好读书 读好书 多读书

自《全日制义务教育语文课程标;住（实验稿）》提出“读整本的书”以来,许多地方和学校对整本书阅读指导进行了实践与研究,取得了丰硕的成果,但是,由于对整泰书认识不一致．有些学校把整本书阅读当作语文教学的“软任务”,没有很好开展;有的教师只是让学生自由阅读整本书,没有有效指导……本期,我们将杭州市在整本书阅读指导方面取得的经验推荐给大家,其中有市教研室是如何规划和推进整本书阅读指导与研究的,有整本书导读课是怎样教学的,有整本书交流课是怎样开展的,供大家学习讨论。     

好读书 读好书 读书好

读书学习决不仅仅是可有可无的个人行为,而是一项关系到国家繁荣、民族振兴、党风好转、经济发展的战略性措施,也是每一个领导干部必须掌握的一项基本功。 从基本功的角度来要求,重点要解决好三个问题,即为什么读书、读什么书和怎样读书。怎样读书是一个涉及到学习方法的具体问题,暂且不谈,仅围绕前两个问题谈点心得体会,概括起来就是“三句话”：好读书、读好书、读书好。 好读书,就是对读书学习要有浓厚的兴趣。好者,喜欢、酷爱之意也。所谓“少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明”,道出了兴趣在…     

读书好 好读书 读好书

知识如同鸟儿一样,寻找一片适合自己的林地;知识如同花儿一样,寻觅着一方绽放的沃土;知识如同鱼儿一样,寻觅     

读书好 好读书 读好书

“读书好,好读书,读好书”这九个字可谓本人浮生半世的感悟,在心头萦绕有好长一段时间,总想为此写些什么,说些什么,但一时又不知从何说起,放了许久,如今必须要交一篇读后感,思来想去,就把这个题目又翻了出来,看看能否表达出内心的感受。     

读书好 读好书 好读书

正读书好是一种意义和价值。它是人类由蒙昧、开化、文明一路走来,而形成的一种认知积淀。如今这种认识已植入我们思想的经纬,融入我们精神的血脉,成为一种自明的共识。不必说那些对读书好有内在感悟体会的文化层级比较高的人,认同这一观     

读好书 好读书

教师要重视对学生进行大量的课外阅读训练,教给学生读书方法,培养学生良好的读书习惯,引导学生与书交朋友,让学生学会自主阅读。在阅读的过程中,做到每读一篇文章,都要学习它的写作方法,把阅读与写作有机地联系起来,做到读写渗透,读写结合,才能较快地提高写作水平。     

好读书 读好书

当前,中学生们在课外阅读中存在着不少亟待解决的问题,比较突出的两点就是:(一)选择图书的方向有失偏颇,即选读言情类、武侠类小说的多,而阅读精美散文、文学名著及哲理书籍的少。(二)阅读缺乏一定的目标,呈无序性,大多是东抓一本、西抓一本,走马观花地翻看一通,留在脑子里的东     

多读书 读好书

<正>"兴趣是最好的老师"。为引起学生的读书热情,我经常利用课内外时间,向学生讲述古故事,世界见闻。当学生们陶醉于教师绘形绘色的讲述时,我因势利导,让学生们强烈的求知欲望中投入读书活动。当学生的作业、习作中出现应用了阅读中所得的知识时,我就大力表彰。另外,还采取多种形式进行读书汇报活动。如举行故事会、朗诵     

多读书 读好书

一、多读书能开阔视野如今是信息时代,只读一本多年不变的教材,会使小朋友们接触面小,知识面狭窄,限制了思维,不利于身心成长及创新能力的培养。因而除了课堂学习之外,还应从多渠道获取知识和信息。课外阅读一些童话、知识例话、人物传奇等,是获取知识和信息的重要途径。     

多读书 读好书

最近一段时间,我好像在每一篇小文章中都向大家介绍了一本书或几本书,我这是有意的。我认为要学写文章, 最好的教师就是书。《博物志》的作者朱尔·勒纳尔说：“工作的报酬,是向自然观察,懒人的眼看不到任何东西。”而我     

好读书与读好书

围绕读书,各地常举办种种热闹的活动。我的担心是,当这些热闹沉寂下去了,那些不爱读书的人一如既往地不爱读书。当然,那些爱读书的人也一如既往地爱读书。我发表这些论读书的文字,意图是和后者交流。好读书人的癖好五花八门,读书是其中之一。但凡人有了读书的癖好,就能够使人获得一种更为开阔的眼光、一个更加丰富多彩的世界。     

读书好,好读书,读好书

在教育推崇阅读的大背景下,北京市顺义区教育研究和教师研修中心附属实验小学举办了"喜阅读 悦分享"活动."喜阅读 悦分享"的读书活动计划分为三个部分.第一,越读越响;第二,越读越想;第三,悦读月享.通过这些形式,让孩子爱上阅读,并在分享的乐趣中延续阅读习惯.     

教学生读好书好读书

好读书就是自主阅读。教学生好读书就是培养学生自主阅读的能力。读好书就是在好读书的前提下,选择健康向上的书读。那么作为教师,怎样做才能使学生好读书,读好书呢？     

教学生好读书读好书

好读书就是自主阅读.教学生好读书就是培养学生自主阅读的能力.读好书就是在好读书的前提下,选择健康向上的书读.那么作为教师,怎样做才能使学生好读书,读好书呢?     

多读书,好读书,读好书——谈中小学生课外阅读

中小学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法掌握、阅读量的积累等的实际状况与语文课程标准的要求相距甚远。语文课程标准重视阅读,注重扩大阅读量,倡导课外阅读,为了贯彻这一理念,语文教材对学生的课外阅读要给予必要的支撑和引导,如重视教材选文,引导读整本的书,强化课外阅读观念。课外阅读应更多地指向获得型阅读,尽量与课堂教学配合,由课内迁移到课外,与课堂教学进行对比,让学生积累有用的素材,并有意识地运用。教师还要注重课外阅读的设计和指导。     

“读好书,好书读,读书好,好读书”——谈语序联想

语序是汉语的一种重要的表意手段。联想是一切发明之母。这篇文章以古今中外的实例分析了语序联想及其在学习和工作中的广泛运用、重要作用。     

读书好 多读书 读好书——对小学语文课外阅读的研究

在语文教学中,课外阅读是其中的重要组成部分,对学生语文综合素养的提升有着重要的作用,也有助于学生其他学科的学习。但是当前许多学生的课外阅读兴趣不够浓厚,读书的选择不够合理,读书的方法也不够正确,这就影响了他们的课外阅读效果。文章主要围绕如何提高小学语文课外阅读的效率进行简要的分析。     

读书好 读好书 好读书——小学语文阅读教学方法初探

<正>苏霍姆林斯基说:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。"《语文课程标准》也明确指出:"小学生六年的课外阅读总量不得少于145万字。"可见培养学生较强的阅读能力多么重要。那么我们应如何引导学生多读书,读好书,培养学生阅读的自主性呢?我想应该做到以下几点。     

读好书 好读书 读书好——“绿色阅读”概说

读书好,讲的是读书的效果。读书好,好在“双赢”。第一,学生人文素质与应试成绩的双赢。目前的灰色阅读教学显然存在着“数量少”与“内容狭”的问题。所谓数量少,就是还有相当多的老师不敢越雷池一步,只把语文教学封闭在六本语文教科书和六本教学参考书内,把学生的课外阅读当作分外之事弃置不顾。然而,