提高小学语文课堂教学有效性的几点思考

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,有效的课堂教学是一个有机过程,在这一过程中,既有知识的传授和智慧的培养,也有情感的交流和个性的塑造。因此,提升课堂在教学活动中的有效性,既能增强学生的学习兴趣,提高学生的学习质量,又能让学生学好语文,热爱语文,真正实现素质教育。根据新课程理念,我认为加强小学语文课堂教学的有效性,提升学生的语文素养,可以从以下几个方面入手：     

浅论“媒体”在语文教学中的作用

借助“媒体”进行语文教学,是语文教师利用现代化教学手段来帮助实现教学目的,能大大节约教师的时闲．调动学生学习语文积极性,提高学生的朗读能力,促进学生思维的发展,能极大地促进语文教学效率的提高。     

试论怎样提高课堂教学的有效性

提高课堂教学的有效性是一篇大文章,绝不是一蹴而就的事。因此,语文活动要立足教材,从学生的实际出发,选择合适的活动方式组织开展,才能行之有效。语文课堂教学的有效性才是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。     

中学语文教学的实践与探索

在有限的时间和空间内,采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性、主动性,让学生参与学习过程,获取较大容量的真正理性的有效知识,同时,充分培养和锻炼学生的创新能力和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和价值观,从而促进学生全面发展的教学。提高教学有效性是促进发展、减轻负担、全面推进素质教育的一种具体表现。如何提高语文教学效益？如何突出语文教学的实效性？这是大多数语文教师所困惑的问题。下面我将结合新课程理念作如下几点探讨。     

关于信息技术与初中语文教学整合的思考

语文是初中学生进行学习的一个重要部分,学生在初中时期语文学习水平的高低,不仅极大地影响着学生以后对于语文知识的接受程度,还在某些方面左右着学生文学素养的积淀。因此,初中语文教师必须努力寻找新的途径实现对于学生的良好的语文教学。本文从信息技术和语文教学整合的角度出发,谈论了在初中语文教学中实现信息技术和语文教学进行整合的必要性,分析了信息技术和语文教学实现有效整合的相关路径。     

浅谈语文教学中的延伸学习

语文学习无捷径可走．提高语文教学质量．还是要以提高课堂教学质量为中心,向45分钟要质量。可是仅凭课堂45分钟远远不能满足教学需要。所以,在教学中采用“延伸学习”策略扩大学生的语文学习范围,提高学生的语文素养,就十分重要。那么,如何进行语文教学中的延伸学习呢？具体来说．我认为有四个方面。     

提高小学语文教学效率的策略

语文教学要求老师做好学生的引导者,指导学生在学习语文的过程里,提高学习的积极性,感受学习语文的乐趣。笔者根据自身的教学经验总结和对语文教育的思考,试着分析如何提高小学语文教学的效率。     

浅谈如何在课堂上提高学生学习的主动性

新课程改革的重要使命．不仅在于课程知识与结构的变革．更重要的是改进课堂教学理念和方式．提高课堂教学的有效性。随着新课程改革的不断深入,教学的有效性越来越引起了广大语文教师的关注和思考。语文阅读教学应如何提高有效性呢？笔者认为．语文课程的根本任务是帮助学生获得良好的语文素养,促进他们形成良好的个性和健康的人格。因此．有效的语文阅读教学应着眼于学生的发展．激发学生的潜能．为他们终身的学习、生活、工作奠定良好的基础。     

语文课堂教学有效性策略研究

二十一世纪的中国,教育的发展已进入了素质教育的关键时期,如何提高学生的学习质量,同时又避免以往的课堂教学中“填鸭式”教学方法,增强学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全过程,是当前教育研究的重要课题。本文从学生的角度,结合自己多年的教学实践,论述了语文课堂教学的有效性策略,希望对第一线的语文教育工作者增强课堂教学的有效性有所帮助。     

也谈学生语文兴趣的激发和培养

能否调动学生的学习兴趣,是衡量一个教师教学水平高低的一项重要指标。激发和培养学生学习语文的兴趣,是提高语文教学效率的关键。     

高中语文实施有效课堂教学策略——合作学习的探究

语文教学是一门基础学科,要提高语文教学质量,就要从端正教学指导思想入手,从”教书育人”的高度出发,真正把学习的主动权交给学生。这是合作学习的最初出发点,同时通过合作和协作,完成学习任务,提高学习成绩,也是我们现在采用这一模式的主要目标．     

激发兴趣，让语文课堂充满活力

语文课堂教学中,学生的学习兴趣,对语文教学的效果及学生语文素养的提高,有着特别重要的意义。语文教师应采用一系列方法,展示语文的魅力,激发学生学习语文的兴趣,提高学生的语文综合素质。     

浅谈新课程背景下如何实施有效教学

在新课程背景下如何增强教学的有效性,是目前谈的比较多的话题。实施新课程的目的是什么？《初中语文新课程标准》中指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度,更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。”说到底,就是通过有效的课堂教学,促进学生的发展。     

浅议愉快教学在初中语文课堂教学中的运用

语文是最重要的交际工具．是人类文化的重要组成部分。语文课程致力于学生语文素养的形成与发展。在语文教学过程中开展愉快教学,激发学习兴趣,培养学生运用语文的能力;结合学生生活实际,巧妙地设计教学方案,开展愉快教学活动;注重活动过程中的师生互动和情感交流,以激发学生的学习热情。这样,才能较好地提高中学语文课堂的教学效益,提高课堂教学质量。     

浅谈语文教学的有效性

什么是有效教学？北师大陈琦、刘儒德先生的《当代教育心理学》中这样阐述：“随着教育改革的不断深化和教育理念的不断更新．越来越多的人关注学生的学习,关注教学到底在多大程度上对学生产生教育教导作用．此即教学的有效性问题。它表明教学过程中教师监控学生学习的程度和学生真正发生学习的程度。教学的有效性和教学效率密切相关,是提高教学质量的关键。”那么如何提高教学效率呢？我在教学实践中摸索探究,觉得用心做好一个“补”字,会提高教学效率。     

浅谈如何激发识字兴趣，提高识字效率

《语文课程标准》指出：“语文教学应该激发学生的学习兴趣”,要让学生“对学习汉字有浓厚的兴趣”。教师应根据学生的年龄特点和教学内容,创设有利条件,激发学生的识字兴趣．实现由“学会”到“会学”的转变,让学生掌握学习的主动权和提高识字效率。教学实践证明：激发学生的学习兴趣是使学生真正成为识字的主人,提高教学效率的重要途径。我在识字教学实践中．取得了一定的教学效果,现将点滴经验总结如下：     

初中语文教学课堂导入策略探讨

课堂导入是初中语文教学中重要的组成部分,能够引起学生对语文的求知欲和浓厚的兴趣,从而提高语文教学的质量,对于课堂的学习氛围、学习环境等有举足轻重的作用。本文将主要对初中语文教学课堂导入策略进行探讨．以此来更好地促进学生学习语文知识。     

浅析初中语文作文教学的有效策略

作文教学是语文教学的重要组成部分,担负着培养学生写作能力和书面交际能力的重要任务。作为语文教学的重点和难点,如何提高作文教学的有效性,成为一个亟需解决的教学问题。本文探讨了初中语文作文教学有效策略,希望能对作文教学起到一定的参考作用。     

语文分层教学的实践与探索

析中等职业学校语文教学现状,阐述分层教学的概念、应用和意义。它体现“因材施教”的教学原则,是改善学生学习态度、培养学习语文兴趣．提高语文教学水平的有效教法。     

浅谈语文写作教学水平的提高

在语文的学习中．重要的是写作能力的提高,所以语文教学要着力于提高学生的作文水平。因此,如何指导学生作文,切实提高学生作文水平是摆在诸多语文教师面前的一道难题。本人执教语文十五年．在作文教学实践中做了一些探索与尝试,就此大家共同交流．以作引玉之砖。