如何在小学音乐课堂中培养学生的能力

如何在小学音乐课堂中培养学生的能力呢．我认为，我们可以做到以下几点：     

在课堂中培养学生的音乐基本素养

通过对模块二的学习,使我更加明确了课程标准中对学生音乐基本素养的表述：金老师把它高度概括为双基加四个基本能力即：学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能,拓展文化视野,发展音乐听觉与欣赏能力,表现能力和创造能力。那么在我的课堂教学中,学生的这些基本素养是如何培养的呢？下面我就结合这几年的教学,简单谈一下。     

多媒体在中小学音乐课堂中的运用

随着计算机辅助教学的日益普及,多媒体教学在课堂上的运用越来越广泛。但在音乐教学,特别是中小学音乐课中,多媒体课件教学的过度使用出现了许多值得讨论的问题。栩栩如生的画面提高了学生学习兴趣,同时也分散学生的注意力,娱乐性有余而教育性不足。本文从正反两个方面分析了多媒体在中小学音乐教育中的利弊,导出在教学中应适度使用多媒体,而不应过于依赖它的观点。     

浅谈音乐教学中学生兴趣和能力的培养

注重培养学生兴趣、提高学生能力是新课改下的音乐教学的重要目标之一。而在音乐教学中要充分提高学生的兴趣与能力,不仅要有培养和发展学生学习兴趣与创新能力的策略技巧,还应强调在激发学生的学习兴趣、促进探索细心指导、提高学生探索能力方面教师的主导作用,更应该落实好培养和发展学生兴趣、能力的具体方法。同时在音乐教学中,努力探索,寻求多种方法来激发学生的创新意识及创新能力。     

如何提高初中生音乐课堂的教学效果

新课改要求对初中学生进行优良的素质教育,成功的音乐课课堂教学不仅要让学生在轻松的氛圃中掌握音乐理论基础,而且还要让学生感知到音乐的多种美。本文紧紧围绕如何提高初中音乐课堂的教学效果这一主题,从课堂导入、课堂实践、科学表达、学生五动等四个方面对此进行阐述。     

浅谈中学音乐课堂中审美情趣的培养

从审美教育的角度把握音乐教学活动,并进行卓有成效的教学实践,已成为学校当前音乐教学改革的热门课题和必然趋势。那么,如何在音乐教学中体现其审美意义,如何优化音乐的审美效应,则是一拯待解决的实际问题。因此,普通音乐教育则应以培养和发展学生健康的音乐,审美情趣和审美情感为内涵,以培育人格审美完善,身心和谐发展的人为目的,进行音乐教学的改革思考,应以“情”和“美”的视角契入,把着眼点放在对音乐教学的“情感化”和“审美化”的构建上。     

在声乐教学中培养学生的音乐表现力

声乐是音乐艺术的一种重要形式。它以歌声为主要手段，表达人的内心世界和情感世界。声乐艺术的特点在于通过美好的声音、清晰的语言表达真实的情感，扣动听众的心弦，引起其情感的共鸣。     

浅析幼儿音乐教学中节奏感的培养

培养幼儿的节奏感,能使其体验感受节奏在音乐艺术中的情绪,感受到节奏的美,并能准确地再现节奏的能力。是培养孩子良好审美情趣的基础。     

情境教学在小学音乐课堂中的运用

小学音乐课,是以音乐创作和音乐表现为前提,以“情”与”境”交融为手段,让学生置身于优美的旋律中,通过教师的引导,学生八情入境,去感受、去体验音乐美的所在,进一步陶冶学生的身心,促进学生身心全面健康发展。     

在初中语文课堂教学中激趣法的探讨

语文是人们生活中不可缺少的一部分,作为人们沟通的工具。由于语文在初中教学中既是教育的重点．也是教育的难点．因此,如何提高和激发学生对语文学习的兴趣成为教学的重点。本文通过对初中语文课堂教学中激趣法进行分析,提出如何将激趣法引入初中语文课堂教学中,并阐述了初中语文课堂教学中激趣法的应用。     

浅谈音乐课堂对学生艺术素质的培养

音乐教育是素质教育中不可缺少的一部分,音乐是人生不可缺少的课程,也是一个人成才的重要途径.我国古代教育内容是六艺“礼,乐,射,御,书,数”,音乐位于第二.现代社会教学中,音乐已成了各个国家中小学生的必修课,它对新世纪的接班人,陶冶青少年的高尚情操,提高整个中华民族素质,有着不可忽视的作用。     

如何在小学音乐教学中开展实践活动

音乐是一门实践性很强的课程,音乐课应着重培养学生的音乐实践能力,而培养这种能力的主要途径是音乐实践,那么,如何在小学音乐教学中有效地开展综合实践活动呢？     

小学音乐课堂教学如何再现生活情境

音乐课以学生的心理发展为前提,强调学生的学习内容和学生的生活经验、情感体验、科学认识的紧密结合。我们应该努力挖掘教材中可表现因素,找到学生已有的生活经历和教学内容的结合点,精心设计,营造出相关的生活情境,让学生在生活中获得知识和美的体验,并加以引导,激发他们的创造力。     

论音乐教学中学生情感的培养

音乐是一种表达情感的语言,是一种表达感情的艺术形式;而情感则诠释了音乐的全部内涵,是音乐的生命所在。在音乐教学中,培养学生的情感是音乐教学的意义所在,而这种情感的培养需要教师与学生的共同参与和积极互动才能进行。因此,在音乐教学中必须将情感培养与音乐教学有效地结合起来,达到寓情感培养于教学过程中,从而有效的实现音乐教学的目的。     

中国网络音乐：在曲折中寻找光明

8月8日晚，由国务院新闻办公室网络局、文化部文化市场司和国家新闻出版总署像电子和网络出版管理司作为指导机构，成都市人民政府和中国唱片总公司、行业协会中国音像协会和中国音乐家协会作为支持，成都市文化局、成都市旅游局、成都市人民政府信息办、都江堰人民政府，中唱华夏演出有限公司、信息产业部通信经济研究所、中国工商时报、北京周报共同承办的中国首届网络音乐节在传承千年的古老水利枢纽工程都江堰景区伏龙观广场唱响。     

中等职业学校音乐教学中学生学习兴趣培养的途径

怎样促进学生的学习动力,培养兴趣是关键。只有加强学生在音乐课程中的喜爱程度,才可。以全方面积极、高效地完成教学、学习目标,学生才可以从中学到更多知识。本篇论文主要详述了在音乐教学过程中涉及的如何才可以将学生的音乐学习热情得到培养。     

在音乐教学中培养学生创造意识

创造、创新是人类社会进步和发展的动力和源泉,音乐教育在开发和培养学生的潜能与创造力方面,起着极其重要的作用。     

浅谈初中音乐课堂多元化教学

《音乐新课程标准》指出音乐教学的主要目标是从学生本体出发,促进学生全面又有个性地发展,形成积极健康的生活方式和审美情趣。音乐教育的多元化教育正是从学生本体考虑,通过音乐学习满足不同学生兴趣、爱好及发展需求的多样化,使学生树立平等的多元文化价值观．从而更进一步地提高学生的综合素质。     

浅谈在初中音乐教学中培养创新能力

教师在音乐课堂教学中应热爱学生、信任、尊重学生,满足学生的表演欲望、巧妙的运用激励的语言、动作、神态激发学生的创作欲望,鼓励学生大胆创新。教师对学生新奇、心裁地设想要及时地 称赞和鼓励。教师对学生的创造成果要持欣赏的态度、鼓励的态度。     

课堂上飘出美妙的音符——浅议音乐教师的课堂语言艺术

一堂好课．兢泉欣赏一首名曲，奈音在耳，袅袅不绝．曼示出教学语言的魅力和审美价值。本文试将对音乐教师的教学语官要求进行探讨，主要从准确简明，抑掳顿挂，体杰得体，刨设意境，风趣幽默这五个方面．