结合多种因素创建充盈的品德课堂

新课改让课堂充满了激情与活力,学生在新的感性体验下,自由地学习、合作与探索,自由的时间多了,交流的机会多了,想象的空间大了,活动的时间长了……做为品德课教师,如何面对和驾驭这样的课堂呢?     

精讲精练,练在当堂——构建初中思想品德高效课堂的实践与思考

高效课堂．是指教师在课堂教学时间内,充分发挥教师的潜能,激活学生的思维,使学生以尽可能少的时间和精力,学到最多的知识,感悟更多的道理,培养更强的能力。笔者从事思想品德课教学十五年来,一直致力于让思想品德课生动有效、成为学生喜欢的课堂,探索出“精讲精练,练在当堂”的教学模式。     

让思想品德教育落到实处

如何让课堂有效率、有魅力,让课堂成为教师和学生共同学习知识、培养能力、进行情感、价值观交流的平台,让课堂对学生的成长和进步有所帮助,是一线教师的梦想。而思想品德课中却经常出现“知行脱节”的现象,如何引导学生做到“知行合一”．提高思想品德课的课堂实效,本文就这一问题作了阐述。     

2010年省初中思品课大赛在五指山举行

由省教培院、省中学政治教学专业委员会主办的2010年海南省初中思想品德课教学大赛在五指山中学举行．来自全省各市县23名选手参加了比赛．有200多名政治教师观摩比赛。比赛设有“发现自己的潜能”“自我新形象”“学会调控情绪”等三个课题。参赛选手从中任选一个课题参赛。教师们充分利用多媒体教学手段,通过创设教学情景,课堂提问,学生活动等环节,充分调动学生学习的积极性．课堂参与性．为现场师生献上了一场场精彩的思想品德课。     

精讲精练,练在当堂——构建初中思想品德高效课堂的实践与思考

高效课堂,是指教师在课堂教学时间内,充分发挥教师的潜能,激活学生的思维,使学生以尽可能少的时间和精力,学到最多的知识,感悟更多的道理,培养更强的能力。笔者从事思想品德课教学十五年来,一直致力于让思想品德课生动有效、成为学生喜欢的课堂,探索出精讲精练,练在当堂的教学模式。     

浅议初中思想品德课有效的课堂教学

作为思想品德课教师一定要高度重视课堂教学的有效性,在教学中要多动脑筋、关注细节,深化思想品德课课堂改革,让思想品德课教育成为学生终身受益的教育。     

思想品德课教学中提问的运用

思想品德课教学的提问是教师启发学生进行道德思维、帮助学生掌握教学内容和要求的重要手段。提问是一门艺术,它取决于教师对教材及学生的把握程度。新的课程教材改革规定了思想品德课教学时间的短暂性及教学内容的集中性,这就要求教师更要注重精心设计和灵活运用课堂提问,以提高教学的实效。一、问在点子上。提问不在多,而在于精。所谓     

我的周立波式课堂

对于思想品德课本身的特点来说,激发学生课堂积极性意义重大。在传统理念影响下,学生一谈到思想品德课,第一反应就是"严肃古板",思想品德课教师就是"马克思主义"老头老太。十年来,笔者一直在探索如何让课堂变得更快乐,使自己成为深受学生喜爱的教师。     

以新理念面对思想品德课教学——课堂教学经验谈

新课标下的思想品德课教学,对教师提出了更高的要求。如何在课堂上既让学生学到知识,又让学生提高思想觉悟水平,是思想品德课教师面临的一个新挑战。这就要求教师在教育教学过程中,进行教改探索,以全新的理念面对思想品德课教学。     

我的周立波式课堂

对于思想品德课本身的特点来说，激发学生课堂积极性意义重大。在传统理念影响下，学生一谈到思想品德课，第一反应就是“严肃古板”，思想品德课教师就是“马克思主义”老头老太。十年来，笔者一直在探索如何让课堂变得更快乐，使自己成为深受学生喜爱的教师。     

小学品德课教学有效性的新思考

教师在品德课教学中应结合学生实际,让学生真正参与课堂活动,使课堂具有可持续的吸引力,在有限的时间内使学生获得发展。     

小学品德课教学有效性的新思考

教师在品德课教学中应结合学生实际,让学生真正参与课堂活动,使课堂具有可持续的吸引力,在有限的时间内使学生获得发展。     

初中思想品德高效课堂的实践与思考

高效课堂,是指教师在课堂教学时间内,充分发挥教师的潜能,激活学生的思维,使学生以尽可能少的时间和精力,学到更多的知识,感悟更多的道理,培养更强的能力.笔者从事思想品德课教学多年,一直致力于让思想品德课生动有效,成为学生喜欢的课堂.下面笔者结合自身的教学实践就如何让思想品德课堂成为高效课堂谈一谈自己的几点认识.     

谈谈讨论法在思想品德课中的运用

<正>在思想品德课中使用讨论法有利于教师与学生、学生与学生多向交流、共同参与教学,充分体现自主、合作、创新的精神。但在运用的过程中,组织难度较大,要求教师有更强的课堂驾驭能力。如果开展不好,既浪费了时间,也达不到预想的效果。下面笔者结合自己的经验和认识,也来谈谈讨论法在思想品德课中的运用。一、准备阶段:给予学生时间做好准备,避免讨论无话可说,没有深度或广度,流于形式准备阶段是实施课堂讨论的前提。任何一节新课     

《品德与社会》教学中提高学生学习参与度的探索实践

《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门综合课程。由于品德课教师大多是兼职．且该学科质量评价量化较难等原因,致使平时的品德课堂存在着一些问题,学生的学习参与度不高是其问题之一,这在一定程度上影响了品德课的教学质量。怎样才能提高品德课堂学生的参与度呢？笔者以为．以下策略是行之有效的：     

与学生共同收获知识与快乐

实践证明,只有把新的教育教学理念融入到思想品德课教学中来,并以学生为本,才能让师生共同收获知识与快乐。一、以学生为本,尊重学生的心灵自由树立以学生为本的新理念,就是要用“以学生为本”的原则去思考、解决思想品德课教学中出现的新情况、新问题。尊重学生心灵的自由。首先,教师自己必须是一个心灵自由的人。我们的心灵应该向古今中外的大师们开放,应该具有海纳百川的胸襟,特别是要尊重学生的精神和个性。其次,教师要为学生提供一个思想自由的平台,让学生在课堂上畅所欲言,交流各自的观点甚至展开思想碰撞。另外,要尊重学生的思想自由…     

上有思想的品德课

现在的一些思想品德课缺乏思想,根源在教师,因为教师没有思想。教师没有思想,课堂教学就不会有思想,课堂教学没有思想,学生也就不会产生思想。上有思想的品德课,教师要带着思想进课堂,要做好充分的思想准备;课堂教学要让思想当家作主,要拒绝统一,摈弃知识本位论,倡导怀疑,营造自由、宽松的环境,解放师生;学生要带着思想离开课堂,课上留下的问题应该努力从认知问题向元认知问题转变。     

联系实际和贴近生活在思想品德课教学中的作用

随着时代的发展,新教学大纲必然要求对《思想品德》的教学要有新的改进,无论是在教法,还是在学法上,都要求教师要改变以往的观念．树立新的教学方法、新的教学理念。新教材主要从学生“学”的角度编写．是在教师的组织和帮助下．学生自己学。这就要求教师在思想品德课教学中,必须将学生课堂学习课本理论知识与现实生活结合起来,将课堂学习与生活实践结合起来,构建学生感兴趣的生活课堂。把生活世界提供给学生去体验,让学生在体验生活的过程中掌握知识,发展能力。     

谈谈如何激发学习思想品德课

思想品德课是中学德育教育．是培养学生良好思想品德形成正确的人生观、价值观、道德观的主渠道主阵地。长期以来，我们教师在上课时，过分强调学生的接受学习。过分注重知识要点的传授．一味采取满堂灌填鸭式教学．忽略学生的自由发展、自主探究。以致学生思维打不开，死记硬背，形成自我封闭。这就造成了学生思想品德课的兴趣不浓。为了提高思想品德课的教学效果．充分发挥思想品德课的培养学生良好思想品德的功能．     

思想政治课创新教学方式的思考

如何培养学生的创新能力是政治课堂的迫切需要,解决这个问题教师应在教学过程中尽量给学生多一点思考的时间,多一个活动的空间,多一次表现的机会,多一些尝试成功的喜悦,使课堂真正成为学生自主学习的天地。在思想品德课教学中,教师就要考虑到学生发展的多种需求,给学生足够的自主支配的时间和空间,鼓励学生用适合自己的