警惕阅读教学贴标签式的“理性”回归

所谓理性,是和感性相对应的一个概念,是指人类相信在纷繁复杂的事物运动背后,隐藏着一种不变的普适的规律,这种规律可以解释以上这些事物的运动和变化。理性是对感性认识的加工,以达到把握感性对象本质的过程。     

“辩证法”概念辨析

辩证法应定义为自然界、人类社会和思维的运动和发展的普遍规律。首先，辩证法是指客观事物自身包括人类社会运动和发展的辩证运动规律，亦即事物自身的辩证法。其次是指人类认识运动和发展的辩证规律，亦即人类认识的辩证法     

概率知识教学问答

问：小学阶段为什么要教学概率知识？ 答：概率论是研究大量偶然现象中必然规律的一种理论。统计学吸收了概率论的理论，形成了以概率论为基础的现代统计学，称为概率统计。概率统计的重点是了解大量随机现象的总体变化趋势，从而得出随机现象的统计规律，进而可以获得社会发展或科学发现的统计性预期。概率统计在各个领域有着广泛的应用，概率现象随时可见，故有数学家夸张地称：“概率与上帝同在，无处无时不在。”[第一段]     

平面几何中的运动学

我们知道,自然界的事物每时每刻都在运动、变化、发展着,所以我们要学会用动态观来看整个世界.目前,数学中的平面运动问题已成为中考当中的热门话题、学生关注的焦点问题、试题中不可缺少的组成部分.这类问题揭示了自然界的事物发展变化的必然规律,是素质教育理念下的产物,培养     

论心理因素对少年运动训练成绩的影响

<正>一、心理因素的内涵这里所说的心理因素是跟少年运动训练相关的心理因素,如心理健康程度、兴趣、性格、情绪控制能力、意志力等。心理健康程度指少年心理的健康状况。兴趣指少年探索某件具有吸引力的事物或参与某项具有吸引力的活动,引起积极的心理体验,并且促使个体产生更多的注意力和创造力的心理活动。性格指个体具有的独特的处理人和事物的态度和方式。情绪控制力指个体调控情绪的能力,使自己的心境维持在良好的状态,从而有效地面对和     

把握规律要注意“六性”

辩证唯物主义认为,世界是物质的,物质是运动的,运动是有规律的,规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系。我们要全面理解和准确把握规律,必须注意规律的“六性”,即规律的普遍性、稳定性、必然性、客观性、可知可用性和多样性。1.规律具有普遍性。规律的普遍性指的是规律不是个别的、单一的现象独有的,它是一类事物所共有的,它对同类事物有普遍的支配作用。哲学上的规律概念,是对各种具体科学的规律共同特性的概括和总结的结果,决不能简单地等同于具体科学规律;哲学上的规律概念和具体科学规律两者之间是共性和个性、一般和个别的关系,…     

一个多彩的物理世界

同学们，你们好，欢迎进入物理学这样一个多彩的世界。通过在小学我们对“自然科学”的学习以及同学们在日常生活中的观察就会发现，我们生活的这个世界是多姿多彩的。在地上有巍峨的高山、涌动的江河、浩瀚的大海；在天上会出现美丽的火烧云、神秘莫测的北极光；四季变更、日月轮换，时而碧空万里、月朗星稀，时而狂风大作、伸手不见五指。那么，我们的世界为什么这么精彩？是怎样形成的？运动变化的事物都遵循怎样的规律？这就是我们物理学所要研究和解决的问题，即物理学是研究物质运动及其运动变化规律的科学。     

“与时俱进”的哲学阐释

“与时俱进”是江泽民同志在汲取传统化精髓的基础上，从新的历史高度出发，富有科学性、创新性的再造、生成。“与”。印根据、随伴，体现了事物在运动发展过程中的主动性、选择性，而不是消极被动性；“时”，指的是事物赖以存在的时空，具有内在规律性；“俱”，体现了事物运动的普遍性、全面性；“进”，既是事物运动的实质和目标所在。也是事物发展的性质、状态、方向及其规律。与时俱进，就是指事物通过自身的内部矛盾运动，主动适应外界环境变化及其发展从而显现出的进取性状态的过程。与时俱进既是马克思主义的科学的世界观和方法论。也是事物运动发展的生存法则和人们不断进取的人生真谛。     

关于“共律”的思考

共律是指事物的共同规律,或者说是指事物的共同特点,即共性。它是客观的、现实的和历史的,是不以任何社会主体的意志和愿望为转移的。它的表现形式是多样的,自然界有共律,人类社会有共律,社会群体有共律,社会个体同样也有共律。这种共律正是社会主体的共同追求。     

同一论略

绝对地说,个体事物不可能与自身同一,因为它要随时空的改变而变化。但随时而变的事物在一定范围内又具有稳定性。且稳中有变、变中有同的个体能相对准确地呈现于思维之中。若在思维中将事物的时空差异以及性质上的变化等因素抽象掉,就能实现事物与自身同一。同一是合理观念。没有它,存在就不能有效言说。逻辑学的同一律可以视为形而上学的同一命题的极简。     

浅论校长决策的个体素质要求

校长要进行正确的科学的民主的决策，就必须培养和拥有良好的个体素质。校长个体素质的好坏会直接影响校长每一层次的决策，形成不同的状态。“素质”一词的原初含义是指“事物的主要成份或质量”“事物本来的性质”。在生理学和心理学上，它是指“人生来就具有的某些解剖生理特点，特别是指神经系统、脑的解剖生理特点和感觉、运动器官的解剖生理特点”。其内涵是指人的先天性、遗传性的自然素质，外延则限定于人的个体素质。“素质是人的身体、智慧、能力和个性及至整个心理活动形成的发展的自然前提”。     

初中物理教学初探

顾名思义,“物理”是指事物的内在规律,事物的道理,它是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学．在我们的生活中毫无疑问会接触到各种各样的“物”,因此人们的生活本身就是探究“物”的运用和了解“物”的道理和规律的一门“大物理”．初中阶段,学生刚刚接触物理课程,     

谈德育工作中的随机教育

学校德育工作,从形式上大体可分为系统教育、常规教育和随机教育.随机教育是指发生了某些问题需要及时进行教育时而进行的教育.     

试述青少年儿童思想品德形成发展的一般规律

任何过程,都有自己运动发展的客观规律。所谓规律,是指事物本身所固有的,或事物之间所具有的本质的、普遍的、必然的、反复出现的联系。它决定事物发展的总趋势和基本过程。人们的意志,不能改变事物的规律,但可以认识规律、驾驭规律。实践证明,在一切实际工作中,能否掌握规律,按照规律办事,关系到工作的成败和效率的高低。因此,在学校里对青少年儿童实施德育,也必须按照人们思想品德形成发展的规律进行工作。     

抽象思维天地宽——略说议论文的构思技巧

议论文写作离不开逻辑推理,即对所议论的事物或演绎、或归纳、或对比、或引证,用以“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”,揭示出事物的本质,由感性认识过渡到理性认识,抽象出事物发展变化的必然规律,从而得出真知灼见,证明自己观点的正确。逻辑推理在构思中也叫抽象思维,这是议论文写作的必由之路。 我们就议论文写作规律来分析,审题立意之后,有一个对论题所涉及事物的感性认识阶段,这一阶段     

对否定之否定规律的再认识

我是同意“否定之否定”是事物发展的规律的,这不是老生常谈,而是在不完全同意辩证法的所有规律都是事物发展规律这个流行观点的基础上提出来的.笔者认为,在辩证法三大规律中,对立统一规律是事物运动的规律,质量互变规律是事物变化的规律,只有否定之否定规律才真正是关于事物发展的规律。让三大规律作这种区分,才能讲清它们之间的关系,才能揭示他们、特别是否定之否定规律的特点和内容。本文就是企图从这个基本想法出发,对否定之否定规律进行一些新的探索。一、事物的运动、变化、发展应各有各的规律     

“是”在马克思主义哲学中的地位

“是”表征人与世界的关系,表征事物的存在根据、结构关系、矛盾状况、本质特征、必然规律、发展趋势和功能价值。蕴含着马克思主义哲学各个组成部分基本内容的成份与因素。“是”在马克思主义哲学中有着极为重要的地位与作用。一、“是”与哲学的关系“是”与马克思主义哲学的研究对象、基本问题紧密联系。毛津东指出：“‘是’就是客观事物的内部联系,即规律性。”[1]联系中又有本质联系,可见,“是”表征事物的本质与规律。事物是泛指的,可延伸至一切事物,乃至整个世界。那么,“是”就表征整个世界的本质与规律。马克思主义哲学是…     

从探索规律入手解决数学问题

规律是指事物在运动或变化过程中内在的的、本质的必然联系.规律是客观存在的,是不以人们的意志为转移的,但人们能够探索它,认识它,利用它.近年来中考中,有一些问题的解答,需要我们从探索规律入手.现举例介绍如下.一、求值问题     

浅议远距离广播电视教育规律

(一) 凡事物都有其自身的规律,广播电视教育也不例外。规律是事物运动的本质的反映,也可以说规律是人们对事物运动的本质的概括。人们对事物的认识,如果只知其表,或者把表象当作本质,就不能正确认识事物的规律,也就不能把握,驾驭事物,对事物运动过程也就容易在认识上和工作上产生差错。 我国远距离广播电视教育经过十年广泛的实践,人们认识的不断积累,有可能也应该对它的规律进行探讨,以便正确地认识它,更好地完善和发展它。 (二) 研究远距离教育规律,首先要对远距离教育明确内涵。远距离教育是对近距离教育而言     

论高中概率教学中随机思想的培养

概率是高中数学的重要内容,数学思想是数学教学中解决问题的根本思路,是对数学规律的理性认识。而随机思想是概率统计思想的核心,是对偶然现象的内在必然规律的总结。本文将探讨高中概率教学中如何培养随机思想。