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【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(人教版)《数学》第一册。【教学片段】师:(先拿出9个球,再拿出5个球)根据这幅图,你能知道什么?生:知道一共有14个球。师:你是怎么算的? 相似文献
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【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)二年级上册。【片段一】导写"领"字,寻找规律师:小朋友们,每位同学胸前佩戴的红领巾是少先队员的标志,让我们自豪地读一读——生(齐说):红领巾!师:(板书"红领巾")再让我们亲切地读一读(生读)师:(出示田字格中的"领"字的课件)同学们,仔细瞧一瞧,比一比,左右两边谁胖谁瘦? 相似文献
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【案例一】"角的认识"教学片段师:(在黑板上画一条直线)这里有几条直线?生:这里有一条直线。师:现在老师在这条直线上点一个点,能看到几条射线?生:两条射线。师:从中你能发现什么?生:我发现了直线的长度是射线的2倍。 相似文献
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教学内容:人教版九年义务教育六年制小学数学第六册第81￣83页。【片段】●导入,探究新知师:请同学们拿出自己手中的年历表。(年历表为1993年至2004年。每一小组拿不同年份年历表。)师:(指着年历表)谁能告诉老师,年历表上都有什么?生:有年份。生:有12个月。……师:同学们观察得 相似文献
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【教学内容】义务教育教科书《语文》(人教版)第十册。【提问片段一】教师甲的提问——师:你知道赤壁在哪里吗?生:不知道。师:你去过吗?生:没去过。师:你知道那里发生了什么战役? 相似文献
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【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《数学》(人教版)三年级下册第九单元"数学广角"。【片段一】解读主题图,建立等量关系表象(在整体浏览"水果摊"主题图后,出示主题图中的第一张天平图)师:观察这幅图,你们发现了什么?生1:1个西瓜是4千克。(教师板书:1个西瓜=4千克) 相似文献
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【教学内容】课程标准实验教科书《数学》(北师大版)三年级下册。【结尾设计一】师:今天我们认识了分数,你能结合生活实际,用分数来说一句话吗?生1:一个苹果把它平均分成3份,一份可以说成1/3。生2:我们把一张纸平均分成4份,一份就是1/4。 相似文献
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【片段1】师:小朋友,咱们来做个游戏好吗?师:老师说一个词语,你用身体语言来表示。师:拍手。(生拍手。)师:跺脚。(生跺脚。)师:再按顺序拍手——拍手—— 相似文献
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【教学内容】人教版六年级上册第2～3页。【教学过程】一、课前谈话,引入新课1.课前谈话。师:同学们好!生:老师好!师:你们是几班的学生呀?生:五(1)班。师:知道今天是谁来和同学们一起上课吗?生:王老师。师:咱们是第一次见面,你是怎么知道的?生:从屏幕上看到的(边说边指着屏幕)。师:通过交流,我发现五 相似文献
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【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《数学》(苏教版)第八册。【教学片段一】【第一次试教】童话故事情境师:同学们,今天的数学课什么变了,什么没变? 相似文献
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【教学内容】苏教版四年级数学下册第43~45页。【教学过程】一、情境导入师:图形在生活中无处不在,让我们先来欣赏一下。师:这些图片中都出现了什么图形?这节课我们一起来认识平行四边形。二、认识特征1.大胆猜想。师:(出示活动框架)这是一个什么图形?生:长方形。师:长方形有什么特征?生1:长方形有四条边,对边相等。生2:长方形有四个角,都是直角。师:(拉成平行四边形)现 相似文献
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【教学内容】北师大版六年级上册第11~12页。【教学实录】一、问题引入师:(出示一个正方形)请同学们用手在空中描出它的周长。(板书:周长)师:设它的边长为a,它的周长是多少?生:4a。师:由此我们发现,正方形的周长是边长的几倍?生:4倍。(课件出示:正方形内有一个最大的圆)师:请大家想一想,这个圆与正方形有什么关系? 相似文献
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【教学内容】课程标准实验教科书《语文》(人教版)五年级下册。【结尾设计】师:武松一步步走下冈去……后面还有许多惊心动魄的故事在不断地演绎。同学们想知道吗?生:想!师:最想了解什么呢?生:我最想知道武松打虎后 相似文献
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【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)五年级上册。【片段】生:背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……师:(大屏幕出示)自己读读,读着读着,你会有什么感受?(生自由读)师:你读出了什么感受?(生无语) 相似文献
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【教学内容】西师版五年级下册第66～67页(分数加减法)【教学过程】一、谈话导入,明确所学师:看到这个课题,你想知道什么?生:我想知道分数加减法怎么算。(板书:怎么算)生:分数加减法与自然数 相似文献
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【片段1】认知再现(师出示一布袋,放入一个红球和一个黄球)师:大家猜一猜,摸一次,可能摸出哪种情况。生:红球。生:黄球。 相似文献