如何有效利用多媒体进行高中生物教学

多媒体教学可以使抽象的内容或事物变得具体,使教学更加形象、直观,便于学生理解和掌握。对生物教学来说,多媒体教学手段更加具有不可比拟的优势,它使教材变＂活＂了,将生物知识动态化、生活化,所以备受广大教师的欢迎。多媒体教学虽然具有不可比拟的优势,但在教学实践中,多媒体的使用还存在很多问题。为了使多媒体更好地服务于现代化教学,使课堂教学达到最大效益化,我们应分析多媒体的优势与弊端,探讨如何在高中生物教学中选择应用、设计多媒体来提高课堂教学效果,有效利用多媒体进行高中生物教学。     

提高多媒体教学质量的策略分析

本文对提高消防学校多媒体教学质量的策略进行了一些探讨,并提出几点策略和建议:以课程建设为核心,不断提高教师,尤其是青年教师制作和使用多媒体课件的水平;充分利用多种教学手段,使传统教学与现代多媒体教学有效融合。     

美术教学中多媒体应用的问题及建议

美术课是比较适合使用多媒体教学的课程之一,多媒体在美术教学中也得到了广泛应用。但在多媒体使用过程中,教师过分依赖多媒体,致使自己教学能力退化;多媒体喧宾夺主,使教学质效低下;多媒体课件过分花哨,分散学生注意力等问题仍很突出。针对以上问题,认清多媒体的辅助地位,合理利用多媒体,与传统教学媒介相结合,使教学达到最佳效果,科学合理地使用多媒体,能让它在美术教学中发挥更积极的作用。     

美术教学中多媒体应用的问题及建议

美术课是比较适合使用多媒体教学的课程之一,多媒体在美术教学中也得到了广泛应用.但在多媒体使用过程中,教师过分依赖多媒体,致使自己教学能力退化;多媒体喧宾夺主,使教学质效低下;多媒体课件过分花哨,分散学生注意力等问题仍很突出.针对以上问题,认清多媒体的辅助地位,合理利用多媒体,与传统教学媒介相结合,使教学达到最佳效果,科学合理地使用多媒体,能让它在美术教学中发挥更积极的作用.     

多媒体辅助教学在历史教学中存在的问题及解决对策

针对多媒体辅助教学在历史教学中存在的问题提出解决对策,使我们能正确、辨证地对待多媒体,用其所长,避其所短,最大限度地发挥多媒体教学的优越性,达到辅助教学目的。     

中学语文教学应预防滥用多媒体

多媒体教学的出现,给教学带来了许多便利,这不可否认,但由于部分教师没能很好地把握多媒体教学的"度",使多媒体给中学语文教学也带来了些不必的负面影响.本文试图从滥用多媒体的"五不利"来谈谈多媒体在中学语文教学中存在的某些不足,引起人们对多媒体教学应用的反思,以使人们能更合理地利用多媒体教学达到提高教学效率的目的.     

高中生物教学中多媒体教学利弊分析

近年来,在高中生物教学中,多媒体教学已经得到广泛的使用,使其优势在教学中得以展现,但是,它也有不可忽视的缺点。针对多媒体特点提出相应的对策,在使用多媒体教学时,取长补短,以达到更好的教学效果。     

利用多媒体教学促升民族院校青年教师数学教学水平

本文从利用多媒体教学可以提高青年教师的教学水平入手,探讨民族院校的青年教师如何利用多媒体技术提高数学教学水平。     

多媒体技术在初中语文教学中的应用分析

随着计算机技术的快速发展,多媒体技术得到了广泛应用。多媒体技术教学作为一种辅助教学方法,已经在初中语文教学中得到了广泛应用,得到了许多老师的青睐。一些语文教师为达到预想的教学效果,盲目使用多媒体教学,这样不但不能提高教学效率,反而阻碍了学生学习质量的提高。针对使用多媒体教学出现的一些问题,初中语文教师应认真分析和总结,正确运用多媒体教学,才能让多媒体更好地服务于初中语文教学。     

浅谈初中语文教学中多媒体教学的有效运用

当下多媒体教学辅助工具已经在教育教学中得到了普及,大部分教师都能够灵活使用多媒体工具,为自己的课堂教学提供帮助。但在初中语文的教学中,相当一部分教师仅仅是"跟风"的状态在使用多媒体工具,而没有考虑语文学科的特点来进行设计。因此,初中语文教师要重新考虑对多媒体工具的运用,必须对课堂教学进行理性思考,结合教学内容与工具特性开展多媒体教学,使课堂教学质量得到新的提高。本文将浅谈初中语文教学中多媒体教学的有效运用,探究多媒体辅助工具应当如何更好地服务于语文教学。     

两“适”多媒体

在实际教学中,教学的效果和许多的因素有关系。我们今天谈谈教学媒体的使用和选择。 在实际的教学中,我们发现在很多课堂教学中,由于教师没能很合理地使用多媒体教学的手段,把多媒体教学当成万能钥匙,不分环节,不顾效果,一味地求多,盲目地使用。多媒体教学流于一种形式,结果使整体的教学质量不足。那么如何在教学中高效地发挥多媒体的优势,提高课堂的教学效果。     

综合英语多媒体课堂教学的误区及策略探究

多媒体教学以其显著的优势和突出的特点被广泛地应用于英语课堂教学环节,丰富了教学手段,符合现代化教学规律的要求.但在使用中,一些英语教师对多媒体教学的认识和实践存在着某些误区.本文通过分析多媒体在综合英语课堂教学使用中存在的误区,探讨多媒体教学的应用策略.只有正确处理多媒体教学与传统教学手段的关系,协调好教师、学生与多媒体之间的关系,恰当、合理地使用多媒体,才能提升多媒体教学的实效性,保证综合英语课堂效率和质量.     

对数学教学中多媒体滥用现象的思考

<正>多媒体教学是一种非常重要的教学方式,代表了未来教育改革和发展的方向。在数学教学中,使用多媒体使枯燥难学的数学知识通过文本、图片、声音或者是FLASH等方式生动展现,更能调动学生学习的积极性,给课堂带来勃勃生机,有利于提高课堂教学效率。正是由于有这些优点,一些教师特别是青年教师开始滥用多媒体进行教学,特别是在各级的数学评     

多媒体元素在高校教学中的应用探析

详细阐述了多媒体教学中的软件元素、硬件元素以及如何应用多媒体中的各个元素达到更好的教学效果,多媒体元素的使用并不是多多益善,只有高效整合后才能高质量地应用于教育教学中。     

多媒体在英语教学中的应用与反思

随着英语教学改革的深化,多媒体辅助教学已被广泛使用。每个英语教师都应当以最佳的教学效果为原则,灵活应用现代教育技术,把多媒体教学引入到具体的教学实践中去。但是,多媒体教学并不能取代传统教学,要恰当地处理好传统教学与多媒体使用的关系,不能为了多媒体而教学,要努力使二者有机地融为一体,不断提高我们的教学水平,优化课堂教学效益。     

议多媒体在初中生物教学中的应用

在新课程逐步推进的今天,越来越多的教学手段,教学技术得到了应用。其中,多媒体教学是近几年应用较为广泛的技术。各地各学校都在加大多媒体教室,多媒体教学设备的建设和使用。我校在多媒体教学方面也较为完善。在初中生物教学中,我们教师也逐步探索了利用多媒体开展教学的新的教学模式。多媒体教学改变了我们传统教学中简单的教学模式,使我们的知识更直观、更立体地呈现出来。     

论高职大学语文多媒体教学

多媒体教学既有优点也有局限,要科学地对待和适度使用。高职语文运用多媒体教学要回归课堂、回归语文教学主旨,发挥多媒体的长处,整合传统教学,达到其教与学的和谐。     

多媒体使用的反思与探究

信息技术的飞速发展为多媒体与课程教学的有机结合提供了条件,在多媒体教学不断的实践中,我们应该关注的问题是怎样正确看待和使用多媒体教学手段,兴利除弊,取得最佳的教学效果,使多媒体更好地为教学和社会发展服务。     

我的课堂我做主——多媒体在语文教学中的合理运用

根据实际教学需求,合理使用多媒体教学,充分发挥多媒体教学的优势,把抽象内容用形象直观、丰富多彩的多媒体教学课件呈现,使多媒体教学更好地服务于课堂,而不是我们成为多媒体的奴隶。     

多媒体教学中值得注意的问题

一、使用多媒体教学时不能忽视教师在教学中的主导地位。多媒体是现代教学工具,在教学中确实可以提高一定的教学效果,所以有些教师把多媒体看成是提高教学效率的灵丹妙药,过多地追求和利用多媒体教学,致使学生感觉课堂只是观看教师演戏而已。诚然,多媒体教学的作用无可否认,但作为教师,首先应把握住自己在教学中的主导地位和作用,不能只当“解说员”,而应通过对教学过程的设计和灵活多变的操作,使多媒体发挥最佳教学功能。同时要从人与多媒体、教学内容与多媒体的关系入手,探讨多媒体在教学运作中的基本教学规律和要求,使多媒体在教师的驾驭…