如何构建有效的数学课堂教学

构建有效的数学课堂教学,教师要吃透教材,变“教教材”为“用教材”;课堂上给学生足够的空间;改变方式,让学生成为学习的主人;师生互动,合作交流;重视课堂评价,与学生进行情感交流。     

如何构建快乐的数学课堂

创造快乐的小学数学课堂,要求教师精心设计导语,唤醒学生;提供材料,鼓舞学生;证实困难,帮助学生;营造情境,感染学生;创造成功,激励学生。     

如何构建以学生为主的初中语文有效课堂

课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,让学生学有所获,能力得到提高,真正做到让学生喜欢学习,主动学习,最重要的是让学生学会学习。因此,优化教学过程,构建高效的语文课堂就显得尤为重要。     

小学数学高效课堂构建的几点看法

小学数学教学不能因循守旧,要追求高效高质。在重庆市全面推行新课标的今天,我们每个教师,都要以学生为主体,让学生在数学学习中发挥主体能动性,让学生在快乐中学习,在活动中探索,在动手中体验,在交流中进步。     

关于小学数学课堂进行有效交流的思考

有效的交流是数学课堂教学的灵魂,也是提高课堂教学质量的有效办法之一。根据学生的心理特征以及数学学科特点,通过了解学生、丰富交流对象、学会方法、及时评价等方法,增强交流的有效性,提高交流能力。     

提高数学课堂有效性的思考

教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是广大教师所共同追求的。我们要在新课程理念指导下,发挥学生主体作用,改革课堂教学模式,提高课堂教学实效。     

初中数学课堂有效性教学

新课程注重学生学习方式的变革,在初中数学学习过程中“自主探索”是新课程大力提倡的学习方式,因此我们教师在课堂教学中要越来越注重让学生进行自主探究,让每个学生自觉主动地想学、要学、会学,始终成为一个发现者、研究者、探索者,让课堂焕发出生命的活力。     

浅析初中数学课堂提问的有效性

作者针对初中数学课堂提问的有效性做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括课堂提问有效性的要素分析．并对教师提高初中数学课堂提问有效性进行了全面的介绍。     

农村乡镇中心小学数学高效课堂构建之我见

乡镇小学在新课标的推进下,抓好高效课堂的建设已经成为时代的主流。我们要利用好这个发展的契机,摈弃传统的教学思想,引入现代的教育理念,将老师的教转变为学生的学,将传统的讲授为主转变为学生的自学为主,让学生在新时期,能力有较大提高。     

民族地区初中数学卓越课堂的构建例谈

重庆市武隆县火炉中学校创建于1958年,办学历史悠久,文化底蕴深厚,交通便利,自然景观和人文景观绚丽多姿,是莘莘学子成才的好地方。 新课标推行以来,我十分重视初中数学课堂的卓越教学构建,取得了一些成绩,本文将自己的经验进行总结,希望得到大家的指正。     

浅谈如何构建有效课堂

课堂的高效是每个老师都力图追求的效果．我们一直在不断地摸索着。多年的教学中．自己也有所感悟．以下浅谈几点看法。一是,作为教师要有效的备课。     

小学数学高效课堂的构建

高效课堂是一种理想的教学境界,表现为教师教得轻松、学生学得愉快。高效课堂中的“高效”是相对的。其本身是一个追求的过程,没有尽头。如何构建高效的课堂,笔者就多年的教学经验谈了自己的看法。     

巧用“不足”,铸就有效课堂——高中数学有效课堂教学初探

新课程改革要求我们创设实效数学课堂,为学生营造能充分调动学生积极性的学习氛围,使每一位学生都学有所获。本文从以下四个角度进行有效课堂教学探索：从初高中教材内容衔接处挖掘“不足”,提升教学实效;依据学生认知习惯,重组知识,弥补记忆方法的不足;直面计算能力的不足,加强针对性训练,提高计算的正确率;围绕开发创新能力上的不足,采用变武教学,培养对问题的拓展能力。     

民族地区初中数学文化课堂构建的策略

任何学科都应具有文化内涵,数学学科也不例外。我们要从文化的角度来对数学课堂进行改革尝试。结合多年的教学经验,我以为数学文化课堂应该具备：突出数学思想,关注益智游戏,创设问题情境,将史学形态转化为教育形态,课前预设与课堂生成和谐统一等。     

试论如何构建高中物理高效课堂

构建高中物理高效课堂,力图在新课程改革中研究和创建以”减少课堂讲授时间、引发学生主动性、提高学习效率”为重点的课堂教学形态,以切实改变课堂教学的现状,提升高中物理教学质量的新思路再次成为课堂教学改革的热点。     

如何处理好数学课堂中的预设和生成

“预设”和“生成”是辩证的统一体,深陷在“预设”的窠臼里;追寻“预设”与“生成”的和谐平衡,是新课程背景之下教学的理想,也是理想的教学,更是课堂教学理念在嬗变中对传统的超越。     

如何有效增加初中数学课堂容量

新近课改,要求在初中数学课堂教学当中增加学生活动,因而,一些教师赶紧调整,增加了大量的活动,可看似热闹的初中数学课堂,一节课的教学内容却很空洞。课堂教学是一种有计划、有目的、有组织的学习活动。抓住了课堂、提高了课堂教学效益,就把握住了提高数学教学质量的关键。     

如何有效提高小学数学课堂中提问的效率

美国心理学家布鲁纳也指出：“教学过程．是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。”那么在小学数学课堂教学中窟《师如能恰当得法地运用好课堂提问．才能激发小学生学习数学的兴趣．训练小学生的思维,培养小学生的数学能力。课堂上适度且富于艺术技巧的提问．能加快数学知识转化为数学素质能力训练的进程．是发展学生思维．保证和提高教学质量的有效途径。下面将结合自己的教学经历,就课堂教学提问的运用谈谈一些拙见．     

初中数学探究性课堂的构建探讨

探究性教学是培养学生创新精神和实践能力的一种新的课堂教学模式。但目前,在数学教学课堂中,探究性学习实施还很不足。本文介绍了探究性学习的理念,并且对如何将探究性学习理念引入数学课堂教学进行了实践分析。     

如何使数学课堂趣味横生

小学数学完全可以做到趣味化．利用实际生活中的问题,让学生喜欢数学．教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一,学生是数学学习的主体．教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。