大学生村官与“一村一”实施的技术和条件保证——大学生村官参与“一村一名大学生计划”教学反思

大学生村官是由组织部门选聘到农村基层任职的优秀大学毕业生。"一村一名大学生计划"是教育部推进的、由国家开放大学组织实施的大规模的农村高等职业教育项目。大学生村官与"一村一"项目结合,能为项目的实施提供技术方面的支持服务和保证,提升"一村一"的质量和规模,但这项工作本身的开展和可持续发展需要政府和社会提供一定条件保证。     

"一村一名大学生计划"教学管理模式探讨

湖南广播电视大学作为中央广播电视大学"一村一名大学生计划"试点单位,为了将好事办实,在学校构建的现代远程开放教育试点的人本化、规范化、网络化教学管理模式的总框架下,针对"一村一名大学生计划"的特殊性,在实践中努力探索,初步构建了具有本土化特征和本校特色的"11531"教学管理模式。逐步实现了"一村一名大学生计划"教学管理的规范化、管理制度的系统化和管理手段的现代化。     

大学生村官参与“一村一”远程教学机制的探究——山西电大“一村一名大学生计划”教学实践思考

大学生村官是选聘到农村基层任职的优秀高校毕业生;“一村一名大学生计划”是提升农村基层干部的学历层次和文化素养,为农村培养留得住、用得上的人才的农村远程高等教育项目。大学生村官参与“一村一名大学生计划”教学过程,外来大学生村官和本土村官大学生相互助力、“肩并肩、双学促发展”,对提升“一村一”教学质量和教学支持服务体系,构建适合山西农村远程教育模式具有深远的现实意义。     

江西省“一村一名大学生工程”

正提升社会服务的贡献力,是大学的使命之一。10年来,我校实施"一村一名大学生"计划(工程)取得了良好的社会效益,贯彻了"以特色求发展"的理念。从2004年到2011年,从"一村一名大学生计划"到"一村一名大学生工程",学校以服务社会为己任,根据学校的特点和社会主义新农村建设的需要,以培养新型农民为抓手,促进农     

关于反思教学模式的应用与思考——对“一村一名大学生计划”教学模式的实践反思

中央广播电视大学受教育部委托开展"一村一名大学生计划"项目以来,在农村教育和远程开放教育教学方面进行了更大空间的探索与实践,积累了一定的经验.我们应在此基础上就反思教学模式在"一村一名大学生计划"项目中的应用,提出理论与实践层面的思考,以期就"一村一名大学生计划"教学模式的应用与推广,进行路径与机制方面的探索.     

围绕社会主义新农村建设,推进“一村一名大学生”计划

中央广播电视大学实施的"一村一名大学生"计划的构想和实践,既顺应了建设社会主义新农村大势,又切合农村实际,为教育公平,全民学习,构建终身教育体系搭建了支撑平台.我校的实践充分证明,"一村一名大学生"计划是政府想做、农民欢迎、学校能做的、具有强大生命力的办学类型.     

"一村一名大学生"开展创业教育的实践与思考

"一村一名大学生计划"是教育部为了有效解决农村人才短缺问题而提出的一项新举措,旨在培养新农村建设的带头人。辽宁农业职业技术学院通过构建创业教育课程体系,大力推进创业实践活动,拓展学生工作功能对"一村一名大学生"实施创业教育。     

贵州遵义：优秀大学生村官可聘为事业单位人员

贵州省遵义市委组织部、市人力资源和社会保障局、市编办出台文件要求，今后，在遵义市各县的乡镇、村（社区）（不合县城所在地）服务且服务期满、连续3年考核优秀的全日制普通高校专科以上的“一村一名大学生工程选聘生”、“选聘到村任职高校毕业生”、“三支一扶”大学生和大学生西部计划志愿者等“四项目人员”，经县级人社部门在空编补员计...     

如何处理好“一村一名大学生计划”工作中的八大关系

我市“一村一名大学生计划”工作于2007年在全市七个县市区和市直全面启动,共招收学员1257人。本文将就我们如何处理好“一村一名大学生计划”工作中的八大关系为契点,介绍了我市“一村一名大学生计划“工作的实践与思考。     

基层电大推进“一村一名大学生计划”的实践与探索——以浙江缙云电大为例

电大是落实＂一村一名大学生计划＂的主阵地,基层电大是推进＂一村一名大学生计划＂的基石。电大缙云分校2008年试点＂一村一名大学生计划＂,在各级领导的关心下,在当地政府的大力支持下,试点工作取得了一定的成绩,并在推进＂一村一＂的实践中进行了有益的探索。     

傅仰筑、张金泽:村干部成为大学生

福建广播电视大学梅山实验学院,是福建省实施"一村一名大学生计划"唯一的试点教学点.2004年12月13日,中央电大党委书记、副校长于云秀来到福建省南安市调研"一村一名大学生计划"落实情况,曾经到过这里,并先后走访了今年入学的村大学生傅仰筑和张金泽,参观了他们所在村的企业.     

关于"一村一名大学生计划"可持续发展的思考——以浙江省丽水市为例

"一村一名大学生计划"是教育部为贯彻落实党的十六大精神,于2004年启动的农村高等教育的一项新的举措.文章从丽水市2006年开始实施的基本情况出发,提出"一村一名大学生计划"实施过程中存在着领导认识的缺失性、招生对象的局限性以及教学过程的困惑性等问题.认为:提高政府的支持力,建立长效机制;提高农民的参与力,激发学习动机;提高电大的竞争力,增强教学实效的"三力"并举措施,是推进"一村一"项目的可持续发展的关键所在.     

"一村一名大学生计划"与新农村建设

实施“一村一名大学生计划”是广播电视大学服务新农村建设的有效路径和发挥自身优势的新机遇及新的发展增长点。本文通过对“一村一名大学生计划”实施以来招生情况的分析．阐述了电大在服务新农村建设中的优势和作用。     

政策:实施"一村一名大学生计划"的保证

“一村一名大学生计划”是我国解决“三农”问题的一项教育实验,需要各级政府政策成本的支持.在政府统筹规划下,电大与有关行政部门分工协作、齐抓共管,是“一村一名大学生计划”实施的有效途径.     

教育部启动“一村一名大学生计划”

2004年2月20日上午,教育部举行新闻发布会,介绍启动”一村一名大学生计划”工作情况。此次发布会由教育部办公厅副主任兼教育部新闻办主任王旭明主持,教育部副部长吴启迪在会上发表讲话,教育部高等教育司司长张尧学、中国农业大学副校长傅泽田、中央广播电视大学党委书记、副校长于云秀出席了发布会。会议对启动“一村一名大学生计划”的有关问题作了通报。中央广播电视大学的实施方案中央广播电视大学为“一村一名大学生计划”的主要实施单位,计划2004年先期在全国选择百县开展试点,并与地方电大共同向西部100个县投资2000万元。计划2004年…     

开展“一村一名大学生计划”教学组织管理工作的实践与思考

我市“一村一名大学生计划”工作取得了一定的成效,教学工作得到了学员的欢迎。但是,“一村一名大学生计划”教学仍然存在一些问题,其教学工作仍然是一项亟须研究和提高的课题。     

"一村一名大学生计划"生源分析及探讨——以河南广播电视大学为例

“一村一名大学生计划”是教育部为落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》,服务“三农”和农村经济发展的一个远程教育项目。项目由中央广播电视大学依托全国广播电视大学系统．通过现代远程开放教育的形式实施。河南广播电视大学承担着“一村一名大学生计划”项目在河南的实施工作。为了探索适合河南省“一村一名大学生计划”项目的招生、教学模式,本文通过对我省2008年春季以来三季“一村一名大学生计划”项目生源的专业、年龄、性别、来源、学历结构进行了统计和分析。从办学中存在的问题进行了思考、分析和探讨。     

“一村一名大学生计划”生源分析及探讨——以河南广播电视大学为例

“一村一名大学生计划”是教育部为落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》,服务“三农”和农村经济发展的一个远程教育项目。项目由中央广播电视大学依托全国广播电视大学系统．通过现代远程开放教育的形式实施。河南广播电视大学承担着“一村一名大学生计划”项目在河南的实施工作。为了探索适合河南省“一村一名大学生计划”项目的招生、教学模式,本文通过对我省2008年春季以来三季“一村一名大学生计划”项目生源的专业、年龄、性别、来源、学历结构进行了统计和分析。从办学中存在的问题进行了思考、分析和探讨。     

"一村一名大学生计划"专业学员自律学习能力的培养

本文在分析“一村一名大学生计划”专业学员的构成情况、影响其自律学习因素的基础上，从转变观念、掌握学习方法、整合资源等三个方面提出了培养“一村一名大学生计划”专业学员自律学习能力的途径。     

发挥远程教育优势,培养新农村建设人才——江苏"一村一名大学生计划"试点项目实践初探

本文总结了江苏开展"一村一名大学生计划"项目四年的试点工作,分析了试点的经验、问题,并提出了项目运行的建议.