高考作文已失去底线——北京语文高考阅卷组副组长谈应试作文

高考作文每年都会成为社会热点话题.人们关注命题,因为它反映社会现实和时代潮流;人们关注评卷标准,因为作文占分比重最大,阅卷的主观因素多,它关乎公平;人们还关注高考优秀作文,因为它将是来年应试的标杆.近年来,“高考体”文风盛行,人们批评学生作文假大空,又让人将高考作文与学生诚信等道德品质相联系.应试作文的指挥似乎已经将作文教学拖进了泥淖.那么,高考作文阅卷的评分标准怎么制定?阅卷组怎么看待“高考体”作文?什么样的作文能够得高分?高考作文命题和阅卷的指挥、导向作用该怎样发挥?作文教学与应试作文的关系如何?带着这些问题,李节采访了漆永祥教授.     

“高考体”拷问作文评分标准

据《中国青年报》日前报道,北大中文系副主任、2012年北京高考语文阅卷领导小组副组长漆永祥直言,高中生作文的弊端在今年北京高考作文中体现得淋漓尽致。考生作文中宿构、默写、套用的情况严重;模板化、程式化与假大空的现象更为普遍。这种“高考体”文风已经到了非改变不可的程度。     

让我们的眼里常含泪水

“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”谈到作文教学，艾青的这句诗就不时浮跃我的心头。心中有爱，眼中才会看到与爱有关的一切，笔下才能将爱展现出来。而这恰恰是我们学生作文中最缺乏的一块。浮躁的社会、急功近利的应试教育、应试作文，让我们的学生学会了做假大空废的文章，他们的作文离生命本体越来越远，[第一段]     

中学作文教学的“程式”与作文“程式化”

近年因参加一些高考性质的语文评卷工作,深感中学作文教学一些倾向性问题值得研究。其中尤感突出的是中学生作文的“程式化”和与之密切联系的文风上的“假大空”。要谈作文的“程式化”,首先要理解“程式”。程式,是指规定的格式。事物都有其规定的格式。这种规定的格式是事物在运动中的相对固定(稳定)的形式。这一形式不是主观的产物,而是人们在实践中     

考场作文生动表达例说

<正>考场作文是在高度紧张的情势下,按要求于短时间内完成的“急就章”。“就”是基本的要求,然而仅仅止于“就”,写完800字以上的一篇文章,还远远不够。高考是选拔性考试,作文不仅要写“就”、写“对”,还要写“好”,亦即需要生动表达。近年来,不少考生对高考“立德树人”的命题指向多有误解,以为考场作文就应该写成题材高大上、吻合大方向的政论文。这种认识使许多考场作文变成了口号反复用、内容大一统、实则假大空的文章,缺少内容与表达的个性,同质化现象严重。早在几十年前毛泽东同志就专门写文章批评的“八股”文,大有卷土重来之势。     

考场作文与彰显个性

现在学生作文里尽管遍布着一个“我”字,但遗憾的是,没有“我”的真情实感。这种现象真叫人哭笑不得!这已经成了中学生作文的通病,反映在考场作文里尤其明显!我们有一些阅卷老师看到这种假大空的作文,不说真话的套式作文,也深恶痛绝,一律不给高分!所以,我要慎重地劝告我们的巾学生,尤其是参加中考和高考的中学生,一定要注意这个问题,一定要在文章里写出真情实感,写出自己独立的见解,写出一个“真我”来!     

玩物尚志

点评：过往的中考作文命题，往往定调太高，无形中将学生导入“假大空”之中，而今年湖北省宜昌市中考作文另辟蹊径，以“好玩”为题，切近初中生的生活实际，让学生有话可说，有事可写。本文作者从不同境界的“玩”中，     

北京专家学者共同探讨高考作文命题

高考命题如何引领作文教学?据《光明日报》载,近日一批专家学者聚集一起,就高考作文命题进行了探讨,北京大学中文系副主任、北京高考阅卷领导小组副组长漆永祥认为有决心扭转高考作文中的不良风气,对于假大空作文,不审题立意随便写什么都好的作文,以及模式化、套路化的作文,将在今后的高考阅卷中决不手软地打低分。"现行的某些要求不但没有激活考生的创意,反而压制了考生的个性,使优秀考生噤若寒蝉,不敢、不能也不愿表现出自己真正的想法。"北京教育     

探赜索隐 钩深致远——材料分析例说

2006年高考全国Ⅰ卷作文题，一改以往话题作文的形式，对材料有了新的关注和安排。这也表明高考命题开始关注学生的分析判断能力，关注学生的思考水平，而这些正是现在学生普遍存在的问题。这一方向，有力于遏止作文模式化和跟风现象，遏止学生作文假大空的毛病。让他们独抒性灵，表现真我。消解人们的审美疲劳，有望对中学作文教学产生深远影响。     

谈作文教学需要关注的几个问题

正据媒体报道,2012年北京高考结束后,语文没有出现满分作文,50分以上的高分作文较少,36分以下的三类作文数量增多。北京高考语文阅卷领导小组副组长漆永祥先生直言,考生作文中宿构、默写、套用的情况严重;模板化、程式化与假大空的现象更为普遍,这种情况非改变不可。反思高中作文教学,确实存在作文教学的技术主义和功利主义倾向。为了高考得到高分,在套路上下功夫,于是出现了病态的"高考体"作文,致使千篇一律充斥考场,有个性的作文越来越少。要改变这种情况,我认为至少应该在以下几方面予以注意。     

作文需要怎样的个性

张扬个性的理念。在教育呼唤以人为本的背景下,在新课标“提倡自由作文,根据个人特长和兴趣写作,表达力求有个性、有新意”的标准里,作文教学的个性化尤其引人注目。作文教学长期以来“假大空”、“慢差费”的局面令师生头痛不已,而作文作为学生思想、情     

情境设置求真不求“大”

作文情境,最好来自真实生活,至少存在“可能性”。如果脱离学生生活实际,属于“不可能情境”,就无法避免假大空,也就失去了作文的价值,以往的教训很多。情境虚假,让学生言不由衷、对自己的表达不负责,学生厌倦作文畏惧作文,也常在于给出的情境大而不当。     

引导学生轻松作文的几点技巧

作文教学一直是困扰语文老师的一块心病,一提到作文,绝大多数学生感到厌烦、惧怕,觉得无话可说、无话可写。尽管老师从开头到结束,指导得面面俱到,但不少学生的作文仍旧是枯燥无味、“千人一面”、“凑、抄、套”、“假大空”。那么,如何让学生对作文产生兴趣,轻松写出精彩的文章呢？     

话题作文:最贴近作文本质的命题形式

高考命题权的下放,催生了新一轮的高考全方位的改革。高考语文作文命题形式一向为世人所关注,也是当今高考语文改革的一大焦点。教育部考试中心倡导的“话题作文”已成为近年来高考作文命题的主流形式。不过,最近对其评说多种多样:有观点认为,“话题作文”正逐渐走向成熟,它还具有极大的开发空间;有观点认为,同过去的“命题作文”、“材料作文”一样,“话题作文”也将会走完其辉煌的一生,告别高考测试的舞台。笔者也想在对“话题作文”的讨论之中,表达一己之见,求教于同仁。一、对写作本质的认识要明确话题作文的特点,首先必须明确写作的本…     

关于“微写作”的对谈

李：连老师,2014年高考北京卷《考试说明》公布,今年高考语文作文将一分为二,增加“微作文”,并首次明确提出“微作文”占10分。对此类“微写作”你有什么看法？     

论逻辑思维在高考宏大主题作文中的运用——以2018-2021年全国高考卷作文为例

近年高考宏大主题作文越来越凸显对学生逻辑思维能力的考查,本文将从“界定概念”“准确判断”“多维思辨”“立体论证”等四个方面探究逻辑思维在高考宏大主题作文写作中的运用策略。     

作文需要怎样的个性

张扬个性的理念。在教育呼唤以人为本的背景下．在新课标“提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作．表达力求有个性、有新意”的标准里．作文教学的个性化尤其引人注目。作文教学长期以来“假大空”、“慢差费”的局面令师生头痛不已，而作文作为学生思想、情感、思维与表达的综合能力的集中体现．对学生健全人     

出彩作文出刊啦!

经过近一年的精心筹备,《出彩作文》——旨在提高考生高考作文水平的新颖期刊与读者见面啦! 高考语文评卷将作文分为两个等级:一个是基础等级,一个是发展等级。作文中有“出彩点”就能提升到发展等级;没有“出彩点”,就会属于基础等级。要想作文脱颖而出,作文必须有“出彩点”。正如南京师范大学文学院院长、多年担任江苏省高考阅卷组组长的何永康教授所言:凡高考优秀作文“必须有     

移情于物 书写真我性灵

感情真挚是优秀作文的基本要求。叶圣陶先生曾指出：“我们作文要写出诚实的话、自己的话。”作文应当是学生表达自我的载体,彰显个性的平台．而感情匮乏、语言苍白、内容假大空却成为高中作文教学的“老大难”问题。在批改学生作文时,笔者常常感到,明明是学生亲身经历的事情,他们却总以一种“局外人”的眼光表述。     

怎样教学生写好“绿色作文”

“绿色作文”这个有趣的概念,是从“绿色食品”里借来的。绿色食品,是指无农药、无污染、无激素,在自然状态下生长而成的健康食品,把这个概念引申到作文中来,是指无矫情、无假大空、无三段式的说真话、讲真理、抒真情的作文。