手

设一设 人有两个宝 陶行知 人有两个宝， 双手和大脑。 双手会做工， 大脑会思考。 用手又用脑， 才能有创造。     

综合实践行知有效

<正>陶先生有首著名的《手脑相长歌》:人生两个宝,双手与大脑。用脑不用手,快要被打倒。用手不用脑,饭也吃不饱。手脑都会用,才算是开天辟地的大好佬。后来又有人将其改编成了儿歌:人有两个宝,双手和大脑。双手会做工,大脑会思考。用手又用脑,才能有创造。这简简单单的一首儿歌,已经充分体现了陶行知先生对教育的观点:要让学生即会动手,又会动脑。不可死读书、读死书。而更让我敬佩的是他的"行知"二字:行是知之始,知是行之成。     

改变，让英语教学更美好

【谜语】一棵小树五个权,不长叶子不开花。会写会算又会画,修桥盖楼全靠它。【儿歌】人有两个宝,双手和大脑。双手会做工,大脑会思考。用手又用脑,才能有创造。     

《食物的消化》教学实录与评析

1.创设情境,导入新课师:有一首儿歌是这样说的:“人有两个宝……”眼睛示意学生继续说生:“双手和大脑,双手会做工,大脑会思考,用手又用脑,才能有创造。”师:说得很好,双手和大脑都是我们奇妙身体的一部分,你们还知道人体的哪些器官呢﹖生:眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。师:这些都是我们的外部器官,你们知道还有哪些内部器官呢﹖生:心脏、胃、肺、肝脏还有肠子。师:说得真好。可是光知道名称还是不够的。你们能认识它们吗﹖知道它们在人体的什么位置吗﹖出示多媒体课件:一幅人体图,左边是杂乱的器官,有口腔、食管、胃、肝、大肠、小肠。学生找到…     

制作性任务:让学生"做中学"

有一首儿歌"人有两个宝,双手和大脑.双手会做工,大脑会思考",还有一个成语"心灵手巧",原意是"心灵+手巧",但我们也可以理解成"心灵才能手巧",还可以理解成"手巧更能心灵".手是孩子的第二大脑,从生理学角度看,手指与大脑相连的神经最多,通过运动手指,可以有效刺激大脑,延缓脑细胞死亡时间.陶行知说:"我的理论就是行、知...     

中考数学创新题型——等积作图

人身两件宝,双手和大脑; 动手又动脑,发明又创造。这首诗道出了大脑机制与开发创新潜能的有效方略.近年来各省市中考试题的创新题设计充分体现了这种趋向,值得我们关注. 请看下面一道题: 在—个矩形上画一条直线,沿这条直线把矩形剪成两块,把这两块拼成一个平行四边形或一个梯形或一个三角形.你能办到吗?     

手

[读一读] 人有两个宝陶行知人有两个宝, 双手和大脑。双手会做工, 大脑会思考。用手又用脑, 才能有创造。 [学一学] 最早的象形文字“手”中特别突出掌(zheng)纹(wen),因而写作(?) 后来人们根据实际特点突出了手指的形态(tai),写作(?) 最后又突出了其中竖(shu)写的一笔(?) 我们今天所用的表示五指长短不一的字便形成了手     

让学生在活动中感知数学

教育家陶行知说过:"人有两个宝,双手和大脑。"动手、动脑是培养学生创新能力的有效方法,小学生的思维处于具体运算阶段,还不具备完全依靠推理等抽象的方法获取知识的能力,对于低年级数学教学而言,在教学活动中有必要让学生参与活动、动手操作,把学习的主权交给学生,     

实现教学生活化的尝试

<正>陶行知在《育才十字诀》一文中运用生理学知识对"动手"的作用与意义作了科学的解释,曾以诗的形式进行了形象概括:"人生两个宝,双手与大脑。用脑不用手,快要被打倒。用手不用脑,饭也吃不饱。手脑都会用,才算是开天辟地的大好老。"在教育领域,陶行知强调学生在动脑时也要重视动手,以动手促进动脑,以脑指挥手,从而达到手脑并进,同时发达的目标。在小学课本里也有一篇课文《人有两个宝》,这篇课文的思想与陶行知先生的思想不谋而合,显然是     

让学生在活动中感知数学

教育家陶行知说过：＂人有两个宝,双手和大脑。＂动手、动脑是培养学生创新能力的有效方法,小学生的思维处于具体运算阶段,还不具备完全依靠推理等抽象的方法获取知识的能力,对于低年级数学教学而言,在教学活动中有必要让学生参与活动、动手操作,把学习的主权交给学生,     

“让农村学校更有吸引力”——巨鹿县提高农村学校教学质量和教育环境纪实

“人有两件宝,双手和大脑。双手会做工,大脑会思考……”     

写字教学的——基本思路及策略

写字是一项十分精细的活动。这种活动的顺利进行,需要眼睛、大脑、双手(手臂、手腕、手指)等器官的高度协调。也就是说,要想把字写得正确、美观,写字者必须有效实现“三动”:动眼,认真观察;动脑,深入思考;动手,细心操作。其中,动眼是关键,动脑是核心,动手是根本。因此,写字教学只有强化动眼、动脑这个基础,才能保证“动手”的优质和高效。只有让学生的大脑、眼睛和双手得到和谐发展,才能保证学生把字写好。从这方面看,写字教学应注意以下几点:一、指导学生细心观察,让字“入眼”细心观察是写好字的重要前提。实践证明,要想把字写正确,需要观…     

重视实际操作 发展学生思维

当前,随着科学技术的日新月异,迫切需要既会动脑又会动手的人才。实践证明,光会动脑不会动手的人,很难在科学技术上有新创造、新发明。会动手的人,也会去开动脑筋,认识事物,动脑动手可     

“打”出来的诗歌名言

正下课铃响了,孩子们像一只只快乐的小鸟飞向乒乓台,打起了乒乓球。看他们打得那么开心,我不由得心里一动。最近我们在背诵陶行知诗歌名言,如果让孩子们每打一球背一句诗歌或名言,岂不让背诵变得生动有趣了?于是,我拿着乒乓板,笑嘻嘻地来到孩子们中间,说:"来,我跟你们较量较量。"话音刚落,呼啦一下围过来好多学生,我一边发球一边诵:"人生两个宝",说着球已到对方台面,孩子们不由自主接上了:"双手与大脑",球又落到我这边的台面,"用脑不用     

巧用“手”资源 快乐学数学

叶圣陶先生说:"人有两个宝,双手和大脑,双手会做工,大脑会思考。"其实我们的手不仅会做工,而且是独特的数学资源。在数学教学实践与探索中,如果能够合理地运用"手"资源,不仅能激发学生学习的兴趣,而且能让学生主动参与到数学学习的探究活动中来,起到巧妙计算、帮助记     

手脑并用 体验探究——《人有两件宝》教学设计与评析

《人有两件宝》是人教版九年义务教育六年制第二册第四组中的一篇精读课文。这是一首儿歌,语言通俗易懂,含义深刻,讲述了双手和大脑的作用,手脑并用的重要,教育学生从小养成动手动脑的好习惯。教学本课应根据儿歌的特点和选编意图,引导学生联系实际,根据已有的生活经验进行探究学习,在积极主动的思维和情感活动中理解、体验、感悟、思考,初步懂得手脑并用的重要。教学过程如下:     

通过操作促思维感知

教育家陶行知说过：“人生两个宝,双手和大脑。”动手、动脑是培养学生创新能力的有效方法。在教学活动中,教师要注意提供各种机会让学生参与活动,亲手操作,使他们通过操作形成表象,直接感知和体验,从而发展学生的形象思维。例如教学“长方体和正方体的认识”时,抓住：     

《物体在水中是沉还是浮》教学纪实、反思与评析

一、导入师:今天同学们和老师一起上一节科学课。我们科学课的口号是——生:动手动脑,认真观察,探究奥妙。师:这节课,我们就要像口号中提出的那样,同学们有信心吗?     

从两个“背”字品起

一品文意: 师:请同学们选出一个课堂"热词",并说明理由. 生:"背"字,课文中多次出现它. 师:课文中有两个"背"字,名词的"背"和动词的"背",词性不同,读音有异,你选哪一个呢? 生:我选的是动词的"背",文章多次写到了"背".作品中的我提及母亲,"她老了,身体不好,走远一点就觉得很累",还有"我的母亲又熬过了一个严冬",这些句子为"背"母亲做了铺垫.然后有下文"我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子"这样一个细节,一个"背"字把全文情节紧串一起.     

演示实验在电工课程教学中的应用

焊接和机加专业是我校的主打专业,电工课又是这两个专业的重要基础课程之一,所以对学生来说,学好电工课是非常重要的。而电工类课程又是一门理论和实践联系非常紧密的学科,演示实验就是电工课教学中的一个重要环节,它可以帮助学生建立正确概念,掌握科学规律,获得系统知识,让学生不仅学会动脑,而且学会动手,不仅学会"应知",而且还掌握"应会"。以下从几个方面谈一下电工课中