高职院校数控实训基地"工厂化"建设初探

数控实训基地是高等职业技术教育机械类人才培养的重要保证.本文从数控实训基地建设中存在的问题入手,阐述了数控实训基地"工厂化"的内涵,提出了具体的建设途径,以期对高职数控实训基地的建设起到一定的指导作用.     

高职校内实训基地装备建设及其路径分析

近十年是我国高等职业教育取得跨越式发展的关键时期,对高职实训基地建设与发展的研究也逐渐成为热点。从高职校内实训基地的概念及其功能定位入手,基于实训的理论基础,提出对高职校内实训基地装备的基本特性的要求,并从校企合作、校际合作两个方面分析高职校内实训基地装备建设路径。     

“依托企业”建设实习实训基地

我校采取“引企入校”、“入厂办学”等方式建设实习实训基地,为学生提供直观的生产现场模拟训练环境、有效提高学生的技能水平,促进“双师型”教师队伍建设;通过大量的社会培训,提高办学经济效益和社会效益。     

实训基地教学队伍建设研究

加强实训基地队伍建设是培养高技能人才的保证。分析近年来实训基地队伍的现状,阐明了高技能人才培养对实训基地队伍的素质要求。提出了更新思想观念,建立完善的激励机制,优化实训基地队伍结构,加强实验技术队伍的培训,建立完善的学科梯队以及提高实训基地队伍综合素质等对策以适应培养高技能人才的需求。     

试析实习实训基地创新性建设路径

比较高职院校不同模式的实习实训基地特征,分析实习实训基地建设共同存在的问题,探索新形势下符合社会、经济和产业发展的高职院校创新特色的实习实训基地建设,提出可操作性的建设路径。     

“双证书”导向的实训基地建设——高职酒店管理专业实训基地建设浅析

酒店管理专业是高等职业院校的热门专业之一,是典型的应用型专业。校内外实训基地的建设对酒店管理专业具有重要的意义,不仅因为这是贯彻“双证书”理念的重要手段,更是培养适应市场需求、具备较高职业素质的应用型人才的必然要求。     

“校企合一”生产性实训基地建设探索

本文认为,高等职业院校应紧密联系行业企业,厂校合作,不断改善实训基地条件,中山职业技术学院校企合一生产性实训基地的建设经验可供参考。     

高职院校“四位一体”实训基地的建设探讨

实训教学是高职院校教学体系的中心内容,在高职院校的建设中,建设集教学、科研、生产、技术服务“四位一体”实训基地。既能发挥实训基地教学功能,提高学生的职业素养,培养学生的技术能力和综合职业能力,也能发挥发实训基地科研功能、培训功能。为社会提供生产和技术服务。     

研读“标准”,建设现代化实训基地

<正>实训基地建设水平是职业学校办学标准的主要指标之一,是职业教育基础能力建设水平的重要体现,是职业教育区别于普通教育的重要特征。构建具有鲜明职业教育特色的实训基地是职业学校的重点任务之一。江苏省历来重视实训基地建设,《省教育厅省财政厅关于推进职业学校现代化实训基地建设的通知》(以下简称《通知》)提出,"十三五"期间要建设一批"体     

基于现代“产业链”整合的实训基地建设策略

应以“现代产业链“的理念,整合形成学校的各专业实训基地产业链,发挥实训基地产业链的集聚效应,将产业链整合提高到价值整合层面,从而实现实训基地培养学生职业能力和职业素养的终极价值。实训基地产业链整合应找准三个基点,即产业化运作机制,职业能力培养机制,培训、考核鉴定机制;同时打造实训基地建设的三大工程,“实训课堂“打造工程,“情境—达标“教改工程和“职业能力“培养工程。     

“教学化”校外实训基地建设的实践

文章提出了以技术应用开发、企业职工培训为纽带,以订单培养为结合点,以课程建设为切入点,以校外顶岗实习管理为突破点,开展“教学化”校外实训基地建设的新思路。     

基于现代“产业链”整合的实训基地建设策略

以"现代产业链"的理念,整合形成学校的各专业实训基地产业链,发挥实训基地产业链的集聚效应,并将产业链整合提高到价值整合层面,从而实现实训基地培养学生职业能力和职业素养的终极价值.实训基地产业链整合找准三个基点,即产业化运作机制,职业能力培养机制,培训、考核鉴定机制;同时打造基地建设的三大工程,"实训课堂"打造工程,"情境-达标"教改工程和"职业能力"培养工程.     

如何建设“共享型”化工实训基地

化工类高职院校“共享型”综合实训基她建设是增强学生的技能水平和实践应用能力,构建学校办学品牌和核心竞争力的关键。本文以南京化工职业技术学院实训基地建设为例,探讨了如何在有效管理的保障下,通过反馈机制、监管机制、激励机制真正实现对校内外师生、对社会的共享。     

加强实训基地建设 提升实训基地水平

2005年以来,北京市教委以“中央财政支持的职业教育实训基地建设项目”资金为引导,加强实训基地建设,提升实训基地水平,探索出实训基地投入的五种方式,创新出实训基地建设的六个模式,发挥了实训基地的辐射作用,扩大了实训基地的社会影响,促进了北京高等职业教育改革不断深入,使高职实训基地成为北京市高等职业教育改革与发展中的一大亮点。     

资源整合视角下高职院校实训基地建设路径探析

作为职业教育办学不可或缺的一部分,实训基地建设与发展也面临着重大的考验与压力,盲目建设、资源浪费、资金短缺等问题已经严重制约了它的发展。资源整合视角下的实训基地建设就是整合地区内的实训资源,由职业院校、企业、行业协会、政府四方利益相关者共同协调,把资金投入优势专业,集中力量发展职业教育。     

国家示范性高职院校生产性实训基地建设探析

文章阐析了生产性实训基地的内涵和理论基础,以南宁职业技术学院生产性实训基地建设的实践为例,探索了国家示范性高职院校创建生产性实训基地的实践路径,在此基础上提出相应的对策.     

职业院校实训基地建设顶层设计要素分析

职业院校顶层设计,就是职业院校未来发展的蓝图.通过对实训基地建设顶层设计的指导方针、基本内容和实现路径进行分析和说明,以期让职业院校实训基地建设在顶层设计中受到足够的重视,更加符合科学发展观要求,更加符合职业院校的实际,更加符合深化教学改革的需要,使实训基地建设在职业院校发展中发挥更大的功能作用,为人才培养和现代化建设做出应有的贡献.     

校企“双主体”生产性实训基地建设探索

实训基地的高消耗性、经费渠道单一性,职业学校"零距离"上岗的人才培养目标及职业教育应同步社会发展的现实需求,使得校企"双主体"生产性实训基地建设成为必然。但在构建过程中难免遇到困难,主要体现在由校企双方主体地位、参与动机、组织文化等方面的冲突而引发的问题。缓解建设中的问题有赖于政府主导,建立政策与法规结合的保障机制,也有赖于校企双方协商,建立互利互惠的利益驱动与分配机制和优势资源共享机制。     

基于工学结合的校内生产性实训基地建设——以“机电一体化技术”专业校内实训基地建设为例

以机电一体化技术专业为例,着重探讨校内实训基地建设过程中的功能与任务、基本内容以及组织与管理等问题。     

“前店后厂式”数据恢复技术实训基地建设探讨

文章以高职院校信息安全技术专业数据恢复技术人才培养方向为例,提出了"前店后厂"实训基地建设模式,分析了模式的可行性,探索了"前店后厂"实训基地的架构设计和生产性实训项目设计与实施,并对该模式的应用价值进行了阐述,为职业教育实训基地的建设提供了一种值得借鉴的模式。