运用合作形式培养学生的学习能力

培养学生自主合作学习的能力,教师要建立完善的合作学习小组体系,转变现念及教学方式,教给学生合作学习的方法,提高学生自主合作、探究的能力,激发学生自主学习的兴趣,引导学生主动参与学习。使其成为真正的学习主人。     

寻常一样“课堂”事,一有“合作”便不同

目前合作学习已成为新一轮课程改革所倡导的重要学习方式。合作学习能有效提高学生的学习兴趣,改善课堂上的学习氛围,增加学生交流的空间,促使学生进行探究式学习,培养学生的合作能力。当然,合作学习的实施也存在不少难点,如,如何对学生分组搭配、如何指导学生的协作学习等等。这些问题都需要我们在教学实践中不断探索和实践。本文就有效合作学习的教学策略进行探讨阐述。     

新课程背景下英语小组合作学习探究

英语课程标准倡导“学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动,改进学习方式,促进学生互相学习,互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,使学生真正成为学习的主人”。因此,新一轮课程改革大力倡导学生应该主动参与课堂并善于和同学之间积极合作与探究。     

浅探初中历史课堂“小组合作学习”

合作学习已经成为教师课堂教学、学生自学之外的第三种学习形式。在合作学习中学生学会沟通、合作的技能,学会处理分歧,分享学习成果,培养了社交能力和合作精神。在今后的教育教学工作中,如何更好的提高小组合作学习的效果,还需要在实践中不断地加以摸索。     

浅议农村初中数学小组合作学习

合作学习作为新课程改革所倡导的学习方法之一,正被越来越多的教师所接受并运用,并且逐渐成为数学课堂的大亮点。合作学习是学生在教师组织下,以共同目标为学习追求,以学习小组为基本单位,以合作交流为基本特征,具有明确个人责任的互相学习活动。     

教师在课堂合作学习中的作用初探

合作与交流是促进当今社会发展的主渠道．合作能力成为新时期学生必备的基本素质。在我国基础教育中．合作学习成为一种新型学习方式。基于互动理论．合作学习不仅对学生的发展有极其重要的意义．同时教师本身的素质也在这个互动过程中得到提高．“成功教师是学习共同体成员”．师生的合作既是学生有效学习的极佳途径．又能促进新型师生关系——合作型关系的形成．有利于师生素质的共同提高。     

初中数学教学中的合作学习初探

随着教育观念的不断更新，学生的合作精神、合作意识、合作方式越来越受到广大教师的重视。在数学学习的方式上，动手实践、自主探索与合作交流成为学生主要的学习方式。笔者结合自己的教学实践．重点谈几点有效开展合作学习的看法。     

英语合作学习的实践与探索

“合作学习”是指学生为了完成共同的任务。有明确的责任分工的互动性学习方式。它将社会心理学的合作原理运用于教学之中。以教学中的人际合作和互动为基本特征。提倡合作学习,心理学上的依据是。“基于交往和合作。学习才能成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验。这样,学科知识增长的过程,同时也就成为人格的健全与发展过程。伴随着学科知识的获得,学生变得越来越有爱心。越来越有同情心。越来越有责任感。越来越有教养”。     

浅谈初中数学教学中的小组合作学习

《新课标》强调：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程;动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式;合作交流的学习形式是培养学生积极参与、自主学习的有效途径。”小组合作学习已经成为新课标理念下的一项重要的教学组织形式。     

高中生物课堂小组合作学习的探讨

近年来,新课程实施中的合作学习问题已经成为新课程改革的一个热点。由于小组合作学习在促进学生发展提和高课堂教学效果方面的独特优势,成为新课改倡导的学习方式之一,在高中课堂中得到广泛的应用。     

用“合作”敲开数学“高效”之门

小学《数学课程标准》提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”、,通过合作,让学生成为课堂的主人;学生主动地构建知识而不是被动地接受知识。学生在循序渐进的学习中逐渐掌握学习的规律和方法。     

浅析合作学习在英语教学中的作用

高随着教育改革的不断深入,合作学习已成为提高学生综合素质的重要方式,其在英语教学中的应用是很有必要的。本文旨在从合作学习的理论知识、合作学习对教学的影响、以及合作学习在英语教学中的有效运用三方面来阐述其在英语教学中的意义。     

初中音乐课堂教学师生互动合作艺术初探

随着新课程改革的不断推进,互动合作学习模式逐步成为音乐课堂教学的主流,师生共同营造和谐合作的教学氛围,激发了学生学习音乐的浓厚兴趣,调动了他们学习的积极性,给初中音乐教学带来无限生机。     

开放英语自主—合作学习教学的理论与实践

自主学习和合作学习是近年来备受推崇的两种教学方法,体现了"学习应当成为学习者主动和由学习者推动的过程"这一理念,符合电大远程开放教育"以学生为中心"的要求。笔者将它们有机结合,提出"自主—合作学习教学"理念,并通过一年多在电大开放英语I(1)教学中的实践,验证了这种教学法在开放教育英语课程教学中的有效性。     

新课程理念下的小学体育教学实践

体育教师要以课程改革新理念为指导,在教学中敢于实践,勇于创新。努力让学生成为学习的主体,重视学生自主、合作、探究学习方式的合理运用,让学生参与学习过程,参与课程资源的开发,参与课堂教学评价,创造出一种适合学生健康发展的学习氛围,让学生喜欢学习,喜欢体育。     

幼儿教育中合作学习的运用

合作学习方式已成为现代学习的重要方式之一,教育教学中要操作娴熟,运用自如,达到提高学生的学习兴趣与技能、提高自身的教育教学能力的目的。     

小学数学教学如何开展分组创新合作学习

创新,才有发展,发展才有动力。数学课堂不能单纯地依靠模仿和记忆能力去开展有效的数学学习活动,还要努力想方设法地提高学生动手实践、自主探索与合作交流的能力,以促进学生更好地学习数学,使数学基础教育顺利进行。目前的小学数学基础教育课程改革已经进入实验阶段,而小学数学课堂教学的改革必将成为整个教育改革的关键所在。所以,开展小学数学教学方式和学习方法的改革就成为教育课程改革的先行环节,小组合作互动、互帮学习就理所当然地成为广大教学人员的重点研究对象。     

浅谈初中数学小组合作学习策略研究

小组合作能转变教学观念和教学方式,转变学生学习方式。小组合作学习之前要有充足的独立学习的时间。学生合作学习之时,教师要深入到小组内适时指导。学生合作学习之后,教师要对合作小组作出适当的评价。     

谈小学语文教学中的小组合作学习

合作交流是新课标强调的学生学习数学的重要方式之一。在课堂教学中对学生进行合作交流是非常必要的。学生在进行小组合作学习时,教师的主导作用不可忽视。在合作学习的过程中,教师应该是小组合作学习组织者、引导者和参与者。     

小学语文教学中小组合作学习探究

新课程改革强调引导学生建立新的学习方式,建立“自主、合作、探究”的学习方式,学会合作,体现社会发展需要人们进行广泛多方面合作的特点。合作学习为学生创造了更多的交流机会,学生经过互助合作迭到学习目标,体验到了合作成功的快乐,自然而然地把自我融入到集体当中,树立起合作精神。对小学生而言,合作学习既是一种良好的学习方法,又是小学生健康心里的表现。心理学家肯定地指出：不会合作,就没有成功。因此,培养小学生正确地合作学习就显得尤为重要。