陶瓷手工制作在艺术教学中的多适性

陶瓷手工制作不仅有利于加强学生的动手能力、艺术联想力、创造力等,也有利于中国传统文化的传承和发扬。同时陶瓷手工制作可以应用在多门艺术科目的教学和辅助教学环节中,能与各门专业课程紧密结合,相辅相成,是一个具有广泛适用性的灵活应用型教学学科。     

浅谈手工制作在初中美术教学中的作用

新课程标准和中小学艺术素质测评的实施对初中美术教学提出了更高要求,教师要注重培养学生的创新能力和实践能力,对学生进行多元评价。手工制作作为美术教学中的特色教学方式,是知识与技能、过程与方法、情感和态度的结合,通过阐述手工制作在美术教学中的作用,引起初中美术教育工作者对手工制作环节的重视。     

高校学前教育手工制作课程教学初探

高校学前教育手工制作课程是学前教育专业人才培养的重要组成部分,该课程在很大程度上影响到学生日后成为幼儿教师的水平。基于对目前高校学前教育手工制作课程教学现状的分析,提出了改进措施:通过加强师资队伍建设,加大经费投入,优化课程设置,创新教学模式,因材施教等方式,促进该学科的毕业生发展成为优秀的幼儿教师。     

手工制作在小学数学几何教学中的应用

小学生的数学知识储备和数学思维能力相对薄弱,给教师教学带来不小的难度,而几何图形教学更是难上加难。数学教学应该合理融合手工制作内容,从小学生爱好的内容和思考等角度出发,帮助学生在手工制作中获取知识。本文以小学数学几何图形教学内容出发,对手工制作与几何图形的融合教学展开一系列讨论,从而实现小学生对几何图形的爱学和乐学。     

在绘画课中融入手工制作

小学生对美术课有各种各样的认识：有的认为美术课是副科，不影响升学，学得好不好没有关系；有的认为画画有关天赋，自己将来不当画家，学不学无所谓；比较普遍的认为绘画比较难，因此部分学生对美术课兴趣不浓……根据小学生好动不好静、好奇心强的特点和从具象到抽象的教学规律，把绘画设计成一系列手工制作课，以便取得较好的教学效果。     

试析手工制作中折纸教学的策略

在小学,教师除了教授语文、数学、英语,还要教授一些手工。这项工作非常关键和重要,它可以促进和引领艺术教育的进行和实施,对于培养和训练学生的实践能力具有非常明显的效果。在保证课程内容的基础上,教师要在艺术手工制作过程中,积极地改进折纸的教学效果与质量。在教学中,教师要积极地激发和提高学生的创意意识。因此,本文从几个角度阐述了“折纸”在手工课中的作用和意义。     

幼师美术教学手工制作课程的重要性分析

在幼儿园教育中,美术教育十分关键,不仅可以培养幼儿对色彩的辨识度,还可以培养幼儿对美的欣赏。因此,幼儿园美术教师更应该注重幼儿动手能力的培养,给幼儿提供充足的实践时间,注重小组合作能力的培养,激发幼儿的学习乐趣,加强手工制作教学,提高幼儿自主创新能力,使他们可以把在学校学习的知识应用到实际生活中去。     

巧用手工制作拓展幼师英语课堂教学

随着新课程改革的推进和深入,作为英语教师,需要不断地更新教育思想和教育观念,让英语课堂更加有活力,所以教材固然是英语课程资源的核心部分,创设丰富多彩的课堂活动也是英语课不可或缺的一个重要组成,如巧用手工制作活动就能有效地拓展幼师英语教学活动,达到意想不到的效果。     

有关小学美术中小学生创意手工制作教学探究

为了能够让学生在受教育阶段进行全面的发展,教师在课堂中创新课堂教学模式,综合运用教学方法,以核心素养理念为指导方向,将美术课堂变成学生喜欢的艺术课堂。在小学美术中,学生创意手工制作已经深入到课堂的各个环节,这种以学生动手能力为基础、培养学生创新思维的美术教育课程,受到了广泛的青睐。在手工制作过程中,学生能够将自己的知识技能和对美术本质的理解实践于手工制作过程,将美术活动联系于其他学科和教学实践,让学生提高自身实践能力和学习能力,形成良好的美术品质和审美能力。     

感光法在PCB手工制作中的运用探讨

阐述运用感光法手工制作PCB的过程,主要步骤包括制作菲林片、基板处理和涂抹感光蓝油墨、曝光、显影、修膜、蚀刻、脱膜、制作阻焊层。     

中职幼儿教育专业手工制作教学思路

手工制作是中职幼儿教育专业的学生必修的一门实用性很强的课程,学习手工制作能够提高人的想象力、思维能力、动手能力、审美能力,还能够培养人的创新思维能力。中职幼儿教育是幼儿教师的职前教育,通过手工制作学习,将为学生从事幼儿教育打下良好的基础。掌握手工制作方法是一名合格幼儿教师应该具备的条件之一。     

创意手工制作在小学劳动教育中的意义

手工制作是小学阶段劳动教育的重要内容之一,也是培育中华民族传统美德、深化文明校园建设的重要契机。文章分析创意手工制作在劳动教育中的意义,并探究创意手工制作实践策略,意在通过创意手工教学、竞赛、活动、社会实践等形式,使学生动手能力得到锻炼、劳动意识有所提升、劳动认知显著增强。     

废旧材料在美术手工制作教学活动中的应用

在小学美术教学中,学生在参与美术手工制作时,教师要引导他们积极运用废旧材料,培养创造能力和环保意识。在选择废旧材料的类型上,可以引导学生挑选平面类、立体类、混合类材料,丰富作品的呈现形式。在教学策略上,要引导学生围绕矛盾点展开审美判断,在观察中提升图像识读能力,在动手实践中提升创意实践能力。在运用废旧材料途径方面,要指向学生的认知心理,让他们发散想象力、创造富有个性情感的形象和体现文化生活的作品。     

手工制作教学与提高聋生综合素质

手工制作是聋人学校的一门重要基础技能课。手工制作能有效地增强聋生的动手、动脑、美化生活的能力，进而发展聋生的创造才能，并培养他们耐心细致的工作态度和良好的工作习惯。在十余年的手工教学中，笔者始终坚持将手工制作的教学与提高聋生的综合素质相结合，并作了一些有益的尝试。[第一段]     

浅谈生物教学与手工制作

心理学研究表明,学生接受知识时,看到的比听到的印象深刻,容易记忆.经过多年的教学,我认为让学生亲自动手去做则更胜一筹.这样学生们可以在动手的过程中将教材中特别抽象的、难于理解的知识形象化、简单化.     

在手工制作中开发幼儿的创造力

人类的形成,社会的发展,人的感觉、语言、意识以及人类支配自然的能力,都是从手的劳动和手的发展开始的。     

浅谈美术手工制作对学生综合素质的培养

美术手工制作在激发学生学习美术的兴趣。培养学生的创新意识、实践能力、提高学生统筹安排的能力、审美能力等方面有着其他课程不能替代的作用。在教学实践中，教师应强调学生的学习主体作用，把教与学有机结合，采用示范与讲解并进、因材施教、正确评价学生作品等方式方法提高学生综合素质。     

浅析大学手工制作课程在文化育人中的作用和意义

文化是历史留给我们的物质财富和精神财富,文化需要通过教育来实现传承和创新,教育的本质是人与文化之间的双向构建。现代大学教育往往重视技能的传授,而忽略精神的培养,为了培养全面发展的人,社会对大学教育提出了新的要求,因此通识教育也就随之产生,文化育人精神植入通识教育,在学生的教育中有着非常重要的作用,手工制作课程就此做了有益的尝试。