类比方法及其应用

类比方法在理工科的学习和研究探索中具有举一反三、融会贯通、发现创新的作用.同时,该方法又具有类推结果不完全确定的局限性,运用时要注意类比事物之间的本质联系,方能使类推结论可靠.     

论科学研究的类推方法

类推方法就是通过对类似事物相同或相似之处的比较,获得启发,进而推出一个结论的思想方法。这种方法在科学研究中具有相当大的应用价值。它是点燃我们思想火花的基本途径,是新思想产生的源泉。类推方法在文学研究中的应用,产生了比较文学研究方法;类推方法在教育学研究中的应用,产生了比较教育学;类推方法在生物学研究中的应用,产生了比较解剖学。在数学上,这种方法被固定下来,称为类比方法。     

类比与假说

类比与假说曲阜师范大学物理系李新乡一类比１．类比的意义类比是根据两个（或两类）对象之间在某些属性上的相同或相似，类推出它们的其它属性也可能相同或相似的一种逻辑方法，其形式结构是“个别——个别”。类比是以比较为基础的。类比法在科学研究中的作用主要表现在...     

浅谈数学课的几种导入方法

一、从类比引入 在讲相似三角形性质时，可以从全等三角形性质为例类比。全等三角形的对应边、对应角、对应线段、对应周长等相等．那么相似三角形这几组量怎么样？这种方法使学生能从类推中促进知识的迁移。发现新知识。[第一段]     

类比法巧解数学题

数学教学中恰当地运用类比思想方法,引导学生准确地掌握类比的思想方法,可以开拓学生的视野,提高创新思维.类比的思维过程是:观察比较→联想迁移类推→猜测新的结论→判断新结论的真伪.下面从六个方面说明如何进行类比.一、数与形的类比在数学研究中,数与形的类比经常在相反的方向上得到     

试论类推机制在汉语语音史研究中的作用

类推机制,简称类推,又叫类比,其在语言中的作用是多方面的。在汉语语瞢史研究方面,类推机制的作用主要体现在探求中古音类、分析上古声母及归纳上古韵部、构拟《切韵》音系、探讨语音史具体语音问题等四个方面。     

“类比”致错六则

若两类对象具有某些相似特征,由其中一类对象的已知特征,推出另一类对象也具有这些特征的推理称为类比推理.类比可发现新的知识,找到解决问题的途径,可培养发散思维和创造思维.但是用类推方法推理获得的结论却     

实例举证“类比思想”在复习“分式”中的应用

类比论证是一种通过已知事物与跟它有某种相同特征的事物进行比较类推证明论点的论证方法．在数学教学中,不需要严格的论证的“类比思维”方法也是解决新问题的一种常用策略．类比思维让学生充分开拓自己的思路,运用已有熟悉的知识、方法、经验或技能对陌生的不熟悉的其他相类似的事物进行比较,     

盘点不可类推的化学反应

类比思想是化学中常用的思维方法.书写化学方程式或分析物质之间的化学反应时,可根据各类物质间相互转变的一般规律进行类推,由此及彼,但同时也必须考虑到某些物质的特性及其在反应中所表现出的特殊规律,否则仅从常规进行类推势必会出现失误.该文对中学化学中一些不能类推的反应作一盘点总结,以正本清源.     

类比论证法浅谈

类比论证是一种通过已知事物(或事例)与跟它有采些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法。其中,“相同特点”是这种论证方法能够成立的前提,没有它,就无法进行类推;“比较类推”是这种论证方法的根本标志,没有这个推理过程,就达不到证明论点的目的;“已知事物”是这种论证方法的一个重要条件,它是为所要论述的主体事物服务的客体事物,没有这个条件,不能使类推的道理明     

墨家论证说服的技艺

墨家在百家争鸣、辩论中,有独到的论证、说服技艺和杰出的运用。“止”是包含归纳、演绎的综合性类推。“譬、侔、援、推”是几种特殊的类推。类推是包含演绎、归纳、类比多种推理形式,没有明确分化的综合性推论方式。精研为争鸣、辩论服务的论证、说服技艺,是墨家辩学的特色。     

试论类比推理在数学解题中的负迁移效应

类比是根据两个对象或两类事物间存在着的相同或不同属性,联想到另一类事物也可能具有某种属性的思维方法.类比联想可发现新的数学知识,类比可寻求到解决数学问题的方法和途径;可培养学生的发散思维、创造思维及合情推理能力;类比被誉为科学活动中“伟大的引路人”,与之相对应的,高中新课标(实验)把培养学生的类比推理能力作为主要的能力培养目标之一,并且近年来高考也出现了类比思维的问题.然而,任何物质都有其差异性,用类推方法推理获得的结论很可能正是两个对象的差异点而陷入错误.所以类比推理的逻辑根据不充分的,带有或然性,不能作为一…     

培养学生数学创新思维的几种途径

1．类比与发现、解决问题 　　类比是发现问题的一种方法。通过类比,人们把自然数的加法法则推广到整数、有理数、实数;通过类比,人们从线段的性质推广到直线,把有限个自然数的性质推广到所有自然数;通过类比,人们把正方形面积概念顺理成章地类推到三角形、一般四边形、多边形;应用类比,人们策划着、争取着更多的、更大的成功。 　　在学习直角坐标系时,为了让学生感受到数学来自于生活,让学生感受到“丰富多彩的具体个性中蕴含着深刻纯真的共性”,于是我设计了这样的过程： 　　(1)复习数轴,画出数轴,指出数轴上的一个点与一…     

在分析化学中的类比方法

<正> 类比是一种逻辑学方法,是广泛应用于自然科学研究中的一种推理方法,类比是以比较为基础的,通过两个(或两类)不同现象的比较找出它们在某—方面(属性和关系》的类似点,如果根据这些类似,把其中某一对象的有关知识和结论推移到另一对象中去,这就叫类比推理。因此,类比和类比推理并不是完全同一的概念,但又有不可分割的关系,列宁曾明确指出:“类’比推理就是类比的推理”,在逻辑学中有时简称类比和类推。     

试论类比推理在数学解题中的负迁移效应

类比是根据两个对象或两类事物间存在着的相同或不同属性,联想到另一类事物也可能具有某种属性的思维方法. 类比联想可发现新的数学知识,类比可寻求到解决数学问题的方法和途径;可培养学生的发散思维、创造思维及合情推理能力;类比被誉为科学活动中"伟大的引路人",与之相对应的,高中新课标(实验)把培养学生的类比推理能力作为主要的能力培养目标之一,并且近年来高考也出现了类比思维的问题. 然而,任何物质都有其差异性,用类推方法推理获得的结论很可能正是两个对象的差异点而陷入错误. 所以类比推理的逻辑根据不充分的,带有或然性,不能作为一种严格的数学方法,即类比不能代替证明. 在数学思维中,正是这种局限性对学生学习新知、解决新问题产生消极性的干扰作用. 本文就类比推理在数学解题中的种种负迁移效应作一些探讨.     

浅说“类比”

何谓类比?简单地说,就是两个具有某些相同或相似特点的事物互相比较,推出与之相似的特性。如果要论证某种事物的性质,就拿另一种已知的同类或有相似点的异类事物跟它进行比较,根据已知事物的一些性质,类推出要证明事物也同样具有这些性质。例如高中课本中     

英语阅读中的隐喻思维教学法

隐喻思维是一种发散性思维的推理过程。本文主要介绍了英语阅读过程中的隐喻思维教学法,分别从类比类推、意象联想、视觉直观、文化语境、语篇构建等方面对隐喻思维的教学方法展开研究。     

英语阅读中的隐喻思维教学法

隐喻思维是一种发散性思维的推理过程。本文主要介绍了英语阅读过程中的隐喻思维教学法,分别从类比类推、意象联想、视觉直观、文化语境、语篇构建等方面对隐喻思维的教学方法展开研究。     

数学教学中类比思维能力的培养

类比是以比较为基础,它是根据两个或两类对象之间的某些方面的相似或相同的逻辑思维方法．通过比较找出两类对象在性质关系上相类似的地方。以此为依据把其中某一对象的其他某种性质或关系类推干另一对象。     

对我国民法类推适用之探讨

我国民法存在漏洞和体系不完善之处，因而司法实务中要采取类推适用等方法加以补充。在我国当前的司法实务中，民法类推主要有法律规定的类推和法律转移的类推两种类型；而判例类推将是我国今后民法类推适用中普遍采用的方法。