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本文首先提出了“以学生为中心”的高职课堂教学改革的必要性,然后详细地阐述了建构主义教学理论与传统教学理论之间的区别,最后根据建构主义理论对当今高职课堂教学改革提出了一些建议。 相似文献
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在多年的课程改革中,我们经过一段时间的实践,根据小学生的特点和我校的办学实际,初步构建了"以人为本、自主发展"的教育教学框架,简称"1234"教学法。即:确定"一个中心"(以学生为中心)、坚持"两个要素" 相似文献
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结合高职教学的特点和移动通信领域职业岗位的任职要求,本文分析了《移动通信》课堂教学中存在的问题,基于以学生为中心教学法,提出了增强教学效果的各种方法。 相似文献
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通信专业英语作为基础英语教学的延续和扩展,是学生从学英语到用英语并掌握英语实用技能的关键环节,本文针对传统课堂教学的现状和不足,探讨了课堂教学的模式和方法,从"教"变为"导",学生由原来的被动接受转变为主动参与,从"要我学"变为"我要学",成为教学中的主体。 相似文献
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文章在新的教育教学理念指导下,结合作者多年的教学经验,从教学内容精练化、教学设计规范化、教学方法多样化、考核方式多维化、课堂管理严格化五个方面对《中国近代史》课程进行了“以学生为中心”的教学改革与实践,并探讨了存在的问题。 相似文献
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一、以学生为中心是语言学习本质的体现信息技术,是指基于信息的技术,是用来扩展人的信息功能的总和.信息技术,从信息哲学角度看,具有“中介性”,是人系统与外界信息系统的“接口”;从系统角度看,具有“过程性”,是以信息为基础、以信息方法为指导、以(狭义)信息技术为支撑的逻辑体系;从功能角度看,具有“智能性”,是全部信息过程形成的智能整体;从文化角度看,具有“亚文化”性,表现为文化存在和一般文化特质. 相似文献
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中国传统教育观念习惯把教师当作主体,教学方法上注重填鸭式教学,而忽视了学生的主体地位。随着建构主义理论的提出和兴起,教育工作者开始实践以学生为中心的教学。然而,到目前为止,实证类研究仍为数不多。该文以某普通高校英语专业学生为调查研究对象,以构建主义理论为支撑设计调查问卷,旨在了解以学生为中心的高校专业英语教学现状。对本研究结果的应用可以促进高校英语教学,有效地提高英语教学质量。调查结果显示,该普通高校专业英语教学对建构主义理论和以学生为中心的教学思想有了较全面、深刻的理解,但不论是学生还是老师都没能很好地将理论转化为实践。这些问题都被一一提供了相应的对策,以期能让理论运用于实践,让建构主义以学生为中心的高校专业英语教学用于师生,利于师生。 相似文献
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本文从心理学、哲学以及教育学角度阐述了“以学生为中心”教学理念的理论意义,分析了目前课堂教学中存在的问题,并针对这些问题,就开展“以学生为中心”课堂教学提出了几点体会. 相似文献
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《机电专业英语》课程是我院机电一体化技术专业的专业基础课程,其学习的目的是培养学生掌握较高的专业英语水平以备更好地学习先进的机电一体化技术。本文结合本校专业英语课程设置的特点针对该课程课堂教学的开展提出了自己的看法,并以4MAT教学设计系统为理论依据以促进提高该课程课堂教学效率的目的。 相似文献
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以行动为导向的教学法应用于专业英语教学.突破了传统英语教学的模式,在提高学生英语水平的同时,也加强了学生的关键能力,如自主学习能力、社会交往能力、创新能力等。虽然对这种教学法的运用尚处于探索阶段,但随着高职院校教学改革的深入和新教学法的实践.以行动为导向的教学法必将被越来越多的学校所运用。 相似文献
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该文根据社会岗位对物流专业人才的英语能力需求,通过具体实例来论证案例分析法在商务技能的培养、学生主体性和突出实践性等特点上的推进作用,从而有效开发学生的语言能力和实际交际以及操作能力,为学生的就业和持续发展打下良好的基础。 相似文献
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王国平 《荆州师范学院学报》2002,25(4):115-116
本分析了大学英语课堂教学中普遍存在的“费时较多,收效较低”的种种原因,提出了改进传统教学模式的思路,即实施“以学生为中心”的教学方法和采用多媒体技术这一先进手段,提高课堂效率。 相似文献
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一、课件教学运用的优势
1.以学生为主体,变“被动学习”为“主动学习”
课件教学的运用以学生为中心,改变了传统的以教师为中心的课堂教学模式,取而代之的是以学生为中心的教学模式。 相似文献
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本文在探讨任务教学法理论特色的基础上,论述了在英语语法教学中如何实现以学生为中心,以任务为内容,以过程性评价为主的教学方法改革,指出在英语语法的课堂教学中结合多媒体和网络,发挥学生的主动性从而提高教学的生动性,趣味性和教学效果,从而切实提高学生的语言能力。 相似文献