再访邱学华

8月下旬,小学数学教育家邱学华再次来湘西吉首市讲学。我在长沙对他进行了一次电话采访。我们还是从尝试教学法谈起的。邱学华告诉我,8月上旬,他参加了北京国际数学教育会议,会上,他重点介绍了尝试教学法在小学数学教学中的     

《儿童学习数学的奥秘》

邱学华老师是大家熟悉的小学数学教育专家,他研究和实践小学数学教育已有60多年。最近,他出版了一本新著《儿童学习数学的奥秘》,这是一部不可多得的教学指导书．也是一部探索小学数学教育的工具书．从中不但能学习数学教育的理论和方法．而且能学习邱学华老师大胆尝试、勇于探索的精神。     

尝试教学法的创始人——邱学华

邱学华,是我国近些年来涌现出的一位著名的小学数学教学法研究专家,尝试教学法的创始人。 1951年,年仅16岁的邱学华,就在江苏省武进县一所农村小学教数学。由于他工作积极,成绩显著,受到了上级领导的表扬,并被提拔为学校教导主任。三年之后,又被任命为该校校长。那时,邱学华的整个心思都扑在学校的教学工作上,寒暑假也很少回家。 1956年,党组织决定选送这位优秀的小学数学教师去高等师范院校深造。这时,邱学华刚20出头,风华正茂,在众多的专业面前,他毅然决定报考教育系这个与小学数学教学联系较为紧密的专业,被华东师大教育系录取。学习期间,邱学华刻苦攻读,对小学数学教学法有浓厚的兴趣,课余几乎读遍了师大图书馆有关小学数学及其教学法藏书。毕业时,他以优异的成绩留校任教,同时兼任华东师大附小的教导主任和数学教师。     

小学数学教师转型为教育专家的典型范例——邱学华老师的尝试之路及其启示(上)

在我国教育界,有一位从小学教师成长起来的教育专家。他50余年如一日,一直从事小学数学的教学、研究与改革;他尝试走自己的路,在提出尝试教学法的基础上构建的尝试教学理论,既得到我国教育理论界的认可,又在全国范围内推广应用,成为当前我国有影响的教学流派。他就是我国知名的小学数学尝试教学法专家邱学华老师。邱学华老师为什么能从小学教师转型为有特色的教育专家?分析影响其转型的因素,会给人们,特别是给小学青年教师留下许多有价值的启示。一、一生致力于小学数学教学与研究是转型的基础邱学华老师自20世纪50年代涉足小学数学以来,先…     

书讯

今年是邱学华先生从教５０周年 ,半个世纪来 ,他对小学数学教学进行了系统的研究 ,特别是创立了尝试教学理论 ,对教育事业作出很大贡献。他著书２００多本 ,出版课堂教学光碟１０多种。为了进一步学习尝试教学理论 ,介绍邱学华的部分著作 :《邱学华尝试教学课堂艺术》１９．００元《尝试教学法（修订本）》１６．００元《尝试教学新论》１５．５０元《尝试教学全书》１１５元《小学数学尝试教学设计》２８元ＶＣＤ光碟《尝试教学法系列讲座》（３盘）１２０元课堂实录《三年级两步应用题》５０元课堂实录《较复杂求平均数应用题》５０元课堂…     

尝试教学法ABC

尝试教学法ＡＢＣ○邱学华常州市教科所邱学华同志从年开始试验尝试教学法经过年努力他的﹃学生能在尝试中学习在尝试中成功﹄的教育观点已在全国广泛流行并传到国外有较大的影响并被越来越多的教师所接受我省也有较多教师采用此种方法教学但对这种方法的...     

尝试教学模式探微

被人们称之为“小学数学尝试教学法”的研究是江苏省特级教师邱学华在运用广大教师教学实践经验和吸收国外有关理论和方法的基础上总结出来的一种具有时代特点和中国特色的教学法,被誉为小学“数学教改的一朵鲜花”。1985年邱氏论文”小学数学尝试教学法的理论与实践”获江苏省普通教育优秀成果奖。之后,由邱学华申报的《尝试教学理论研究》已被批准为全国教育科学“八五”规划重点研究课题。目前该实验     

听邱学华上“圆的面积计算”一课

在江苏省金湖县举行的全国尝试教学法研讨会上,著名的小学数学教育家邱学华上了一堂六年级“圆的面积计算”的示范课.这堂课不但充分调动了     

尝试教学法在语文教学中的运用

尝试教学法的创始人是邱学华先生.邱先生提出了"学生能尝试,尝试能成功,成功能创新"的观点.尝试教学法可以提高学生的自主学习能力,培养学生对学习的兴趣.邱学华老师在20世纪80年代提出尝试教学法,主要运用于数学教学,经过30年的发展,尝试教学法已经可以应用在各个年级、各个科目.下面我就邱老师的尝试教学法,谈谈这种方法在小学语文中高年级中的运用.     

邱学华与他创立的“尝试教学法”

邱学华是新中国培养出来的一位成就卓著的小学数学教学法专家。 1951年,邱学华刚满16岁,便离开家乡常州,到武进县的一所农村小学,开始了他的教师生涯。在武进,他认真分析研究了学生笔算成绩不理想的原因,创造设计了“小学生数学口算表”。由于教学成绩突出。19岁被任命为学校校长。     

用心理学规律改革教学的成功尝试——小学数学尝试教学法评析

遵循心理学规律改革教学方法,是教学论研究的一个重要课题,也是心理学研究的广阔天地.近年来,我国心理学研究者和优秀中小学教师对此进行了广泛的探讨.江苏省特级教师、常州市师范学校邱学华同志在改革小学数学教学法的研究中总结出的"小学数学尝试教学法"就是这一探讨中取得的新成果.目前这种教学法已在江苏、上海、北京等全国大部分省市自治区受到广大教师特别是小学数学教师的普遍重视.实践证明,这是用心理学规律改革小学数学教学一次成功的尝试.尝试教学法又叫五步教学法.它的结构是:出示尝试题、自学课本、尝试练习、学生讨论、教师讲解.它的特点是:学生求知     

建立具有中国特色的教学法新体系——邱学华对本刊记者谈尝试教学法

以“先练后讲”为核心的尝试教学法由著名教学法专家邱学华同志提出以后,在小学数学教育界引起了较大的反响。全国广大教师和教研员纷纷进行教学实验,一些教育界老前辈也撰文评论,给予肯定,使这一教法在一种“良好的生态环境”下,得以生存和发展。那么,近年来,尝试教学法实验究竟取得了哪些可喜的成绩呢?记者带着这一问题,在“第三次尝     

从乡村教师到教法专家

邱学华先生是我国著名的小学数学教育家,他从16岁开始当乡村小学教师起,到现在从事小学数学教学与研究已长达47年.他的著作十分丰富,撰写论文500多篇,编著和主编的著作有150本,建国后的几代教师都读过他的书,看过他的文章,是大家尊敬的老师也是熟悉的朋友.“从乡村教师到教法专家”一文,记录了他成长的过程和研究的历程,我们可以从中受到启示.该文是邱学华先生新著《邱学华小学数学教学法探究》(山东教育出版社将出版)中的第一章,现先在本刊分期连载,以飨读者.     

浅述目标尝试教学的课堂结构

“尝试教学法”是著名的小学数学专家邱学华所创导,而“掌握学习教学法”系美国布卢姆教授提出。我们认为,这两种教法各有所长,并有相同之处,可以相互促进,取长补短。于是,我们把这两种国内外著名的教学法有机地结合起来,形成一个“掌握学习、尝试教学法”的研究课题,并把“掌握学习、尝试教学法”命名为“目标尝试教学法”。     

在职校教学中运用尝试教学法的思考

一、职校教学中运用尝试教学法的可行性分析尝试教学法是著名数学专家邱学华教授始创于二十世纪七十年代后期的一种综合性教学方法,现已升华为尝试教学理论。它从根本上改变了教师讲,学生听的传统注入式教学方法,其鲜明的特征即先试后导,先练后讲,也就是我们所说的先学后教。在职校教学过     

中国教育创新需要走本土化的研究之路—专访尝试教育理论倡导者与实践者邱学华

<正>被朱永新先生誉为"教育的光明使者",出身于小学教师,成长为一名教育家;60多年如一日,始终从事小学数学和尝试教育的研究与实践……邱学华始终坚持走自己的路,提出了尝试教学法与尝试教育理论,致力于教学改革。他的尝试教学法研究成果荣获2014年基础教育国家级教学成果一等奖。目前,尝试教育实验校已有2800多所,遍及全国31个省、市、自治区及港澳台地区,效果明显。虽已年过八旬,他却始终坚守一个     

尝试教学法在职教语文教学中的运用浅探

尝试教学法是由著名特级教师、教学法专家邱学华教授,从1980年开始,吸收古今教学中的有益经验,依据中国教育的特点,探索出的一种新的教学法。就是将先讲后练的传统教学模式转换成先练后讲,在尝试练习的过程中指导学生自学课本、引导学生讨论,然后再由老师有针对性地讲解的一种教学方法。     

我的数学教育观——从事小学数学教育研究70年的感悟(上)

邱学华的探索与创造远不止"尝试教学法",他对小学数学教育改革的贡献,所涉及的范围之广在当代是绝无仅有的。——中央教育科学研究院戴汝潜我从事小学数学教育研究已70年,新中国成立后的8次课改我都亲自经历,3次参与小学数学教材的编写,进行了30多项教育实验研究,出版了300多本书,发表了800多篇文章。     

小学数学尝试教学的操作艺术

“教学有法 ,教无定法”。一节完美的优质课 ,绝非采用一种固定的教学法 ,而是多种先进教学方法的综合运用。这里介绍的尝试教学的操作艺术 ,不仅是对尝试教学法的进一步探讨 ,而且对指导教师把握好每一个教学环节都有裨益。尝试教学法是我国著名小学数学教育家邱学华创立的 ,历时二十年 ,经历了创立、运用、深入、发展的过程。时值邱学华先生从教50周年之际 ,特发此文(分期连续刊登) ,一表庆贺 ,二求数学界同行交流、探讨、完善 ,使尝试教学法在创新教育中发挥更大的作用     

尝试教学法在澳门

1995年夏.在天津一次小学数学教育研讨会上,第一次认识邱学华先生,他所创立的"尝试教学法"和"尝试教学理论",深深地吸引了我,其"先练后讲,先学后教"的教学模式,是一种反传统的、具有创建意义的崭新的教学模式.