浅谈初中数学教学中学生应用能力的培养

现在实施素质教育多年,主要目的是全面提高学生的综合素质。就数学而言,一个很突出的方面是应用意识的培养。初中数学中应用题是学生学习的一个难点,这就要求我们教师应该采取一些灵活的教学策略,帮助学生解决数学学习中的困难,消除学生对应用题的畏惧心理,逐步培养学生学习数学的兴趣,提高数学教学效率。     

高职院校学生计算机应用能力培养探讨

计算机应用基础课程已成为各高职院校的主要课程,由于各个学校学生生源不同,学生的计算机水平也存在着不同的差距。如何提高不同层次学生的计算机应用水平、素质修养,满足用人单位的需求等问题是值得我们研究的课题。     

关于提高高职学生office职业应用能力的思考

office应用是高职院校普遍开设的公共基础课程内容,也是学生融入职场的必备技能之一。但目前高职院校的office教学在课程开设、教材选用、教学反馈等方面的现状不尽如人意,对此本文以加强教学与专业及职业的关联为出发点,提出了综合运用恰当的教学方法、建设与职业对接的office教学案例及项目库等思考和建议,以提高高职学生office职业应用能力。     

针对高职学生特点培养说写综合能力

说写能力是高职学生毕业后谋职就业以及参与其他社会竞争必备的基本能力。而培养他们说写能力的关键在于增强自信心，树立成才信念；重要手段是引入竞争机制；主要方式是循序渐近、分步实施、综合培养、整体激活。     

钢琴教学中高职学生综合能力的培养

钢琴教学是很多音乐教师作为伴奏和表演的需要对学生进行综合能力培养的常用手段。笔者结合自身的工作,对高职院校当中,使用钢琴对学生的综合能力进行培养的一些心得、体会以及实践研究结果进行归纳、分析和总结。     

试论优化操作活动培养学生数学能力

在教学中尽可能地安排学具操作,尽可能地让学生动手摆一摆、拼一拼,量一量,在做一做、看一看、想一想的活动中,亲身体验,理解新知识,从而提高数学能力。除此而外,动手操作实践活动还要做到适时,在学生想知而不知,似懂而非懂时进行,操作活动可以引起化难为易,化抽象为具体的作用。     

浅谈数学应用意识与能力的培养

“数学是研究空间形式和数量关系的科学．数学能够处理数据、观测资料、进行计算,推理和证明,可提供自然现象和社会系统的数学模型。”高中数学的学习目的之一．就是培养学生解决实际问题的能力,要求学生会提出、分析和解决带有实际意义或相关学科、生产、生活中的数学问题,使用数学语言表达问题,进行交流,形成应用数学的意识和能力。     

培养学生的数学实践能力

在当前的数学教学中,紧密联系生活实际,培养学生对数学的应用意识,使他们在知识的学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解,这样,学生在学习中建构的是可以应用的灵活的知识,而不是呆板的书本知识。当学生理解了一个数学知识,又能自觉主动地从数学的角度探索这一知识在实际中的应用价值时,若能使之成为良性循环,他们将受用终身。     

高职计算机教学如何培养学生的应用能力

计算机技术作为现代科学技术的基础和核心,已经而且必将继续对社会的进步和发展产生深刻的影响。随着社会的不断进步,计算机技术的迅速发展,计算机的应用已渗透到各个领域,且日益影响和改变着人们的日常工作、学习和生活方式。在高职学院中,几乎所有的学生都要学习《计算机文化基础》这门课,关于如何上好这门课,如何通过这门课的学习去参加过级考试,很多老师都知道。但怎样才能让学生既学到了知识,又提高了自己的应用能力呢？如何通过本门课的学习,真正提高学生的动手能力,培养学生的应用能力？是我们在计算机教学中需要探讨的重要课题。     

小议如何在高职数学教学中培养学生的学习能力

高职数学作为高职院校重要的一门公共基础课程,对学生智力开发及思维扩散具有很大帮助．特别是在学生能力培养方面。因此,根据高职学生的心理特点和数学基础,笔者认为应从以下方面进行培养。     

高职数学的建模教学

高职数学的教学内容应充分体现“以应用为目的,以必需、够用为度”的原则,并将其作为专业课程的基础,强调其应用性以及解决实际问题的自觉性。一方面可以进一步扩大数学建模的受益面,系统介绍数学建模的思想方法以及数学软件的使用方法;另一方面可以在高职数学教学中融入数学建模思想,将一些实际问题引入教学内容,利用数学建模。     

论高职学报编辑的审稿能力培养

高职学报发展的特殊性是高职学报编辑审稿的现实基础和基本要求,高职学报编辑的审稿能力包括：在大量水平参差不齐的稿件中选择优秀稿件的能力;基于文稿的特殊性选择合适审稿专家的能力;对具有培植价值的文稿进行修改优化的能力;判断专家审稿意见的能力。通过营造良好的编辑环境,提升编辑的职业敏感度,加强对审稿能力的专业技能训练,以提升编辑的审稿积极性和能力,并最终体现在高质量的编辑实践中。     

关于大学生数学建模能力培养的思考

实施素质教育的重点是培养大学生具有创新精神和实践能力,数学建模是实施素质教育的一个重要途径。本文探讨如何将数学建模思想融入到高等数学教学中和大学生数学建模能力的培养问题。     

探析培养学生数学应用能力的基本途径

教师在平时的教学过程中，应有意识地收集、整理一些适应本地生活、生产需要的实际应用性问题，注意收集与教学内容相关的实际素材组织教学活动，增加实习作业和探究性活动，找到向实际问题过渡的渗透点，使学生领悟数学的应用价值，达到潜移默化地培养学生应用数学的能力，为培养出适应知识经济时代的创新型人才提供可能。     

如何培养学生的数学语言能力

数学教学是一门艺术,培养学生的数学语言表达能力是一项长期而艰巨的工程,需要教师坚持不懈的努力,更需要教师课前的认真备课,深入细致地钻研教材,了解学生的年龄发展特点外,从加强教师语言的精练和训练的多样化也能达到培养学生语言表达能力的目的。     

培养学生的数学交流能力

从课堂教学来看,目前教学仍以讲授法为主,教师没有注意到数学交流的重要性,我们要把培养学生的数学交流能力明确纳入教学目标轨道,增强交流意识,制订切实可行的、以提高数学交流的技能技巧为主的数学交流目标。     

高职新闻专业学生采编能力培养的实践探索

新闻学教育是一门实践性极强的学科。从西方的新闻教育模式来看,美国的新闻学教育是典型的实用教育。他们在大学新闻专业教育上,走的是以实践环节为主的路子。我国早在1918年新闻教育发轫之时,"北京大学新闻学研究会"就聘请当时的《京     

浅谈低年级学生数学观察能力的培养

本文从观察内容的指导、观察顺序的引导、观察方法的训练三个方面,介绍了如何培养低年级学生的数学观察能力。     

探究高校学生数学建模意识与方法的培养

数学建模思想是高校数学专业学生重要的思想品质,由此数学建模思想要融入大学数学教学中是很必要的,笔者从一个专业学生的角度分析教学建模思想的重要性,也展现了高校数学教学的现状及其弊端,从而总结出了这一思想融入大学数学教学中的有效途径和注意事项,具有重要的指导意义。     

探析高职英语培养学生自主学习能力的必要性

长期以来,有效培养学生的自主学习能力一直是高职英语教学的主要研究课题,但由于高职学生普遍具有英语基础差的特点,加之英语教师没有认识到学生自主学习能力对高职学生毕业后进入工作岗位的重要性,仍然沿用教师＂教＂、学生＂学＂的填充式教学模式,从而导致学生毕业后缺乏继续学习英语的能力,难以在国际交往和交流日益增多的今天适应工作的需要。基于此,笔者从高职英语学生特点和教学现状出发,揭示了培养高职学生英语自主学习能力的必要性及制定教学策略的原则。