小学数学教学中如何培养学生的创新能力

一题多解,培养学生的创新能力;善于引导学生归纳和发现,培养学生的创新能力;善于联想和比较,培养学生在联想和比较中创新;通过一题的灵活多变,不断培养学生的创新素质,阐述了在小学数学教学中,如何注重开发学生的潜能,培养学生的创新能力。     

浅谈如何在小学数学教学中培养学生的创造性思维

随着当今社会科学技术的迅猛发展,人的知识、能力特别是创新能力已成为知识经济,社会发展的主要源泉和动力。而创造性思维能力又是创新能力的基本组成部分,爱因斯坦曾说过：“全民族创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛。”可见创造性思维的发展对于个人、国家乃至整个人类的进步都起着至关重要的作用。研究表明,任何一个生理、心理正常的人都有其创造力,然而,先天素质只是人的创造性思维发挥的自然基础,而后天的培养与实践则是人的创造性思维发挥的决定因素。儿童是祖国的未来,每一位小学教育工作者都应重视对学生创造性思维的培养,而数学是思维的体操,是培养学生创造性思维能力的重要途径。那么如何在小学数学教学中培养学生的创造性思维呢？本文将从以下几个方面作以阐述：     

数学教学过程中学生创造性思维的培养

数学,“思维的体操”,理应成为学生创造性思维能力培养的最前沿学科。为了培养学生的创造性思维,在数学教学中我们尤其应当注重应充分尊重学生的独立思考精神,尽量鼓励他们探索问题,自己得出结论,支持他们大胆怀疑,勇于创新,不“人云亦云”,不盲从“老师说的”和“书上写的”。     

让学生在数学学习中得到美的享受

美是“自由的形式”——合规律性与合目的性统一的形式。美感是一种愉悦的心理体验,即审美感受,它是通过视觉的窗口,由内心对美的理解而产生一系列的心理活动,最后升华为一种精神上的感受。在生活中,美的事物能促使我们建立正确的世界观和形成正确的道德观。美,也无处不影响着学生的情感、智慧和身心的发展,在教学中,美的东西往往能吸引学生的注意力,能诱发学生展开丰富的想象力,能激发学生的创造力,从而推进教学进程提高教学效率。     

关于初中数学培养学生的创造性思维的思考

当前的初中数学教学,其目标已不仅仅停留于让学生掌握一些基本的数学知识、数学技能,更重要的是在数学教学中培养学生的创造性思维能力。本文对培养初中数学学生的创造性思维能力进行了初步的探讨。     

浅议新课程下初中数学与学生创造性思维的培养

随着初中新课程标准的实施，培养学生具有一定思维分析能力已经是学校、家庭、社会的共识。初中数学作为一门基础性的课程，通过一定的原理让学生分析、综合、比较，概括得出一般的数学概念与数学规律，从一般到特殊和从特殊到一般的方法来认识物质及其变化规律等，对培养学生思维分析能力具有一定意义。本文对新课程下初中数学教学如何培养学生创造性思维进行探讨，并提出可行对策。     

在数学教学中培养学生的创新意识

在数学思维中最可贵的品质是创造性思维。创造性思维是创造力的核心。叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说;“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。”因此,培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生,而是要面向全体学生,让他们都有机会获得创造性思维的训练。教师要努力发掘每个学生的创造力,使每个学生的创造力充分发挥出来。将学生培养成为创造型人才。     

浅谈让学生怎样学好数学

要让学生会用数学知识分析解决实际生活中的问题．学会数学知识的美丽所在,这是数学教育的基本目标之一．数学思维能力的体现有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和做出判断;数学思维能力在形成理性思维中发挥着独特的作用。结合自己多年的教学经验,现就如何提高学生的数学思维能力方面浅谈一些自己的看法和做法!     

浅谈如何让学生喜欢上体育课

我们体育教师应通过教学和组织体育活动,在培养学生的体育兴趣方面起主导作用。小学生天真活泼,具有好动的天性。他们对体育活动有着广泛的兴趣。他们把体育课看成“玩”,只要能活动就感到满心欢喜,表现兴趣盎然,不知疲倦。但从小学一年级到六年级体育兴趣也有一些变化。     

让学生学会欣赏美术作品

欣赏评述课是小学美术教学中的一个重要组成部分．是提高学生美术素养的重要途径。绘画课与手工课是培养审美情趣的基础,欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程,在欣赏中,使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞。从中升华出各种能力．更让学生懂得了很多道理．培养和发展了学生的创造性思维与想象能力,最终才能达成培养学生的审美情趣．这一教学目标。     

如何让学生在数学课堂上做主人

著名教育家陶行知老先生说过：“先生的责任不在于教,而在于教学生学”。作为教师。我们要改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯,一定要把课堂还给学生,让学生主动学习,给学生最大的发展空间,让学生真正成为学习的主人。     

如何让学生在数学课堂上做主人

著名教育家陶行知老先生说过：“先生的责任不在于教,而在于教学生学”。作为教师,我们要改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯,一定要把课堂还给学生,让学生主动学习,给学生最大的发展空间,让学生真正成为学习的主人。     

数学教学中培养学生创造性思维能力的途径

数学教学重要的是培养学生的思维能力,而创造性思维又是数学思维的品质,是未来的高科技信息社会中,具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质。     

让学生学会学习数学的方法

近年来．旨在教会学生会学习、提高学生自学能力的学法指导的研究和实践已是基础教育改革的一个热门课题．让学生学会学习已经成为广大教育工作者的共识。     

浅谈数学教学中创造性思维的培养

创造能力的培养是高等数学教学中全新的课题,它在素质教育中的中心地位是无可替代的。培养创造性思维是素质教育的灵魂。本文从几个方面分析了数学教学中如何培养大学生创新思维的能力,倡导大学生在数学学习中主动参与、乐于探究。     

浅谈如何在数学课堂教学中培养学生创新能力

数学教育是创新教育的生阵地之一,因此在毅学教学中开展创新教育的实验具有重要意义.通过建立创新的教育模式,鼓励学生自主探索与合作交流,尊重学生的个体差异,实施分层教学,开展积极评价等有效途径,可以培养学生的创新思堆,提高学生的创新能太.     

小学数学课堂中创新思维的培养

在全面推进新课程改革的过程中．在数学课堂上培养小学生数学创新思维能力是现代数学教学的要求．也是新课程改革的最基本的要求。如何在课堂中培养学生的创造性思维,本人对自己几年来在课堂教学中作了以下的探究。     

作文教学的一题多解

本文从逻辑思维的发散思维和横向思维的角度,结合作者自身作文教学实践,通过若干实例,通俗易懂地诠释了作文教学“一题多解”方式和方法,从而对日常作文教学的指导方法做出了较有新意的总结,具有作文教学的方法学意义。     

在小学数学教学中培养学生的创新意识

现在社会要求教师在数学教学中应倡导积极主动的学习态度,在获得知识和技能的过程中,让学生学会学习,学会生存,树立正确的人生观,摈弃被动接受,提倡主动参与,乐于探究。养成创新思维以及人无我有,人有我新的意识。叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说：“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。”因此,培养学生的创造性思维不只是面对智商高的学生．而是要面向全体学生,让他们都能获得创造性思维能力的培养。作为教帅要努力发现每个学生的创造力,努力将学生培养成创造型人才。一、贴近生活,给学生创新的空间     

在课堂上怎样提高小学数学教学成绩

大面积提高小学生数学成绩．是课堂教学改革和发展的方向。由于种种原因的影响,目前小学生数学成绩整体不很理想,就我所教班级而言．相对于城区及城郊其它学校还是有相当大的差别,如何大面积提高小学生数学成绩,已摆在我们的面前,下面浅谈我在如何大面积提高小学数学教学成绩的做法。