培养学生思考语文问题的能力

在多年的语文教学中,我们知道从某种意义上讲,培养学生的良好思维品质,加强思维训练,无疑是培养学生创造力的关键。在语文教学实践中．我越来越深刻的认识到：语文要想真正出成效,不能仅局限于教法的改变,而要首先转变教师的教学理念．把语文教学的触角深入到学生的思维领域。把培养学生的思维能力作为语文教学的首要目标。     

语文教学中的创造思维训练

语文教学中,教师要树立新的教学观,把学生当作学习的主人,启发学生活跃思维,允许学生超过教师。用发展的眼光爱护学生、保护学生的自尊心,培养学生的自信心,点燃起学生创造思维的火花。     

浅谈高中语文教学与学生个性的培养

摘要：语文教学模式要注重学生的个性发展。语文教学不仅仅是为了传播知识,而且是学生个性培养的重要途径。在语文教学中,教育者应灵活运用各种有效教学方法和教学手段,培养学生良好个性。高中语文教育要以人为本,把培养学生健康人格、发展学生鲜明个性和引导学生创新思维作为首要任务和目标。     

小学语文教学中创新能力的培养

在学习语文的过程中,创新思维无所不在。教师要树立新的学生观,真正把学生当做学习的主人,点燃起学生创造思维的火花,把他们培养成为具有创新能力的、适应社会发展的人才。     

浅议如何初中语文教学中培养学生想象力

在初中语文教学中,培养学生的想象力是十分重要的一环。课程标准也强调培养学生的想象能力。因此我们要在语文教学中充分培养学生想象力,要在整个语文教学过程中,让学生充分展开想象的翅膀,把培养学生的想象力看作是提高学生素质的一个重要途径。     

浅谈高中生作文创造性思维的培养

新课改对语文教学提出了新的要求,“重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展,尤其要重视创造性思维的培养。”作文教学是语文教育的重要组成部分,同时又是一项创造性极强的活动,在挖掘学生创造潜能,培养创新能力方面有得天独厚的优势。笔者结合教学实践,浅谈在作文教学中如何培养学生创造性思维。     

浅谈小学语文教学要重视学法指导

语文教学不仅仅是教给学生一些语文知识,更重要的是教给学生学习方法。在小学语文教学活动中,要始终坚持把学习方法渗透到各个教学环节中,使语文教学真正达到“教是为了不教”的目的。     

浅谈高中语文教学

长期以来．本位性的高考一直束缚着高中语文教学的手脚,限制着教师的想象,规范着学生的思维,使师生的认识都陷入了单行性误区,而高中语文也成了真正的高考工具。传统的语文观认为语文是一切学科之母,故而在教学实践中特别注重听说读写四种能力的培养。这种观点没错,特别是对义务教育阶段的语文教学更是具有很重要的指导作用。但是,随着学生母语思维的成熟,高中语文教学必须在补充不足和巩固基础的同时,突出学生思维的创造性、审美性与哲理性。具体地讲,就是高中语文教学必须突出学生的自我发展。以培养学生的自我创新精神和实践能力为重点,帮助学生解决认知、思维与审美等方面的问题。     

“为不教”而“教”

在传统的语文教学中．老师负责教,学生负责学,语文教学就是教师对学生单向“培养”的活动．往往忽视学生的自我意识和主体地位．把学生看成消极接受知识的容器和被动接受教育的对象。教师精心地设计整个课堂语文教学。而往往出现“费时多而收获少”的状况。教师如何来解放自己,而使学生的学习达到教学要求．且又能使学生“愿意学”、“会学”,成为一个个会思考、会分析、能创造的人。笔者认为。必须转换教师的主导地位,探索在课堂语文教学中培养学生的主体精神和创新精神．真正培养学生具有自主性的学习品质、良好的思维品质和积极的创造能力。     

浅谈创造性思维在语文教学中的应用

语文教学必须打破传统教学刻板的线性的单向思维方式,改为以培养学生的创造性思维为主的教学模式。语文教学对学生进行创造性思维训练要注意发散思维与集中思维相辅相成,锻练创造性现象,训练思维的独立性。创造性思维和技能的开发,有利于学生充分实现自我、施展自己的才华,并最大限度地发挥自己的潜能和聪明才智。     

浅谈在小学数学教学中如何引导学生进行数学思考

培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。小学语文教学论文我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才,其基本条件之一就是要具有独立思考的能力,勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。因此数学教学的思维训练,应根据学生的思维特点,结合数学内容把思维训练贯穿于课堂教学的各个方面。     

汉语拼音教学之我见

拼音教学是小学语文教学的第一道难关,也是小学语文教学中的最枯燥乏味的内容之一,作为低年级教师如何要把把枯燥的教学内容,通过适当有效的教学方法使之变得生动有趣,从而最大限度地激发学生的兴趣,启发学生的思维,圆满地解决拼音教学难题。     

小学语文教学中学生发散性思维的培养

发散性思维在创造性思维中起主导作用。本文通过小学语文教学中的实例,分析了培养学生的发散性思维在语文教学中的作用,探讨课堂教学中培养学生发散性思维的多种途径和方法,取得了较好的教学效果。     

浅谈小学语文教学朗读训练

读,在语文教学中占有十分重要的地位,是理解课文内容的主要途径,也是学好普通话、从小培养良好语言习惯的基本手段。小学《语文教学大纲》（试用）指出：“各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用。”那如何在语言教学中对学生进行朗读训练,把语文训练课上成真正的语言训练课呢？     

逆向思维培养学生作文创新能力之我见

语文课标强调,语文教学必须重视对学生创新思维的培养。作文教学占了语文教学的半壁江山,同样要培养学生创新作文能力。因此,学校“创新作文教学研究”活动开展以来,笔者进行了有益的尝试,下面就些许经验向方家讨教!     

现代技术在语文教学中的应用

传统的语文教学模式培养的是僵化的思维定势,它桎梏着学生的创造力。而多媒体在语文课堂的运用,能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉,多层次地引导思维发散、拓宽思维境界、引发发散性思维,使思维的广阔性、深刻性、独立性、敏捷性等方面得到训练,从而发展学生的创造能力,培养出良好的学生素质,达到教育的最终目标。把现代信息技术引进中学语文课堂,是中学语文教学的革新,只要在语文课堂中把握多媒体使用的科学性、合理性,就一定能提高语文教学效率。     

让语文教学走进生活,与时俱进

语文是最重要的交际工具,具有极强的时代性,好的语文素养会让学生终生受益。要让通过学生学习语文养成自学的习惯,培养发现、探究、解决问题的能力,为终身发展打好基础。因此,作为语文老师,要及时更新教育观念,摆脱传统教育思维的束缚,让教学走进生活,让语文教学顺应时代的要求。     

教学中充分体现学生主体创造性

《初中语文教学大纲》也明确指出：在教学过程中,要＂注重培养创新精神＂,＂要重视学生思维能力的发展＂,＂尤其要重视培养学生的创造性思维＂,初中语文教学采用何种方式培养学生的创新精神,培养学生的创造性思维,使学生学会学习,学会创造？教学中,我尝试着把＂研究性学习＂这一新的教育理念和学习方式引入到初中语文教学中,收到了良好的效果。     

浅谈新课程标准下的小学数学教学改革

小学数学教学中,一定要重视学生思维能力的培养、创新能力的培养,培养学生分析问题与解答问题的能力,让学生把抽象的知识形象化、理性化。文章从启发学生思维的积极性、培养学生的立体思维模式．阐述了如何在小学数学教学中激发学生的兴趣、启迪学生的思维、培养学生分析问题与解答问题的能力、提高学生的创新思维能力。     

培养学生终身学习的能力

我们教师在语文教学中．不仅要对学生进行文化知识的传授,而且要不断培养学生的审美力、感悟力、鉴赏力。教师在语文教学中要引导学生感受崇高的传统美德．体悟博大的文化底蕴,继承凝聚的民族精神,形成深邃的思维体验,为学生养成健全人格和终身学习奠定基础。