让素质教育走进数学课堂

素质教育是面向人的基本身心品质,全面扎实地打基础的教育。它不仅要求加强对学生的文化知识教育,而且要求切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育,使学生德、智、体得到全面发展。数学教学在素质教育中起着重要的作用。这是由于数学知识本身的内容     

让素质教育走进数学课堂

一、堪忧的现状 1.据某专项调查!有70％的在职人员认为,离校后的工作、劳动和生活中,数学用处不大;有80％的人认为,学数学是为了考试升学;有50％的人认为,如果考不上中专或大学,毕业后数学没有多大用处。 2.电视台播放某大奖赛实况,总要去掉一个最高分和一     

让素质教育走进数学课堂

让素质教育走进数学课堂北京１２中罗洁由“应试教育”到素质教育，这一转变既是实践的理论又是理论的实践。“应试教育”是以传授知识为主体，重书面文化，以拔尖升学为归宿，由于“应试教育”目标的局限产生许多弊端，这在教育教学上表现为“十重十轻”，即重微观轻宏观...     

让素质教育走进数学课堂

在中国大地上，正在进行一场轰轰烈烈的教育改革，素质教育已是大势所趋，随着其教育的思想及研究的不断深入，数学教育界应当以促进学生的全面发展为本，以提高全体学生的数学素质为纲，作为素质培养的有效手段的数学教育，应作为学校素质教育的主渠道之一。本文通过对数学教育与素质教育和数学素质教育的阐述，并具体分析了对数学素质的认识，以及如何进行数学素质教育实践活动。     

浅谈让素质教育走进数学课堂

当今社会对人的素质要求越来越高,如何在数学课堂教学中培养学生的素质,是许多教师正在积极探寻的问题.本文作者结合自己的教学大胆进行了如下尝试:改革传统的教学模式,实施“六优化”教学法;深刻挖掘数学丰富的人文素养;运用数学培养学生良好的道德品质.     

让探究性学习深入职业学校数学课堂

根据职中生普遍数学基础较弱、学习习惯较差、学习兴趣缺乏、学习积极性不高的现状,提出在数学课堂教学中应创设有效的探究活动。通过系列案例,阐述数学教学应联系生活,创设有趣的问题情境,结合学生实际,设置目标明确、层次分明、操作性强的探究活动,引导学生主动参与、积极探索,使学生经历数学知识的形成与应用的过程,获得对数学知识的理解和有效的学习策略,从而帮助职中生改变学习方式,使教学变被动为主动。     

把素质教育带进数学课堂

课堂是实施素质教育的主渠道,主阵地,要把素质教育带进数学课堂,我认为应做到以下五个“并重”： 一　认知与情感并重 同一个教学内容,由不同的教师讲授,效果会不尽相同,除教学方法、手段等差异外,教师的情感差异也是不可忽视的因素。教师的教学激情能激起学生的积极情感,使他们学得更愉悦更主动。相反,教师若是把不快、忧郁带进课堂,则会使学生感到沉闷、压抑,失去兴趣和信心。所以教师在课堂教学中要注重情感培养。确定教学目标时,除认知目标外,还应有情感目标。课堂教学应该是认知和情感的有机统一。 二　“双基”与创新并…     

让生活走进数学课堂

《数学课程标准》指出：“通过义务教育阶段的学习,学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识,体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心。”可见,新课标非常注重密切联系学生的生活实际,强调学生的知识、经验和社会发展三方面内容的结合。那么,在教学时,如何把数学与学生生活紧密地结合起来呢？     

让创新走进数学课堂

一、教学目标既要重视知识技能 ,培养学生的能力 ,更要关注学生的情感、态度、价值观的发展小学数学教学首先要使学生牢固掌握基础知识 ,具有相应的基本技能。同时要把知识、技能的教学与学生的生活实际、生活经验结合起来 ,使学生认识到数学来源于实际生活 ,体会到数学与自然、社会、人类的关系 ,使学生学会用数学的思维方式、方法去观察、分析周围的现实生活 ,意识到生活中处处有数学 ,认识到自己所学的是有价值的数学 ,增强学习的兴趣和信心。通过观察、实验、操作、猜测、验证、推理等方式方法 ,培养学生自主学习的能力 ,形成勇于探索、…     

让数学课堂有精彩

笔者在多年的教学实践中深刻体会到：教学是一种特殊的认识过程和交往过程。学生在合作交往的学习中。可以增强合作意识,使自己亲身体会到自己需要学习,更需要向别人学习和在别人的帮助下获得发展。在学习活动中,既要独立思考,更需要交往合作。如果发扬了这种精神,数学课堂就会变得很有趣味。数学课堂也会很精彩。     

让发现进入数学课堂

课例“三角函数的积化和差”是江苏省泗阳中学的陈冰、张雪明老师试用“发现式数学教学模式”所上的一堂实验课 .课例的全文发表在本刊 2 0 0 1年第 3期上 .本期 ,我们以大篇幅集中刊登关于这篇课例的点评 ,这组文章是从全国各地的数百篇自由来稿中挑选出来的 ,其观点具有一定的代表性 .我们高兴地看到 ,参与这次点评的 ,不仅有中学的数学教师和教研人员 ,而且还有大专院校的专家、教授和研究生导师 .这说明“课例大家评”已经受到了从中学到大学的数学教育工作者的普遍关注和厚爱 .教学个案研究是一个很有实际意义的教研选题 ,“课例大家评”是我刊结合杂志特点推出的一种可让读者广泛参与的大群体性的教研活动形式 .在编发几组“大家评”文稿中 ,我们深深感到 ,这里实话实说 ,是一块纯美的教研争鸣园地 ,同时 ,也是广大数学教师岗位进修的极好课堂 .我们希望广大读者能进一步关注这一专栏 ,并继续支持和帮助我们办好这一专栏 .我们向参与这次点评的所有作者表示感谢 .同时也向陈冰和张雪明老师表示感谢 ,是他们为我们提供了一篇很有特色和点评价值的课例     

让快乐走进数学课堂

新课程要求教师转变教育观念,就是要求教师改变教学方法,让快乐教学走进课堂,让学生在学习中获得快乐。     

让信息技术走进数学课堂

一、信息技术应用于数学教学的意义及重要性1．信息技术应用于数学教学过程中。符合教育改革的要求。随着教育改革的不断的开展和深入,特别是新课程标准的普遍推广和执行,     

让新理念融入数学课堂

一、互动参与——让想象引发创造 【案例】“圆锥的认识”教学 师：同学们已经通过动手操作、交流发现了如何测量圆锥的高的方法，大家还有什么疑问吗？     

让信息充盈数学课堂

社会的高速前进使全球的信息化程度越来越高,电视、杂志,尤其是网络让人们对信息的认识、开发和利用迅猛发展,信息观念和信息处理能力已成为一代新人应当具备的基本素质。作为小学教师,应该充分重视学生信息素养的形成,培养学生的信息意识,提高学生对信息获取、储存和运用的能力。 一、课前开放,扩大信息容量的储备 小学数学中的许多概念与算理大多可以在生活中找到它的原型,教师与学生不再是"一桶水"与"一杯水"的关系,     

让语言艺术走进数学课堂

教学是一门艺术,教学语言的艺术性很大程度上决定着教学效果的好坏。特别是对历来被人们认为枯燥无味的数学学科来说,教学语言的艺术性显得尤为重要。     

让游戏走进数学课堂

数学游戏是一种运用数学知识的大众化的智力娱乐活动．古往今来,数学教育的理论和实践,都证明游戏对于数学教育具有极大的价值．新《数学课程标准》提出：要让学生在参与特定的数学活动中,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验．,教师在数学教学中,应把数学知识合理地融入各种游戏中,让游戏走进数学课堂．     

让生活点亮数学课堂

<正>数学教学要紧密联系学生的生活实际,学习实际。这是新课程标准赋予的任务之一。数学来源于生活,生活中处处有数学。在数学教学实践中我们要充分利用生活中的学习资源,借助鲜活的生活实例,为孩子们构建一个发现、探索的空间。我们的教学要结合孩子们的生活经验和已有知识,设计出富有情趣和感染力的活动,提高孩子们对数学来源于生活的认识,唤起他们热爱数学的激情,体会数学与生活同在的乐趣,让孩子们能主动运用数学     

让生活走进数学课堂

<正>《数学课程标准》强调数学与现实生活的联系,指出"数学教学要紧密联系学生的生活情况,从学生的生活经验和已有知识出发,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。"这就要求我