新编制标准下农村中小学教师配置透视

中小学新的教职工编制标准颁发后，农村中小学教师配置出现了既超编又事实上不足的矛盾现象。其主要原因在于新编制标准存在一些前提性缺陷，农村学校规模过小、校点分散。建议适当放宽农村教师编制，撤校并点，深化教师人事制度和分配制度改革。     

农村中小学艺术课程调查报告

艺术教育是学校教学中的一部分,它有利于学生思维的开阔,提高学生的审美意识,丰富学生的精神世界.而我国的艺术教育本身基础薄弱,尤其是乡镇农村中小学艺术课程存在很大的弊端,教育要从基础做起,没有好的基础就不会有更好的发展.     

农村中小学如何开展艺术教育

1.学区一体化,资源共享。相邻学校之间实行优势互补,安排具有一定水平的教师兼任几个学校的艺术教育课,这叫“一师多校”。也可利用邻校设备安排本校学生去上课,这叫“一校多生”。还可以共同出资购置一套设备,统筹安排师资力量合办艺校,这叫“联合办学”。2.利用社会资源,借鸡生蛋。聘请当地民间艺人、有专长的退休职工,担任学校的艺术教师。也可聘请乡镇文化站人员、县级艺术团体的专业工作者任艺术指导。这样既解决了目前师资缺乏的问题,使学校的艺术教育得以顺利开展,同时通过帮带,又培养了本校教师,为今后艺术教育开展储备人力资源,一…     

影响河南省农村中小学体育课程资源开发的因素

体育课程与体育课程资源的关系,就好比鱼和水的关系,没有体育课程资源的广泛支持,体育课程改革也就无从谈起。本文运用文献资料法、调查法、数理统计法等研究方法,对河南省农村中小学体育课程资源配置与开发进行调查,针对存在的问题,提出相应的对策。     

农村中小学体育课程改革浅析

今后一个时期,学校体育工作的目标是：学生人人享有体育、健康教育,逐步普及国防教育,学生的体质质量、健康水平和国防意识有明显提高,体育、健康教育、国防教育师资的数量、质量基本满足需求,     

浅谈农村中小学教育人才队伍建设的问题和对策

一、农村中小学教育人才队伍存在的问题 1 ．编制不足，负担偏重。按照中小学教师编制标准（师生比为：小学1：23，初中1：18，高中1：13．5），而农村中小学师生比一般都在小学1：27，初中1：19，高中1：21左右，近年来，初中、高中学生数的增加正处于高峰期，小学相继开设了英语课、配备了远程教育设备，[第一段]     

农村社会心理服务体系与中小学心理服务队伍再建设

全国开展社会心理服务体系建设以来,很多市县的乡镇社会心理服务体系建设方案都没有将中小学心理教育队伍纳入服务体系。中小学心理教育师资队伍和心理辅导工作,不仅有利于维护学生心理健康、提高学生心理素质,更是农村社会心理服务的中坚力量。目前,农村中小学心理服务教师的学科结构难以适应社会心理服务工作,需要建设心理学、教育学、社会学、管理学、卫生学等多学科多专业相互支撑的心理服务队伍。高等学校需要强化社会工作专业的社会心理学课程,应用心理学专业需要强化主动服务意识。中小学心理教育服务教师需要逐步摆脱被动等待学生和居民心理咨询的理念控制,确立心理服务导向的社会心理服务指导思想。     

把握农村中小学推行课程改革的关键

《基础教育课程改革纲要 (试行 )》的颁布 ,使人们对基础课程改革倾注了前所未有的热情 ,课程改革如火如荼 ,新的课程理念逐渐深入人心。当前 ,随着课程改革实验区的滚动发展 ,一批农村中小学校将走上课程改革的大舞台 ,面对这次全新的挑战和发展机遇 ,应该把握哪些关键点 ?一、教师素质在短期内得到有效提升。长期以来 ,由于经济、办学条件、教师成才环境等诸多方面原因 ,农村中小学特别是边远学校教师素质普遍偏低且提高缓慢 ,与发达地区及城市教师相比 ,他们客观上已经成为“弱势群体”。他们那封闭的意识、落后的观念、陈旧并且匮乏的知…     

关心农村教育发展 推进农村教育改革

安徽新增农村教师编制2500余名 安徽省近日决定对石台等19个重点山区县（市、区）的农村中小学增加教师编制2588名，此举旨在提高农村薄弱学校教师队伍的整体素质，促进基础教育的均衡发展。     

农村中小学教育均衡发展现状与思考

农村中小学教育发展不均衡现象比较严重,主要表现在：重点学校明显优于一般学校,教育资源严重浪费,教师队伍发展不平衡。其原因是农村中小学资金投入不足,教育理念的相对滞后,社会经济发展不均衡,教师管理不规范等。应加强教师队伍建设,优化校长队伍,规范招生制度,搭建资源共享平台,以促进教育均衡发展,打造优质教育。     

农村中小学教育改革研究

通过对本镇农村中小学教学和教师情况的全局把握,分析了目前农村中小学在课改中遇到的诸多问题,提出解决现实问题的根本方法,上至国家及各级政府机构,下至学校、老师、家长、学生,针对不同阶层,提出不同要求。     

当前农村中小学体育、卫生与艺术教育工作的主要问题、原因及对策——以辽宁省中小学为例

当前,农村中小学体育、卫生与艺术教育工作普遍存在着观念落后、管理不规范、师资不足、教学和活动质量低下、设施设备老旧短缺、卫生状况差等问题,其背后,是对农村学校体卫艺工作认识不高、制度性专项投入少、保障机制不完善以及高校相关人才定向培养目标与农村体卫艺人才需要不对应等一系列原因。要尽快改变农村中小学体育、卫生、艺术教育工作现状,就必须更新观念、加强师资队伍建设、立足校本教研促进教师专业成长、实施"高效课堂"、创新活动内容形式、加大投入、以评价制度改革和科研为抓手强化监督保障机制。     

农村中小学教师配置现状及需求分析——基于河北省两个特岗计划县的个案研究

通过对河北省涞源县的教师现状与未来需求进行分析．以及对阜平县某中学的个案调查发现,目前农村学校存在缺编难进人以及教师学科性紧缺等问题,不管是按师生比还是按班师比进行分析．农村学校教师均已超编。通过对未来几年在校生人数来预测教师需求数发现,若按师生比配置教师．未来五年农村学校基本处于满编状态,按班师比计算则未来五年存在教师缺额。这说明。由于农村学校布局分散的特点,应该将班师比和生师比结合起来配置教师,才更合乎农村学校的实际．但无论按照哪种方式,编制配置的偏紧都不利于农村学校教师补充。     

农村中小学艺术教育的现状与思考

随着素质教育的逐步深入,农村中小学越来越重视培养学生德、智、体、美、劳全面发展。素质教育要求学生得到全面发展,艺术教育能够发展学生思维、陶冶学生的情操、有效提高学生的创造力与想象力。本文基于农村中小学艺术教育的现状展开相关探讨。     

农村中小学体育教育现状与思考

本文通过对长安县11个乡镇的农村中小学体育教育现状的随机调查分析,找出问题,从加强师资力量建设等方面提出一些建议,仅供参考.     

农村中小学信息技术教学存在的不足与改进

在部分农村中小学学校中,信息技术学科教学不论是硬件配置上还是其他条件、环境方面,与城市学校还存在着诸多的差距。笔者自2005年起一直在农村从教,根据农村信息技术教育自身的特点,结合有关专业人士对信息技术教育的分析,笔者感到以下几个问题值得一线教师所关注。     

关于农村中小学“三种教师群体”继续教育的调查与思考

近年来,中小学教师继续教育作为实施科教兴国战略、提高教师队伍素质的重要途径,在各级政府有关部门和社会各界的共同努力下,取得了显著成绩。     

我省努力提高农村中小学教师素质

10月20日，赣州市教育局利用双休日组织农村中小学教育讲师团到各县（市、区）送培下乡，教育讲师团由全市具有丰富教育教学经验并熟悉基础教育课程改革的专家、中小学特级教师、学科带头人和优秀教研员组成，送培内容主要围绕基础教育课程改革，重点是开展师德教育及新理念、新课程、新知识和中小学生心理健康教育等方面的培训。这是我省大力加隅农村中小学麴师队伍建设的一个缩影。     

均衡教育背景下农村中小学课堂模式创新

基础教育的均衡发展是当前中小学教学的一个重要议题,它所影响的不仅是教育本身,还会对社会产生很多重要的影响。因此,我们必须对课堂教学模式进行创新,以弥补城市与农村之间教育发展不均衡的问题,使农村的教育事业得到健康的发展,同时也为社会健康发展奠定坚实的基础。     

宁德市农村中小学“艺术扶贫”调查研究

发展艺术教育,离不开艺术教师的辛勤耕耘,夯实艺术教育的基础,还必须有较强的师资力量做保证。然而现在农村中小学科班出身的艺术教师少得可怜,艺术教育现状让人担心。本文就宁德市农村中小学艺术教师的师资力量和艺术教育现状,探讨艺术扶贫的意义、艺术扶贫中存在的问题及对策。