设——以加强教风学风建设为例

校院两级管理是高职院校适应当代社会发展的体制改革举措,二级学院角色定位相应改变,各学院也应依据自身特点进行教学管理制度的建设。本文从目标管理的定义入手,通过探索其应用于教学管理中的特点,提出了建立目标管理与过程管理相结合的二级学院教学管理制度的思路,结合加强教风学风建设的具体实例,浅析目标管理的具体应用,为高职院校二级学院教学管理制度的建设提供了有效的途径。     

高职院校二级学院教学管理模式的研究与探索

近年来,随着我国高职院校教学改革的不断推进,高职院校教学管理逐步形成了以“学校-院系”为主体的二级教学管理模式。文章通过对高职院校二级教学管理模式的研究,探讨了高职院校二级学院教学管理中的现行问题,提出了对二级学院教学管理模式进行改革的建议,由此为高职院校二级学院教学管理的进一步研究和发展提供参考。     

高职院校教学管理创新研究

随着社会经济飞速发展,新形势下传统的高职院校的教学管理模式已经不能满足时代的要求,社会对于新时代的人才要求具有较为全面的素质。对于人才的培养,目前高职院校已经有一些开始进行教学管理的创新,在教学管理上融入一些新的管理模式。本文就高职院校的教学管理模式的创新进行了研究。